《《明天我们毕业》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《明天我们毕业》教学设计.doc（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、明天，我们毕业教学设计 【教材解读】本文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的深深的眷恋之情，内容真实，感情真挚。文章的语言朴质优美，运用了丰富的比喻、排比等修辞手法，叙述细致有序，形象生动鲜明，有力地表现了主题。“眷恋”是文章的文眼，而且也是贯穿全文的感情线索，文章读来令人感动。【设计理念】依托教材，找准读与说、读与写的契合点，以情动人，做到既能发展学生的语言，又能营造一个情感共生的课堂。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。3、凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。【教学重难点】通
2、过对校园生活的回顾，抒发自己对母校的眷恋之情。【教学准备】多媒体课件【教学过程】第二课时一、谈话导入1、师：同学们，转眼间，六年的小学生涯即将结束，你们将告别熟悉的校园，告别朝夕相处的同学，告别一个个给予你们知识和精神财富的老师，此刻，你有什么感想呢？（生交流）引导学生从留恋、不舍校园、老师、同学方面说。最后总结：用一个词来形容，那就是“眷恋”2、作者丁雪飞在小学即将毕业时同样感慨万千，于是饱含激情地写下了明天，我们毕业这篇文章，这也是我们小学阶段的这最后一篇课文。来，让我们一起深情地读读课题！生读课题二、把握主线，抓住课文重点。1、师：同学们，上节课，我们知道了作者在文章的一开始就抒发了这种
3、深深地眷恋之情，那她到底在眷恋什么呢？ 请同学们快速地浏览一遍课文。（板书：眷恋）谁能用简洁的语言概括一下？2、生交流概括，教师相机板书：眷恋五彩斑斓的学习生活。眷恋敬爱的老师。眷恋熟悉的校园。三、精读课文，体会“眷恋”之情。（一）眷恋五彩斑斓的学习生活1、师：六年的学习生活到底给作者留下了哪些美好的回忆呢？请同学们默读课文3-5小节，注意阅读提示。阅读提示：先用小序号标出作者描绘了几幅画面，再想想给这几幅画面分别加上个什么标题，然后选择自己喜欢的一幅画面认真读一读，还可以闭上眼睛想一想。2、学生交流。（选择自己最喜欢的一幅画面来谈谈。）（师：你印象最深的是那幅画呢，你仿佛从画中看到了什么？谁
4、能来谈谈自己的感受。）跨进校门：有了充满朝气的我们，可爱的校园不再寂寞，到处都可以听到我们的欢声笑语，到处可以看到我们活泼欢快的身影。（校园因为有了孩子才有了生机，这群快乐的孩子就是校园中的天使。）快乐早操：（有了健康的身体，才能好好学习，所以，每一次的早操，同学们都是那么认真）体会孩子饱满的精神状态，孩子们有了健康的身体才能好好学习。精彩课堂：（不管课间玩得多投入，铃声就是命令。只要铃声一响，我们就涌向教室;课堂上，认真学习换来的是优异的成绩，老师也仿佛看到了他们取得好成绩后激动地脸庞）抓住“尽情地吮吸”体会孩子们学习的认真努力以及对丰富的知识的渴望。中午练字：（同学们研墨鞋子，墨汁抹上了白
5、净的脸上；老师在教室巡回指导，教同学们握笔、运笔；看到打了红圈圈的字，同学们乐开了花）体会练字的专心、投入。课外活动：抓住“奔向、有的-有的-有的-体会学生参加课外兴趣活动时的激动以及课外活动内容的丰富多彩。3、小结：让我们再一次展开这幅画卷欣赏一番吧！（多媒体展示跨进校门、快乐早操、精彩课堂、中午练字、课外活动各一幅画，并且连起来）师：同学们，这一幅幅的画面连在一起，就显得怎样？作者用了个什么词来概括的？生齐答“五彩斑斓”4、出示：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！理解“五彩斑斓”。你认为“五彩斑斓”还可以换成其它词吗？（五彩缤纷、丰富多彩、绚丽多彩、多姿多彩）5、师：我们同学的学习生活
6、相信也同样精彩，下面就让我们一起打开记忆的大门，去搜寻那金色的记忆吧！（多媒体配乐展示孩子们六年成长中的一些活动图片）6、能模仿课文中的语言来说说这些难忘的记忆吗？学生交流7、朗读指导师：让我们再来朗读这一句话（六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）一边读一边在脑海中想象那一幅幅画面。8、这一天的学习生活其实是六年来的一个缩影。可见作者多么高明啊，用一天的学习生活场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。出示：第五小节边谈话并引读同学们，六年了（六年过去了，），大家算算一共多少个日子？两千多个日子，我们在这里茁壮成长。六年的学习生活，留给我们太多美好的回
7、忆。难忘记，我们在这里学到了（生接：不少知识和技能）难忘记，我们懂得了（生接：怎样做人）难忘记，我们更感受到了（生接：童年的欢乐和幸福，）母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎能忘记！师：母校给予了我们哪些精神财富？（学生自由答。可以借鉴“学到了 懂得了 更感受到了 ”的句式）这些都是我们成长所必须的“乳汁”啊！让我们再一次深情地读好这段话。9、齐读第五小节。10、师：是呀，我们不能忘记！六年的学习生活穿越了时空的限制，在我们即将毕业的这一刻，像一幅神奇的画卷一样慢慢展现在我们的面前，难怪作者在文章开始会饱含深情地说11、出示并齐读第一小节。一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处
