《鉴赏诗歌中的人物形象课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鉴赏诗歌中的人物形象课件.ppt（40页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、古代诗歌鉴赏,鉴赏诗歌的形象,考,试,说,明,鉴,赏,古,代,诗,歌,的,形,象,、,语,言,、,表,达,技,巧,；,评,价,古,代,诗,歌,的,思,想,内,容,和,作,者,的,观,点,态,度,。,（一）,什么是诗歌的形象？,指诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓,作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,包括,人物形象、事物形象、景物形象,。,人物形象,（诗中塑造的人物形象或抒情主,人公形象）,事物形象,（咏物诗或杂诗中的物象）,景物形象,（写景诗或杂诗中的景色）,一、知识讲解,诗歌鉴赏之,鉴赏人物形象,1,、,人物形象：包括作品刻画的,客观人物形,象,或作品,抒情主人公的自我形象,。,(1),鉴
2、赏依据,人物,(,肖像、行动、语言、,神态、心理,),、,环境,(,自然环境、社会环境,),、,情节,。,(2),鉴赏角度,所写人物的,身份性格,、所写,人物的,思想感情,、,作者,对所写人物的,态度,。,课本回顾,客观人物形象,白居易长恨歌：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。,”,“春宵苦短日高起，从此君王不早朝。”,“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。”,“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”,人物形象,：一位荒淫误国的昏君,一位祸国殃民的红颜,一对忠贞爱情的男女,抒情主人公的自我形象,李清照一剪梅,红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄,锦书来？雁字回时，月满西楼。,花自飘零水自流，一
3、种相思，两处闲愁。此情无计,可消除，才下眉头，却上心头。,人物形象,：一位孤独寂寞、相思满怀的思妇形象。,课本回顾,苏轼的念奴娇,?,赤壁怀古,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。,故垒西边，人道是、三国周郎赤,壁。,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。,江山如画，一时多少豪杰！,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰,飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江,月。,所塑的人物形象如下：,周瑜,(,客观人物形象,),：,雄姿,英发、,羽扇纶巾,、,谈笑,间、强,虏灰飞烟灭。,“我”,(,抒情主人公,),：,多情,应笑,我,、,早生华发,、人生如梦、,一樽还酹江
4、月,。,通过,周瑜形象和自我形象的对比刻画,，,表达,了作者,怀才不,遇、人生易老而壮志难酬,的思想感情。,客观人物形象,与,抒情主人公的自我形象,提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？,变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？,答案应有以下三部分构成：,1,诗歌塑造了什么形象（概括说明）,。,2,形象的基本特征（如何展现的）。,（,1,）,知人论世，关注背景；,（,2,）,抓人物的,人物的肖像、动作、语言、神态、心理、细节、侧面描,写、环境描写等方面,。,（,3,）关注,题目、注释等提示性信息。,3,形象的意义，作者的情感（通过形象的塑造,诗,人所要抒发的情感或表达的意旨的是什么）。,鉴,赏,
5、指,导,具体解读：,?,在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即,用一句话“,盖帽,”（,诗歌塑造了什么形象,）。,然后，结合全诗中的文句进行分析说解，注意,要围绕“人物形象”这个中心，从人物的,肖像、,动作、语言、神态、心理、细节、侧面、环境,等描写,中剖析人物形象的性格特征（,形象的基,本特征如何展现,）。要注意,知人论世,，了解,作,者及其经历,，,关注背景,；要注意,题目、注释等,提示性信息,。最后，分析人物形象的社会意义,（,形象的意义，作者的情感等,）,，但不能任意,拔高。,简析下面这首宋词的人物形象。,诉衷情,陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。,胡未灭，
6、鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边,的三山,.,【技巧点拨】分析诗歌形象要把握,作者风格、写作背景,以及,人物的语言动作、神态心理等,深入理解诗歌，挖掘,内涵，概括出形象的特征和意义。,课堂示例,1,、知人论世，关注背景,本诗描写的是,抒情主人公的自我形象,（可回,顾陆游生平）。词后“沧州”的注释，暗示此词,是诗人晚年闲居沧州时所写。诗人是否独享这一,份清闲？胡贼未灭，功业未成，满怀报国热情的,陆游却是请缨无路，有志难伸，怎不感慨万千，,怎不唏嘘长叹？领会了注释的深意，我们对词意,就不难理解，人物形象也不难把握了。,2,、抓
7、抒情主人公的语言神态、动作、心理。,抓人物动作,：“,万里,觅,封侯”“匹马,戍,梁州”,抓人物心理,：“,关河,梦断,”,“,心在,天山,”,“,身,老,沧州”,抓人物形象,：“,鬓,先,秋,”,抓人物神态,：“,泪,空,流,”,简析下面这首宋词的人物形象,诉衷情,陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。,胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边,的三山。,这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，,其飒爽英姿、不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉醒来，,关河要塞不知在何处，意谓脱离了前
