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1、课堂教学中提问的艺术,如何进行有效的提问,一、关于提问,提问是一项古老的教学技能。,提问是教师最难把握的教学技能。,提问是因材施教，提高课堂教学质量最有效的教学技能之一。,主要是指教师根据教学目标和教学内容，在教学过程中有计划、有目的地向学生提出问题，并引导学生积极思考和回答。,它大致有发问、回答、点评组成,课堂教学提问,二、课堂教学提问中存在的主要问题,1.提问随意性大 2.提问缺乏思考的价值 3.提问缺乏艺术性 4.提问深度把握不准 5.提问缺乏互动性,三、课堂提问应注意的问题1、课堂提问要有目的性2、课堂提问要有启发性3、课堂提问要有序4、课堂提问要有“度”5、课堂提问要新颖6、课堂提问
2、要有灵活性7、课堂提问的语言要明确8、课堂提问要鼓励求异思维9、课堂提问要面向全体学生,例如欣赏一首陌生歌曲前师提问：1、这首歌曲的基本情绪是什么？2、这首歌曲的速度是怎样的？3、你感觉到最好听的是那一句？,片断1：,例如欣赏百鸟朝风初听时问：1、这首曲子最有韵味,最有特色的乐器是什么？2、你认为模仿得最逼真的一种叫声是什么？3、你能给这首曲子命名吗？复听时问：你能听出音乐描写的是一个怎样的过程吗？你认为唢呐这种乐器适合表现什么情绪的音乐?,片断2：,河北吹歌放驴师在吹响自制的竹管，问 1、“谁吹响了？2、为什么会吹响？3、怎样吹出高低不同的声音？”,片断3：,片断4：,在朱峰老师的公开课上在
3、竞赛活动中，教师出示了一系列民族舞蹈片段。1、当放了新疆维吾尔民间舞时，问：“这是中国哪个民族的舞蹈？”2、欣赏了蒙古舞蹈后，“蒙古舞蹈中有哪些反映生活的动作？”3、当藏族舞蹈欣赏完后，“藏族舞蹈演员服装中的袖子叫什么？”,片断5：,例如：在欣赏拉德茨基进行曲,1、问：“你们听过这首乐曲吗？你在何时何地听过？”,2、问：“你们知道为什么这些场合放这首曲子吗？”,谢谢！,smells like teen spirit,smells like teen spirit,比如：“这首乐曲老师听过多次，但每一次的感受都不同，不知为什么？”“有人说这首乐曲第一次听和第二次听的感觉完全不同，不知你们听后感觉怎么样？”，“这首乐曲我非常喜欢，但总有一点遗憾，大家听一听，你们能找到使老师遗憾的地方吗？”学生的腰板挺直了，耳朵支起来了，眼睛睁大了，注意力集中了，当然，想象的翅膀也展开了,
