《运用网络环境促进学生自主学习开发学生创新潜能课题课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《运用网络环境促进学生自主学习开发学生创新潜能课题课件.ppt（19页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、2023/3/27,1,运用网络环境，促进学生自主学习，开发学生创新潜能”课题中期报告（2002年11月）,常州市北环路小学,2023/3/27,2,运用网络环境，促进学生自主学习，开发学生创新潜能,网络环境建设,网络教学模式,网络评价体系,运用网络进行差异教学,实验内容及过程,2023/3/27,3,运用网络环境，促进学生自主学习，开发学生创新潜能,网络环境建设的研究,以目标为导向，突出重点，形成价值取向。,以网络为依托，在综合实践活动中，促进学生自主学习，开发学生创新潜能。,以制作“专题学习网页”为切入口，进一步强化校园网的学习功能。,2023/3/27,4,运用网络环境，促进学生自主学习
2、，开发学生创新潜能,2023/3/27,5,运用网络环境，促进学生自主学习，开发学生创新潜能,以网络为依托，在综合实践活动中，促进学生自主学习，开发学生创新潜能。,利用网络征集课题,利用网络收集信息,利用网络交流信息,网络教学模式的研究,运用网络环境，促进学生自主学习，开发学生创新潜能,确立理论基础。,确立研究方法，形成管理制度。,以课堂教学为中心，探索多元化的网络课堂教学模式。,2023/3/27,7,行动研究,计划 根据教学需求拟订实验目标和实验对象,行动 教师培训、教学设计研究、上课实践,观察 实验研究过程记录、实验课录象或课堂记录,反思 分析录象、阶段总结、找出问题和改进策略,根据反思
3、结果，拟订新的研究目标、任务和计划,运用网络环境，促进学生自主学习，开发学生创新潜能,2023/3/27,8,招标制,视导制,津贴制,调研制,“四制”科研管理评估办法,运用网络环境，促进学生自主学习，开发学生创新潜能,2023/3/27,9,网络预习辅导课型,运用网络环境，促进学生自主学习，开发学生创新潜能,2023/3/27,10,课堂教学辅助型,运用网络环境，促进学生自主学习，开发学生创新潜能,2023/3/27,11,全程式网络教学,运用网络环境，促进学生自主学习，开发学生创新潜能,2023/3/27,12,研究阶段成果（教师）,1、王旭琴撰写的运用网络开发人才资源建立导师队伍一文获省“
4、师陶杯”论文评比三等奖；2、石华中撰写的校园网络建设一文获省优秀论文；3、刘参撰写的信息技术与数学教学整合的思考与实践一文获省“师陶杯”论文评比三等奖；4、吕玉艳撰写的综合实践活动四突破一文获省“师陶杯”论文评比三等奖；5、张欣设计并制作的网络课件连环画获省三等奖；6、袁小婵撰写的运用网络技术，建构开放性美术教学一文获市美术年会论文评比一等奖；7、吕玉艳撰写的综合实践活动四突破一文获市教海探航论文评比一等奖；8、袁小婵撰写的运用网络技术，建构开放性美术教学一文获市教海探航论文评比一等奖；,2023/3/27,13,9、芮艳的网络课注意交通安全获市省级实验小学社会课评比一等奖；10、吴蕾英的网络
5、课统计与生活获常州市网络教学设计一等奖；11、吴蕾英的网络课统计与生活选送参加江苏省网络教学设计评比大赛；12、吴蕾英的网络课统计与生活选送参加中央电教馆优秀网络录象课评比；13、芮艳的网络课注意交通安全获大市级实验小学社会课评比二等奖；14、袁小婵的网络课吸引人的招贴画获常州市网络教学设计二等奖；15、刘参撰写的信息技术与数学教学整合的思考与实践一文获市教海探航论文评比二等奖；16、芮艳的网络课注意交通安全获四城区会课比赛优胜奖；,2023/3/27,14,17、吴志英的网络课我们去秋游获区教研组长比赛一等奖；18、芮艳指导的网上中国行主题中队活动获区体验教育系列活动评比一等奖；19、王旭琴
6、的论文获区电教论文评比一等奖；20、刘参的论文获区电教论文评比一等奖；21、薛科翼执教的网络课制作网页获区二等奖；22、江万里设计、张欣制作的网络课件角的度量获区二等奖；23、董瑞倩设计、张欣制作的网络课件乘车、乘船获区二等奖；24、吕玉艳执教的我们去秋游在区“市骨干教师”展示活动中受好评；25、刘参执教的文学与数学在市“教师素质大赛一等奖”汇报活动中受好评。26、薛科翼、张欣分获区体验教育系列活动电脑小报、网页制作指导奖；,2023/3/27,15,研究阶段成果（学生）,1、徐烨中获“常州教育网站杯”网络文化活动征文评比二等奖；2、叶爽获“常州教育网站杯”网络文化活动征文评比二等奖；3、陶一
7、翔获“常州教育网站杯”网络文化活动征文评比二等奖；4、彭程获“常州教育网站杯”网络文化活动征文评比二等奖；5、史樱获“常州教育网站杯”网络文化活动征文评比二等奖；6、杨文丰获“常州教育网站杯”网络文化活动征文评比二等奖；7、贺雯超获“常州教育网站杯”网络文化活动征文评比二等奖；8、张姝获“常州教育网站杯”网络文化活动征文评比三等奖；9、张晗获“常州教育网站杯”网络文化活动征文评比三等奖；10、蔡君安获“常州教育网站杯”网络文化活动小报比赛三等奖；11、朱澄武获“常州教育网站杯”网络文化活动小报比赛三等奖；,2023/3/27,16,12、秦骏东获“常州教育网站杯”网络文化活动小报比赛三等奖；1
8、3、秦骏东获区体验教育系列活动电脑小报、网页制作一等奖；14、蔡君安获区体验教育系列活动电脑小报、网页制作二等奖；15、朱澄武获区体验教育系列活动电脑小报、网页制作二等奖；16、贺文超写的我与电脑获2002年常州市横林杯作文比赛特等奖。,2023/3/27,17,体 会,作为应用性的课题研究，它的价值取向应是教育理念的更新和教育行为、教育实践活动的改善。两年多来，课题组成员在这方面进行了一些有益的尝试，也初步取得了一些成果。随着课题不断向纵深推进，课题组觉得还有一些问题很值得进行深入思考。,2023/3/27,18,思 考,1、随着网络教学的发展，学习者越来越多的在虚拟学习空间中进行学习。尽管
9、网络教学有着传统教学所不具备的优势，但网络教学环境缺乏人文关怀，不利于学生的情商发展。因此，“如何增加网络教育中的情感教育”将是今后“网络教学模式”研究中的一个重要内容。另外，在对现有的三种网络教学模式进行进一步修改、完善的同时，还要继续探索新的教学模式。2、随着网络教学平台即将开发完成，“运用网络进行差异教学”这一子课题也将正式提上研究日程。3、网络教学作为一种新生事物，能否取得更大发展最终还将取决于其教学质量和教学水平。因此，从网络教学的发展来看，建立一整套网络教学的评价体系已是当务之急。4、如何进一步营造浓厚的校园网络环境，吸引学生参与建网，从而使校园网更好得体现学生的学习功能、为学生发展服务，这将是下阶段“网络环境建设”研究的目标。,2023/3/27,19,谢谢观赏！,再见！,
