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,部编初中语文教材九年级教学内容的提取与整合,基本原则1.“系统大于各部分之和”,不再如以往样单篇教学,而是多篇章整合设计教学,在单元设计、课堂教学中进行整体思考,做到“教一学一练测一评”一体化2.唤醒学生的已有体验,学习新知识时不忘对旧知识的梳理,在以往学习的基础上进行总结归纳,将零碎的知识系统化,让学生在新旧知识的比照中形成清晰的认知。3.改变初三课堂一味刷题的旧模式,紧扣主题进行多种形式的知识拼接,建立知识点和考点间的科学联系,点燃学生学习与思考的热情,、教学内容的提取“教什么”1依据课程标准和九年级的教学目标来定;2依据文本特质和作者的创作意图来定3依据文本位置和教学情境来定;4依据学生的认知水平和发展需要来定。,义务教育语文课程标准(2019年版)阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断,学习方法:共鸣争鸣换位理解如果你是梁启超,请按照顺序概述你演讲的内容。(九上第二单元第6课敬业与乐业,教读课),
