《部编人教版八年级语文下册《时间的脚印》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版八年级语文下册《时间的脚印》课件.ppt（34页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、8.时间的脚印,陶世龙,你知道人们是怎样记录时间的吗？,新课导入,铜壶滴漏,导入新课,明确文章说明对象，理清文章思路。品味文中准确、科学而富有表现力的语言。（重点）认识岩石记录时间的功能，培养探索自然的意识和科学精神。（难点）,学习目标,陶世龙，1929年生，四川安岳人，地质学家、科普作家。他写了许多普及地质矿物等知识的文章。其科普作品部分结集为揭开大地的秘密地球的画像时间的脚印出版，参与编写科普创作科普创作概论等。,作者简介,犹豫（）逝去（）低洼（）堆积（）腐蚀（）渗入（）沙砾（）掸去（）山麓（）沟壑（）粗糙（）琥珀（）犀牛（）楔形文字（）,读准字音,sh,w,du,sh,shn,l,l,c
2、o,dn,h,hp,y,x,xi,低洼：腐蚀：渗入：浑浊：山麓：沟壑：龟裂：粗糙：,词语解释,比四周低的（地方）。通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。液体慢慢地渗到里面去。（水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。山脚。山沟。裂开许多缝子。（质料）不精细；不光滑。,海枯石烂：石炭纪：钟鼎文：楔形文字：,词语解释,直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。古生代的第五个纪，开始于约3.54亿年前，结束于约2.92亿年前，是煤形成的时期。古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷周秦汉铜器上的文字。公元前3 000多年美索不达米亚南部苏美尔人创造的文字，笔画像楔子，古
3、代巴比伦人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字。,题目介绍,“时间的脚印”运用拟人的手法，将无形的时间流逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。,本文的层次结构,课文讲解,岩石的毁灭,水、空气破坏,风沙破坏,人为破坏,岩石的新生,1.文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？这首小诗是文章的引子，引出话题；小诗将时间人格化，紧扣题目，起到破题的作用。,课文讲析,2.岩石是怎样记录时间的？岩石运动的过程：在这一过程中岩石留下了历史的痕迹，保存了地壳的活动、气候的变化、古生物的状况等，展现了地球历史的发展过程。,3.作者
4、为什么用大量的文字来说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程呢？作者用大量文字说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程，是为下文说明岩石的生成打基础、做铺垫的，没有“老”的岩石不断地被破坏，就没有“新”的岩石不断地生成，这是物质运动规律的体现。因此，这些内容使人们对说明对象的了解更具体、更全面。,1.文中运用了多种说明方法，请简要赏析。,品味语言,（1）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。运用打比方的说明方法，生动形象地说明了冰河对岩石具有极大的破坏作用。,（2）当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山
5、头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。举例子、作比较。以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。,（3）根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成一米厚的岩石。列数字。用概数准确地说明了形成一米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。,2.本文的说明文语言准确严谨，而又生动形象，试简要分析。,品味语言,（1）不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。“攻击”一词运用了拟人手法。“攻击”是进攻的意思，它使阳光、霜雪、风
6、、雨等有了行为意识，生动形象地说明了岩石时刻受到破坏，语言极富表现力。,（2）根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成一米厚的岩石。“大约”表示是约数，说明它后面的时间是估计的，不是准确的，如果去掉，时间就变成准确的了，可能与事实不符。“大约”体现了说明文语言的准确性和严密性。,（3）如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。“可能”表猜测。“很可能”说明“从前这里有冰河经过”是猜测的，并不肯定，但可能性很大。说话留有余地，体现了说明文语言的准确性。,本文是一篇科普说明文，作者以充满智慧的语言介绍了岩石记录时间的作用及方式，说明读懂岩石的这种记录的重大意义，以丰富
7、的例子和富有启发性的语言激发人们探索自然奥秘的兴趣。,主旨归纳,1.综合运用多种说明方法。,本文是一篇说明文，旨在向读者介绍岩石记录时间的作用及方式。为了更好地帮助读者理解知识，作者在文中运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法。,写作方法,2.语言既准确、严密，又生动有趣。,本文作为说明文，其语言具有准确、严密的特点，如“根据计算”“大约”“很可能”等修饰、限制性的词语的运用，使说明文的语言准确、严密，这也体现了作者严谨的科学态度。拟人、比喻、排比等修辞手法的运用，使说明文的语言生动有趣。,3.过渡句或过渡段，衔接紧密。,例如，第5、27段，都是过渡过，其承上启下的作用，使文章流转自然。,
8、1.下列加线的字的注音有误的一项是（）A.腐蚀（sh）山麓（l）钟鼎文（dng）B.掸去（dn）沟壑（h）堆积（du）C.帷幕（wi）沙砾（l）楔形文字（）D.低洼（w）沟壑（h）粗糙（co）,答案及解析：C。楔xi。,课堂强化,2.下列句子中有错别字的一项是（）A.时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表、用日历B.碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山涯上崩落下来的！C.特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。D.如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象,答案及解析：B。涯崖。,
9、3.下面对文章的分析错误的一项是（）A.时间的脚印通过介绍岩石的分解和形成等，告诉我们时间也会留下脚印。B.本文采用时间顺序来说明岩石记录时间的作用，条理清楚，层次分明。C.多种说明方法的综合运用，使文章语言通俗易懂、准确简明。D.作为一篇科普作品，本文在尊重科学的前提下，从形式到内容再到语言表达都尽量靠近读者，使读者愿意读、喜欢读。,答案及解析：B。本文采用的是逻辑顺序。,4、下列说法正确的一项是（）A生命和台风、洪水、地震、火山爆发比起来，力量要微小得多。B鲸和鱼类都是靠着漂浮在水中的微小生物而生存繁衍的。C细菌能帮助植物防治病虫害，或刺激植物生长。D石油、煤、铁、磷等都是由微小生物生成的
10、。,B,5选文从哪些方面说明了微小生物的巨大作用？6本文运用了多种说明方法，试从中找出两种并举出具体的例子。（2分）,三个方面：地球上最基本、最丰富的食料，就是那些微小生物；对于农业生产，微小生物也起着很大的作用；微小生物还是许多矿藏的制造者。,示例1：列数据一只蚜虫在五代之内能生出近 60亿个子孙，细菌的繁殖力更强，一个细菌有时一天一夜就能变成380多万亿个，在1克土壤中就有1000多万个。示例2：举例子除了细菌，地球上还有其他多种微小的生物，如藻类生物、原生生物等，惊人的繁殖力使它们的数量像天文数字那样庞大，有些藻类在条件适宜的时候，一天之中能繁殖几万亿个。示例3：作比较在生物中，现今个体最大的动物是蓝鲸，它的舌头就比两头牛还重。,7举例说明本文语言的准确性。8结合实际，谈谈你对最后一段的理解。,示例：在“而在这一变化过程中，某些细菌起了积极的作用”中，“某些”一词表明并非全部，体现出说明文语言的准确性。,示例：人类在农业生产中过度地使用农药，使得许多对于农作物有益的昆虫大量减少，甚至灭绝，造成生态失衡，同时还污染了环境，损害了人类的健康。,再见！,