8、线；“尘暗旧貂”是说尘,土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰,鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线,。“心在天山，身老沧,洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。,1,、诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。,2,、诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不,用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。,3,、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报,国无门的感慨。,什么形象,形象的特征,课堂示例,寄寓的情感,江雪,柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,注：此诗是诗人被贬永州时所做。,试简要的分析诗中的人物形象。,课堂示例,1,、知人论世，关注背景,本诗描
9、写的是,客观人物形象,（可回顾,柳宗元,生平）。,2,、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理等。,?,抓环境描写：“,千山,”“,鸟,飞,绝,”“,万径,”“,人,踪,灭,”“,孤,舟,”,?,抓人物形象：“,蓑笠翁,”,?,抓人物动作：“,独钓,寒江雪,”,1,、是一个清高孤傲的形象。,2,、诗句通过“鸟飞绝”,“人踪灭”写尽了人物处,境的苦寒与孤寂。而通过“蓑笠翁”“独钓江雪”,勾画人物，突出了一位具有坚忍不拔、卓然独立、,清高孤傲的品格的人物形象。,3,、是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感,情的寄托和写照。,江雪,柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,试简要的分
10、析“蓑笠翁”的形象。,课堂示例,什么形象,形象的特征,形象的意义,综合练习：,阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所,塑造的诗人形象。,独坐敬亭山,李白,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,?,两个山头，一座亭子，一个人，所有的,鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷,的环境中，诗人守望山头。最后“只有敬,亭山”道出了作者内心的感受。,?,误例分析：整个文段没有谈到作者的形象，,故判为,0,分。,我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地,向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一,片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方。这时，我的,衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着,它，渐渐
11、地，我觉得我变得与它一样高大，我用我,忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神,看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，,此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。,误例分析：扩写语段的好例子，诗歌鉴,赏的坏典型。判为,0,分。,参考答案：,全诗塑造了一个与世无争的、自由闲适又孤独高,傲的诗人的形象。众鸟飞尽，孤云独闲，山静而,空，表现出诗人的与世无争、自由闲适而孤独寂,寞的生活；此时，,只有他与敬亭山,相看两不厌，,表现出诗人从自然中寻求寄托、忘怀得失的思想,感情，展示了,孤独傲岸的诗人形象。,常见人物形象举隅,1,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。,如李白。“安能摧眉折腰事权贵，
12、使我,不得开心颜”表现了他淡泊名利、傲视权贵,的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的,性格。,2,心怀天下、忧国忧民的形象。,如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒,士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐,独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人,的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民,的性格,。,3,寄情山水、归隐田园的隐者形象。,如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”,展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人,对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。,山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象,的描写，表达了对山水风光的喜爱。,4,怀才不遇、壮志难酬的形象。,如陈子昂。登幽州台歌（,前不见古人，,后不见
