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1、21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,蜂业现状与发展前景,蜂业现状与发展前景21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的
2、德性。-温斯顿丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。蜂业现状与发展前景蜂业现状与发展前景养蜂实用技术、世界蜂业目录、中国蜂业三、陕西蜂业(四、蜂业前景,写作，是学生语文学习能力的综合体现，也是语文教学的归宿之一。然而，也正因此，作文教学成为语文教学的难点，在语文教学中，每每遇到习作教学，总让人感觉无处下手，无的放矢。而每次习作教学之后，孩子的习作又让人觉得差强人意。因此，在从事语文教学之初，就一直在找习作教学的方法，以使自己的习作教学从无的放矢到有的放矢，使学生的习作从无法可依到有法可依。在从教几年后，有了些许心得，现总结如下：一
3、、从“无话可说”到“有话要说”“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇。”语文课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。为了让学生善于观察、乐于生活，我在平时教学中注重带领学生去走进自然、走进生活，引导学生去观察体会。例如，前几天学校外面的果园里桃花、梨花、杏花相继开放，我便在课上让同学站在窗前，仔细观察最打动你的景色，然后用一句话来介绍你看到的认为最美最能打动听众的景色。孩子们争先恐后的看完便都积极的发表自己的见解。这时候他们的语言比平时在写写景文章时要生动许多。抓住每一次机会，久而久之，学生便
4、对生活有了一定的敏感度，学生习作的素材也便充实起来。习作的时候也从原来的“无话可说”到“有话要说”。因此，只要用心观察，用心体悟，这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，习作的话题无处不在。二、从“无法可依”到“有法可依”要使学生作文有话可说、有话会说，必须注意积累写作材料和写作手法，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才渊博，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。但仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”就是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此强调学生对所读之书还要进
5、行熟读精思，融会贯通，积累材料，习得写作手法，并通过自己的咀嚼和消化，学会迁移，并运用到作文中去。写作文时，方能应笔而生，滔滔不竭。然而学生的感性的读还要借助教师理性的指导，这样学生才能掌握其中最核心最有用的精华部分。比如读文章时抓文章的重点词句加以品读，体会这样写的好处;分析文章各段之间组合手法和各段之间的联系;注意文章中各种特殊的句段，思考这样写的原因等。通过大量的积累内化，使学生在习作时知道怎样写才会是一篇优秀的文章，从而做到“有法可依”。三、从“无的放矢”到“有的放矢”习作课上的习作指导大体可以有以下几步：1.有目的的放手交流 在日常生活中，我们经常可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若
6、悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔。原因何在？因为“说”在实际生活中实践较多，而“写”却较少，没有实践，怎能灵活运用呢？因此在写作训练时，可以强调学生先说后写，进行即兴演讲，培养口头作文能力。在口头交流的同时，教室要适时指导，及时评价每个学生的发言，指出其中的不足，并激励全班学生帮每个发言的学生补充润色语言。从而，引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，还提高了书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确、条理清楚。2.有针对性的积极指导“好文章都是改出来的”。写作有了素材，写完草稿后，非常重要的环节便是修改草稿，推敲语言。每次习作，孩子所上交的文章并不
