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1、能量之源光与光合作用（第二课时）,课前预习：学生课前自主完成教材P103105的预习；完成学案。,【自主学习】,【合作探究1】：小组合作学习完成,知识点四：光合作用的过程要点归纳：光反应与暗反应的区别与联系,类囊体薄膜,叶绿体基质,光、水、酶,【H】、ATP、酶,水的光解ATP的合成,二氧化碳的固定三碳的还原,光能转变成ATP中活跃的化学能,ATP中的化学能转变成糖类中稳定的化学能,光反应为暗反应提供【H】、ATP；暗反应为光反应提供ADP,物质B,a,b,c,【例题4】如图是绿色植物内细胞代谢的某一段的简图，下列说法错误的是（）,C5 2C3 A.a过程是指二氧化碳的固定,Bb过程是指三碳化
2、合物的还原 C.c过程完全在线粒体内完成,Da、b、c三过程都需要酶参与,CO2+H2O 物质A,强化2 下图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的分布。在图示结构上（）A.生物膜为叶绿体内膜 B.可完成光合作用的全过程C.发生的能量转换是：光能电能化学能 D.产生的ATP用于植物体的各项生命活动,【展示反馈1】,知识点四、例题4、强化2：第1、3组代表,小组互评、教师点拨,知识点五：光合作用原理的应用要点归纳农作物增产的措施：；。,【合作探究2】：小组合作学习完成,【例题5】下列提高农作物产量的措施中，与光合作用的原理有关的是（）适时播种、套种 施用化肥 合理密植、间作 及时松土A.B.C.D
3、.,【展示反馈2】知识点五、例题5：第5、7组代表,小组互评、教师点拨,知识点六：化能合成作用要点归纳NH3+O2 HNO2+能量 HNO2+O2 HNO3+能量 能 CO2+H2O（CH2O）+O2,【合作探究3】：小组合作学习完成,【例题6】硝化细菌之所以被归为化能自养型生物，其根据是（）A.它能将氨合成为亚硝酸和硝酸 B.它能利用化学能将无机物合成为有机物C.它能以亚硝酸和硝酸作为自身的组成物质，并储存能量D.它能把氨氧化过程所释放的化学能合成ATP，直接用于生命活动,知识点六、例题6：第2、4组代表,【展示反馈3】,小组互评、教师点拨,知识点七：影响光合作用速率的因素及其在生产应用上的
4、分析内部因素 外部因素,【合作探究4】：小组合作学习完成,【例题7】下列曲线图均表示光合作用与某些影响因素的关系。在下列各项中，不正确的是（）A.图中的X因素可表示CO2浓度B.图中Y因素最可能代表光照强度C.图中，其它条件适宜，当植物缺镁时，b点左移D.图中Z因素（Z3Z2Z1）可表示CO2浓度，当光强小于c值时，限制光合速率增加的主要因素是光照强度,知识点七、例题7：第6、8组代表,【展示反馈4】,小组互评、教师点拨,【精讲点拨】（点评、强调、练习：导强化训练第4、5题、导P68第9题）,知识点七：影响光合作用速率的因素及其在生产应用上的分析1.光合作用强度、光合速率的概念2.主要影响因素光照强度 CO2的浓度 温度,【巩固提高】,1.课堂总结2.课后练习：学海导航P67：课后一课一练第2课时3、4、5、7、9题。,
