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1、电子工艺课程设计基于STC89C52单片机设计简易门铃题 目（中） （英） 学生姓名_ _专业班级_ 指导教师_ _ _二0一0 年 月 日 电子工艺 课程设计、课程（学年）论文任务书课程编号 课内/外周数（学时数） 1周 指导地点 1-501 集中分散.学生姓名： 系（部）、专业： 电子信息工程 班级： 2班 题目基于STC89C52单片机设计简易门铃完成的任务（包括内容及要求、设计流程、论文提纲、阅读资料文献等具体要求等）：1、基本要求（1）采用多谐振荡电路来制作一简易的“叮-咚”门铃电路。（2）“叮”声持续时的音频设置在1600HZ左右，“咚”声持续音频设置在1100HZ左右。（3）用5
2、55定时器。 论文字数须达到3000至5000字，正文包含标题、摘要、关键词、正文和参考文献5个部分。参考文献5篇，其中外文文献1篇，论文中引文按规范标出。具体教学进程、时间安排与具体内容：第10周：布置选题 第11周-15周：完成设计 第16周：完成课程设计说明书 第17周：作品演示及考核参考文献：1彭介华 主编.电子技术课程设计指导.高教出版社出版.第一版.2002年2康华光 主编.电子技术基础.高教出版社出版.第四版.1999年3胡宴如 主编.模拟电子技术基础.高教出版社.2004年 4 英文参考文献其他要求：完成选做部分要求至少一项。指导教师 (签名） 2010年 11 月 5 日 教
3、研室审定意见（选题、资料、工作量等是否合适）：选题合适，工作量适宜，资料收集齐全，同意使用。 教研室主任（签名） 2010年 11 月 5 日注：本表打印，一式三份，学生个人、系（部）（归档）、教务处（备案）各一份内容摘要门铃作为家居常用的电子产品，普遍需要安装按键，并且声音单一。因而存在着安装麻烦和易于丢失损坏，音乐单调的问题。由于电子音乐门铃具有铃声悦耳动听，价格低廉，耗电少等优点，在现代家居中的应用越来越流行，有了电子音乐门铃，在有客人在拜访时，听到的将不再是单调的提示等候音，而是不同凡响的流行音乐旋律、特效音等个性化的电子声乐。本文介绍一种简易门铃门铃。本文通过五个章节：设计电路工作原
4、理，音乐门铃的硬件设计，门铃的电路连接，程序的调试，对整个系统进行了全面的阐述。并在硬件设计部分设计了子章节，本文对电阻，电容，二极管，三极管，都做了简单的分析介绍。关键词：三极管 ，电阻，电容，二极。 CONTENT ABSTRACT The doorbell achievement lives at the commonly used electronic products, needs to install the pressed key peacefully generally, and the sound is unitary. Therefore has An Zhuang tro
5、ublesome and easy to lose the damage, the music monotonous question. Because the electronic music doorbell has the ting delightfully interesting to listen to, the low in price, consumes the electricity few and so on merits, lived in the modern age the application to be getting more and more popular,
6、 had the electronic music doorbell, in had the visitor when visiting, hears will be no longer the monotonous prompt waits for the sound, but was outstanding personalized and so on pop music melody, special effect sound electronic vocal music. this article introduces one kind of simple doorbell doorb
7、ell. This article adopts five chapters: The designa circuit principle of work, musical doorbells hardware design, doorbells electric circuit connection, the procedure debugging, has carried on the comprehensive elaboration to the overall system. And has designed the sub-chapter in the hardware desig