7、一定要当作这次习作的最后一环，而是当作一次师生之间一对一的指导修改。教师在批阅作文时可以发掘每篇习作最优秀的地方和最急需改进的地方，让孩子在教师指导之后再进行修改。然而，教师的评批对于学生写作情绪的影响至关重要，我们在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。同样，在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣。教师在批改作文时，如有不合格的文章，暂不打分，先写出眉批和总批，让学生修改，修改好后再批，如不合格再修改，再
8、批，这样批了再改，改了再批，让学生能够从中了解到自己的不足之处，加以对症下药;教师在连续批改过程中不断地加分，直到满意为止，这样虽然教师麻烦了一点，但却极大地调动了学生的写作和修改的积极性 俗话说：“乐此不疲”，要学好一种东西，兴趣是至关重要的。因此，在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，而阅读孩子们的习作是激发学生创作的一个好办法。在平时作文中，如有佳作，我都会选出来，这样以点带面，让学生感受到作文的份量，大大提高他们创作的积极性。一个人的认知规律是从浅到深，由易到难的过程，我们在上语文课的时候一定要充分利用这个认知规律，先将简单的知识呈现给学生，让学生学习知识、技能和方法，再
9、呈现较难的知识，让学生在已有知识、技能和方法的基础上去探究更深层次的知识、技能和方法，让学生在一个循序渐进的过程中去获取知识，在一个层层递进的过程中去感受成功的喜悦，更重要的是培养学生正确的学习方法，养成他们自主学习的能力。一、教师引入生活理念，来激发学生学习兴趣 在教学的过程中我们要把生活作为一本活的书、有用的书来教。所以在教学过程中语文教师要利用多种教学形式将课文的内容进行再现，通过这种直观的形式让学生明白知识的由来和应用知识的方法。语文学习主要是在于学生的日积月累，一点一滴的进行积累是学生学习语文的保障，所以我们在进行语文教学的过程中一定不要脱离语文学习的这个“本源”，一定要立足于我们的
10、生活，立足于我国五千年文化精髓，要注重语文的可读性和可理解性，并依照语文中的语言美、音律美、意蕴美作为教学设计的基础，在充分了解学生的语文知识基础、学习能力和真正需要之后，尽量帮助和激励学生从语文课本中汲取营养丰富的学识。比如讲授琵琶行的时候。教师就应该依照琵琶行这首诗歌的音律美、语言美来进行教学。比如说，“低眉信手续续弹”，“轻拢慢?幽刺簟绷骄涿杌媪伺?琶女的技艺娴熟。因为她训练有素，虽是信手弹来，也无不合乎节拍，弹技可谓炉火纯青之境。诗人接下来运用了一系列复杂而又连贯、贴切而又优美的比喻，形象地描绘了琵琶声的美妙，节奏快慢转换的变化：嘈嘈急雨，切切私语，珠落玉盘，莺语花底，泉流冰下。最后诗
11、歌用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”作结，说明了乐曲的动人效果，使人陶醉在琵琶弹奏所造的艺术氛围中。对于这首诗，即使教师不进行讲解，单纯读起来都有一种朗朗上口之感。二、教师采用多种教学方式，来激发学生的学习兴趣 作为新时代的语文教师，我们一定要响应新课改的要求，那就是一定要确立学生课堂学习的主体地位，教师在教学过程中一定要积极地进行引导，并且教师的这个主导也要因势利导，要在引导学生的同时让学生进行认真的思考，并且在进行深入思考的过程之中达到提高自己语文素养的目的，这也契合陶行知先生的体验式教学的理念。确定学生在教学过程中的主体地位，变学生的被动接受为主动学习，这就需要教师将听说读写的培养有机
12、的贯彻到教学活动中去，多采用一些启发式的教学方法，而不是单纯的搬教材，要积极的调动学生的学习兴趣和积极性。比如在进行文言文阅读欣赏的时候，很多高中生并不喜欢学习文言文，因为大部分学生读不懂，所以他们的学习兴趣不高，因此我就从学习方法入手，引入了群文阅读的方法，比如在学习师说这篇文言文的时候，我就专门选取了适合高中生的马说、师说、爱莲说这三篇文体相同的文言文。首先利用故事来简单介绍了这三篇文章的时代背景，然后介绍了学习文言文的方法，最后让学生对这三篇文章展开“群文阅读”，让他们通过阅读这三篇文章来了解文言文的学习方式。并且在该课的一开始，可以设计一个学习任务单，对不同层次的学生进行了不同的要求，