13、来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。,）,写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天,地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造,了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不,遇的知识分子形象。,5,矢志报国、慷慨愤世的形象。,陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们,忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如,示儿、十一月四日风雨大作、破,阵子。,6,友人送别、思念故乡的形象。,如李白的赠汪伦、王维的九月九,日忆山东兄弟。,7,献身边塞、反对征伐的形象。,如王翰的凉州词，王昌龄的出塞,表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫,的兵车行则表现了体察人民痛苦，反对战,争的情感。,8,爱恨情长的形象。,如柳永的雨霖铃
14、，写与所爱女子离别时,的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个,爱恨情长的艺术形象。,小儿垂钓,胡令能,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人,【答案】,这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野,孩子的形象。（总说）诗的一、二两句重在写形，,写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那儿学钓鱼；,三四两句重在写神，写孩子怕吓跑了鱼而不敢与,问路的行人答话，显得真实可信（具体说明），,对孩子的喜爱之情跃然纸上（表达效果）。,分析诗歌中的人物形象,跟,踪,练,习,阅读下面的宋词，完成后面的题目。,鹧鸪天,苏轼,林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。,翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。,村舍外，
15、古城旁，杖藜徐步转斜阳。,殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。,总观全词，你从中看到了一个什么样的人物形象？试做,简要赏析。,【答案】,一个抑郁不得志的闲人形象。上阙借景抒情，透,过幅幅画面，能隐隐看到诗人那种百无聊赖、自寻安慰、,无可奈何的心境。下阙直接描写人物的抑郁，结尾点出主,题，一个得过且过，日复一日地消磨岁月又无可奈何闲人,的形象展现在读者面前。,分析李清照的点绛唇中女主人公形象,点绛唇,李清照,蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻,衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，,却把青梅嗅。,【答案】,全词刻画了一个天真纯洁、娇羞可爱的少女形象,。,词的上阕通过神态动作描绘了一个
16、额间鬓角还挂着汗珠、轻,衣透出香汗刚下秋千的如花少女天真活泼的娇美形象,，下,阕“走”,、“倚”、“回”、“嗅”四个动作，展现了想,见又怕见的微妙复杂的心理，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、,好奇以及爱恋的心理活动栩栩如生地刻画出来，表现了少女,天真羞涩、感情丰富又略带几分矜持,对爱情的强烈追求和,对自由的渴望的心理。,读宋词联系其写作背景回答问题（,08,湖北）,临,江,仙宋侯,蒙,未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风,轻借力，一举入高空。,方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人,平地上，看我碧霄中。,【写作背景】据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，,年长无成，屡屡被人
17、讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，,侯蒙见之大笑，作临江仙词题其上。后一举登第，官,至宰相。,这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简,析。,链接高考,答案,：,侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形,貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲,讽。,侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风,筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去,“蟾宫”折桂。,侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业,有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由,驰骋吧！,回顾小结,?,（,1,）,什么形象,（概括）,?,（,2,）,形象的基本特征,（结合诗句简析形象）,?,（,3,）,形象的意义，作者的情感,作业：,核按钮,121,面板块一第二,题田