8、n part, this article to the resistance, the electric capacity, the diode, the triode, has made the simple analysis introduction. Key word: Triode, resistance, electric capacity, diode. 门铃历史“门铃”这玩意在中国古代较少听说，有钱的大户人家是在大门上装有装饰性的门环，叫门的人可用门环拍击环下的门钉发出较大的响声，有现代“门铃”的作用。 “门铃”在外国电影的古代片中常有出现，也多是有钱的人户在门前吊着一只硕大的青
9、铜手柄。马车夫将客人送到门前的时候，会顺便拉拉它牵动里面的铃当以示来人。 在近代“门铃”不再是有钱人家的专项，“门铃”已在平民百姓人家广泛普遍应用。各式各样的“门铃”比比皆是，“门铃”的作用也不仅仅是局限于给客人叫门用。1系统主要功能简易变音门铃：按键按下系统接收到按键按下的命令，触发喇叭发出声响，按下不同的开关发出不同的声音，为了方便人们开门，方便人们的生活。 1.1：工作原理简易变音门铃 待添加的隐藏文字内容3电路图1.2流程图图中，三极管VT1、VT2组成互补式自激多谐震荡电路。所谓变音门铃是指电路的震荡频率不仅取决于（R1+R2）.C2的时间常数，还取决于电容C1两端的冲放电压高低。当
10、按钮开关AN未接通时，三极管VT1的基极电流为零，VT1、VT2组成的低频震荡电路不工作，电路基本上不耗电。当按下按钮开关AN时，电源经电阻R1向电容C1充电，待C1的电压上升至三极管VT1、VT2组成的震荡电路起振，扬声器B开始发声。随着电容C1两端电压继续上升，振荡频率随之逐渐增高。待C1上两端电压接近电源电压时，振荡频率不再变化而趋于稳定。当松开按钮开关AN后，电容C1经电阻R2和VT1的发射结放电，随着C1上的电压逐渐下降，电路振荡频率随之降低，声音也逐渐减小。当电容C1两端电压降至VT1基极工作电压以下时，VT1、VT2组成的振荡电路停振，扬声器B无声音发出。2：元器件介绍2.1电阻
11、器它具有分压和限流功能，用符号表示，此设计中采用金属膜电阻器，由于它的耐热性，稳定性好于其它电阻器，且体积远小于同类功率的其它电阻器，因此可适用于稳定性和可靠性要求较高的场合。 2.1电容器它是一种贮存电能的元件，它通交流，隔直流。通高频，阻低频。用符号表示。此设计中采用电解电容和有机薄膜电容器两种；有机薄膜电容器由聚苯乙烯等有机材料代替纸介，它体积小，耐高压，损耗小，绝缘电阻小，稳定性好，但温度系数较大，适用于高压电路，谐振回路，滤波电路中。电解电容器：其长脚为正极，短脚为负极，在电容器表面印有负极标记。电解电容在使用中禁止极性接反，若接反，其内部电流过大，导致其过热击穿，它容量大，在短时间
12、内 过压击穿后，能自动修补，适用于在整流电路中进行滤波，电源去耦，放大器中的耦合和旁路等。 2.3二极管半导体二极管：半导体导电能力介于导体和绝缘体之间 。二极管按材料不同可分为硅管和锗管。此设计中用到稳压二极管，发光二极管。 稳压二极管：是用特种工艺制造的面结型硅半导体二极管，其特点工作于反向击穿区，实现稳压，其被反向击穿后，当外加电压减小或消失，PN结能自动恢复，而不至于损坏，稳压管主要用于电路的稳压环节和直流电源电路中。发光二极管：简称LED。当有额定电流通过它时，便会发出一定颜色的光，LED可用直流，交流，脉冲等电源驱动。但必须串联限流电阻，它把电能转换成光能，广泛应用于音响设备，数控
13、装置等设备的 显示器上。3：元件选择 VT1:NPN型三极管，可选用3DG6或9014、9013型等。 VT2:PNP型三极管，可选用3AX31、CG23或9012型等。 R1-R3:选用1/8W金属膜或碳膜电阻。 C1:选用耐压10V电解电容。 C2:选用瓷介或玻璃釉电容。 AN:选用小型电铃按钮开关。 B:选用50mm、8欧姆、0.25W动圈式扬声器。 E:选用2节5号电池串联。4制作与调试 电路组装正确无误，元器件又良好，且焊接牢固，一般接上电源按下按钮开关AN，扬声器立即能发出音调变化的声音。 若感觉声音不清脆、悦耳，可改变电阻R3或电容C2的参数试验。门铃发声时间长短，根据自己需要调
14、整电容C1的容量。 按钮开关AN通过引线安装在门外，电路板、扬声器和电池固定安装在相应大小木盒或塑料盒内装在门内墙上。5：总结门铃电路制作总结：通过制作门铃电路，让我更加体会到：以往的教学都是教师事先准备好的，各个元器件都摆放在实验台上，甚至于先连接那一个元器件都有老师来安排，出现了故障，就有老师来解决，所谓的“动手动脑”都是有老师安排解决的，应知部分的理论知识在内容上与技能严重脱节，学生一点自主能力性都没有，完成不能适应企业的各项要求，因而难以获得满意的教学效果。通过开展项目活动，能充分调动和发挥学生参与教学活动的积极性和主观能动性，能使学生的技能训练与知识学习、理解有机而有序的融合在一起，能使教学中的制作环境与过程贴进企业实际。这样就有利于培养学生的自学自我管理能力，并根据生活生产的实际要求，设计一些更贴近学生实际能力的内容和要求，以便于激发学生的学习自觉性和对自身能力的认识以及肯定。作为一名学生，有好多需要学习的地方，希望在以后的实际制作中发挥更好的水平