13、对那些成绩稍差的同学，要求他们通过学习，能够熟读这三篇文章；而对于那些成绩较好的同学，我则在任务单中要求他们把握三篇文章的思想。三、教师要有渊博的知识和幽默的谈吐，进而提升学生的学习兴趣 在实施语文教学的时候，如果教师的语言苍白无力，学生的学习兴趣就不会很大，课堂效率会非常的低下，而如果学生的学习兴趣有了很大的提高，那他们的学习效率会成倍的提高，因为情绪对于学习效果的影响非常重要，我们经常说：苦学之不若乐学之，那么如何才能让学生产生乐学、好学的情绪呢？如何才能改变他们对于语文学习的错误认识，提高他们的积极性呢？教师渊博的知识和风趣的谈吐是非常关键的因素，举一个比较简单的例子，诸如在学习历史的时
14、候，恐怕没有几个人能够对那些厚厚的大部头的史书感兴趣，尤其是那些繁杂的历史年代和繁冗的历史事件，学生更是缺乏兴趣，对于纪连海所讲的历史，学生就喜欢听。因此在上课的时候，高中生积极的学习心态离不开教师渊博的知识和幽默的谈吐，这两点是让高中生积极地投入到语文学习中去的关键因素。比如在讲曹雪芹的林黛玉进贾府这一课的时候，很多人都说红楼梦写得好，还有那么多的红学专家在专门研究红楼梦，可是有的高中生就不这么认为，大部分的学生都对红楼梦之类的大部头书籍不感兴趣。为此在上课之初，我专门搜集了一些资料，认真整理加工后，尝试用说评书的方式，给学生讲了一遍林黛玉进贾府这一节，对于其中的典型人物形象和典型人物性格都
15、做了区分，学生对于这种新颖的上课方式感到新鲜，他们带着浓厚的兴趣听完了这一课，学习的积极性有了很大的提高，因此课堂效率和课堂效果都不错。总之，在新课标教学的要求下，高中语文教学需要从激发学生学习兴趣角度出发进行教学，任何影响到语文课堂教学效果和学生自主学习及吸收课堂内容的教学方式，在当前的课堂教改之后，均需要被直接规避或者避免。语文教学应该回归自然，回归生活，我们要确立学生的课堂的主体地位，以生为本，从学生的视觉、思维方式、认识度等角度入手，摆脱成人的想法，与学生一起从生活和课堂之间的契合点来拓展学生的思维，提高学生的语文修养。,蜂业现状与发展前景养蜂实用技术,、世界蜂业目录、中国蜂业三、陕西
16、蜂业(四、蜂业前景,世界蜂业全世界共有蜂群603群,年产蜜量15万吨主要产蜜国为中国、墨西哥、美国、加拿大、阿根廷。群年产蜜量最高为加拿大58公斤。中国26公斤。主要出口国:中国墨西加拿大、澳大利亚等。主要进口国;日本、美国巴西英国、意大利、法国等主要消费国日、美,欧等,人均消费120克。国际蜂业联合会是国际最大的蜂业联合会1949年成立,设在意大利/,大洋洲非洲1500万群,亚洲220724%群34%中北美洲30万群南美洲500万群欧洲1507群,24%大洋洲其他世界蜂群分布情况,单位:万群240,蜂蜜产量排在前十的国家401367单位:万吨世界蜂蜜产量前十位国家15818.17.57465
17、5.75.24.23.8I六s小小小小,、中国蜂业在中国,人类利用中蜂采收蜂蜜的历史久远,“蜜”字最早出现在大约3300年前商代遗存的甲骨文中:“蜂”字最早出现在西周(约公元前11纪一前771年),在东周时期(公元前770年一前256年)“蜜蜂”二字开始组合成双音节词并沿用至今人工饲养中华蜜蜂的历史可以追溯到200以前。秦代公元前30年)以前,人们开始以看护野外树洞、石洞内的中蜂进行原始的养峰生产活动,获取蜂在西方蜜蜂引进中国以前,各地饲养的蛮蜂均为中蜂,多数处于野生、半野生状态20世纪20年代开始(1920年),西方蜜蜂被大量引入中国,受西蜂饲养技术的影响使中蜂进入了活框饲养和传统饲养相结合
18、的时代,形成中蜂传统饲养技术和仿西蜂活框现代饲养技术交错发展,从此,中蜂和西蜂开始了科间争中蜂在密源采集、蜂巢防卫、交尾飞防御等方面都受到西鲜的严童干扰害、西蜂激烈的神间竟争中,中蜂一直处于弱势地位,导致群体数量减少,分布范围缩小。加上中蜂囊状幼虫病的危害和传统的毁巢取蜜生产方式,致使中蜂大量死亡,而且络受着饲养者选择的严峻考验三厂,(一)养蜂现状现状:我国是世界养蜂大国,近几年我国蜂群饲养规模达900多万群左右,蜂场(户)17万多户,蜂农34万人,全国有蜂产品加工贸易企业400多家,全年生产蜂蜜46.8万多吨。浆2500多吨,花粉1600吨,蜂胶300吨,养蜂生产产值100亿元加工销售总额2
19、00多亿元。蜜蜂对种植业、果树作物授粉增效至少100多亿元。我国养蜂规模、蜂蜜、王浆产量及出口量居世界首位。,特点:三多两大。蜂群数量多(900万群),养蜂人数多(34万人),蜂蜜总产量多(46.8万吨),蜂蜜(14万吨)、蜂王浆出口量大(1100吨)。增收:正常年景,一般养蜂投入与产岀是1:5左右。养蜂技术较熟练的可当年投入当年获利。一群蜂成本500元,产值800多元,每年可获利200-400元。极昂槐花蜜水白色题极品槐花蜜,谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,