18、园乐（王维）,诗歌鉴赏之,鉴赏事物形象,?,塞下曲,?,卢纶,?,林暗草惊风，,?,将军夜引弓。,?,平明寻白羽，,?,落在石棱中。,?,这首诗中诗人通过什么手法,刻画了一个怎样的形象？,?,答：诗人主要通过将军夜引,弓这一典型的细节描写，成,功地刻画了一位警觉、镇定、,勇武的将军形象,?,解析：本题主要考查,对诗歌形象的鉴赏能力。,?,这首诗写将军夜猎，见,林深处风吹草动，以为,是虎，便弯弓猛射，天,亮一看，箭竟然射进一,块石头当中去了。首句,一“惊”字，渲染了一,种紧张异常的气氛，而,且也突出了将军的高度,警惕。“夜引弓”的,“引”字，让人想象体,味将军临险是何等的镇,定自若，从容不迫。结
19、,尾写箭入石中，写将军,之神勇，射术之超群。,?,（,双调）清江引,?,张可久,?,纶巾紫髯风满把，老向辕,门下。霜明宝剑花，尘暗,银鞍帕，江边青草闲战马。,?,（注）帕，这里指马鞍上的垫子。,?,试概括本曲中塑造的形象,及其特征。,?,答：本曲塑造了一位饱经,风霜，久经沙场，最后被,弃置不用的老将军的形象,。,?,解析,：,本题主要考查,对诗歌形象的鉴赏能,力。,?,诗歌开头两句写老将,军的外貌，极言其苍,老。三、四两句，说,宝剑已久置不用，马,鞍的垫子上都积满风,尘。这两句从将军的,装束、坐骑方面来渲,染他被闲置之久。最,后一句以战马的悠闲,暗示马的主人长期被,弃用。,?,浪淘沙,?,李煜
20、,?,帘外雨潺潺，春意,阑珊。罗衾不耐五更寒。,梦里不知身是客，一晌,贪欢。,?,独自莫凭栏，无限,江山，别时容易见时难。,流水落花春去也，天上,人间。,?,这首词中运用了哪些艺术手法，,塑造了什么形象？,?,答：这首词运用比喻、对比等手,法，塑造了一个失去故国、一梦,醒来无限辛酸的亡国之君的形象,。,?,解析：本题主要考查对诗歌形,象的鉴赏能力。,?,首句从雨写起，然后写人。由,于天冷，词人被冻醒了，梦也,被惊破，听到窗外潺潺的春雨，,感到天气阵阵春寒，抒情主人,公回到了真实人生的凄凉景况,中来，并由此感到“春意阑珊”,（阑珊，将近衰落的意思）；,下片词人先宕开一笔，“独自”,句是自我劝诫，
21、因为“无限江,山”已属他人。“别时容易见,时难”“天上人间”在这里是,对最后一别的无限伤感。而梦,中梦后，“流水落花春去也”，,与上片“春意阑珊”相呼应，,同时也是用暗喻写来日无多，,不久于人世，抒发自己的无限,辛酸之情。全词使用今昔对比,的手法极写自己的悲痛之情。,?,剑,客,?,贾岛,?,十年磨一剑，,?,霜刃未曾试。,?,今日把示君，,?,谁有不平事？,?,（注）霜刃：剑刃白如霜，,闪烁着寒光。,?,这首诗着力刻画了“剑客”,的形象，请试作分析。,?,答：这首诗刻画了一位手持,利刃却没有试过锋芒而急欲,施展才能、干一番事业的剑,客形象。,?,白云泉,?,白居易,天车山上白云泉，,云自无心
22、水自闲。,何必奔冲山下去，,更添波浪向人间！,本诗抒情主人公的形象特点是,什么？请简要分析。,答：本诗抒情主人公是一个胸怀淡,泊，神情闲适，渴望摆脱俗务，,具有出世归隐思想的仕人。诗,人的这一思想性格充斥在整篇,诗作中。诗人以“云自无心水,自闲”自况，表面上写白云随,风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，,泉水淙淙潺潺，自由流淌，从,容自得，实际上，这正是诗人,内心的独白。“何必”两句更,表达了诗人的这种性格特点。,例,2,白居易琵琶行中“,低眉信手,续续弹，,说尽心中无限事。,轻拢慢捻,抹复挑，初为霓,裳后六幺”。中一系列,动作,的刻画，既表现,了琵琶女娴熟的弹奏技艺，也表现了琵琶女,弹奏时错综复杂的
23、心理感受，一个天涯,歌女,的形象,跃然纸上。,例,3,赵师秀约客,“,有约不来过夜半，,闲,敲棋子,落灯花”中的,“闲敲棋子”的动作,。,恰如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不,堪,，百无聊赖的,抒情主人公形象,。,客观人物形象,与,抒情主人公的自我形象,4,、常见艺术形象类举,（,1,）不慕权贵、,豪放洒脱、,傲岸不羁的形象。如李白,（,2,）心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫,（,3,）寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明,（,4,）怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂,（,5,）矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾,（,6,）友人送别、思念故乡的形象。离别诗,（,7,）献身边塞、反对征
24、伐的形象。边塞诗,（,8,）爱恨情长的形象。如柳永雨霖铃,试分析诗中所塑造的人物形象。,登幽州台歌,唐,陈子昂,前不见古人，后不见来者。,念天地之悠悠，独怆然而涕下。,注释,：幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕,昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。,课堂示例,【分析】,（,1,）诗后附有“,幽州台,”的注释，这就暗示：,诗人登临的是燕昭王招纳贤才之地。如今昭王,不再，贤才无举，登临此地，作者怎不感慨万,千，怎不唏嘘长叹？领会了注释的深意，我们,对词意就不难理解，人物形象也不难把握了。,（,2,）,抓人物语言,：“,念,”、“,悠悠,”，,抓抒情主人公的神态,：“,独,”“,怆然而,涕下,”。,参考答案：,本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的,图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一,位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不,遇的封建士大夫形象。诗人登楼远眺,凭,今吊古所引起的无限感慨,表达了对封建,统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、,怀才不遇的悲哀和孤独遗世、独立苍茫,的落寞情怀。,