8、的老师和同学，心中就涌起了深深地眷恋之情。并在“眷恋”一词上板书波浪线。（二）眷恋敬爱的老师1、过渡：难忘记六年快乐的学习生活，更难忘记引领我们走进知识殿堂的老师。2、自由读读第6小节，感受一下老师在作者心目中的形象。思考这一段表达了作者怎样的感情？（指读）3、这一段表达了作者对老师的赞美和热爱之情，叙事与抒情相结合，是我们这篇文章的又一写作特色。句子很美，像一首诗，你愿意用文中诗一般的语言来赞美一下所有教过你的老师吗？（指读，齐读）老师表扬：读得真好，老师真切地感受到了你们那炽热的心，我很是感动。4、老师在作者心目中是什么形象呢？出示句子：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋!5、师质
9、疑：老师怎么就成了天使、大树、海洋呢？ 天使、大树、海洋有怎样的特点？他们和老师有哪些相似之处？说说你的理解。生交流天使：老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；大树：老师像大树一样，为学生遮风挡雨，为学生解决学习生活中的难题，关心、爱护着学生；海洋：老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长。6、师小结：古语中说，和天空一样高远、一样深广的是海洋，与大海一样深广的就是胸怀，而老师就是具有这种胸怀的人。难怪在作者心中，老师的形象会这么美好？让我们一起读好这句话吧！7、同学们，老师在你们的心目中又是什么呢？你能不能仿照这样的句式也来对老师说
10、一说呢？老师，在我们心目中，您是；您是；您是你还可以这样说吗？老师，在我们心目中，您是天使，用高尚的品德教育、感染着我们。老师，在我们心目中，你是，。8、在这样似海的深情面前，学生又如何回报呢？配乐朗读第七自然段。出示：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。（老师给大家配上一段音乐，大家深情地朗读）生读9、在这即将离别的时刻，我们彼此之间有多少话要说呀。（老师先对同学们说心里话）10在这离别的时刻，你一定也有许多心里话想对老师说，请拿起你手中的笔写一写吧。（配乐）11、生动笔写，写完后
11、交流。听着这动人的旋律，听着你们满怀激情的话语，老师已经感受到了你们炽热的心跳，感受到了你们浓浓的情。我为有你们这群可爱，懂事的学生而自豪，献身于教育事业老师今生无悔。所以，难怪作者在开篇会这样深情地写道：出示并齐读第一小节。一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深地眷恋之情。再次在“眷恋”一词上板书双波浪线（三）眷恋熟悉的校园1、过渡：六年过去了，我们即将告别母校，不知道你们是否还记得六年前第一次走进校园的情景。出示填空（第二小节） 还清楚地记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。（绿草如茵）的操场，（窗明几净）的教室，（天真
12、烂漫）的同学，（和蔼可亲）的老师，（散发着油墨香气）的课本，一切都是那样诱人。2、谁能完成这段填空？待添加的隐藏文字内容13、这里的“一切”指的是什么？4、指导朗读：难忘如此校园，难怪这一切作者还能清楚地记得，让我们也来真真切切地感受那诱人的一切吧！生齐读四、展望未来，提出美好祝愿。1、入学的情景还历历在目，可明天，我们即将离开可爱的母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。2、欣赏图片，伴随校园的早晨3、师：歌中唱得多好：亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露，让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。4、出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望
13、我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！” 一起读好这段话吧！师：同学们，“明天，我们毕业”再过二十年，三十年，等小树长成参天大树，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，可是老师只希望到那时候，你们能再回到久违的母校，也像这样对我说一声：生接（老师，我们没有辜负您的希望！）同学们，你们会辜负老师的希望吗？（不会）那你们毕业后有什么打算呢？（引导学生说在中学里如何努力）5、小结。师：是啊，七月的风儿在把你们召唤，中学的大门在向你们招手，更加美好的明天正张开双臂迎接着你们。亲爱的同学们，尽管你们会眷恋美丽的校园，会眷恋五彩斑斓的学习生活，更会眷恋敬爱的老师，尽管老师也很舍不得你们离开，可
14、是同学们，你们背负着父母的殷切希望，背负着老师的期待目光，所以老师要放你们这群小鸟到更加广阔的天空去飞翔，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的明天！6、作业：给老师的一封信。（还有许多同学，想要对老师说，由于时间关系，那就把你的心里话写成一封信作为毕业的留念送给老师吧。）【板书设计】 明天，我们毕业 学习生活 眷 恋 老 师 校 园明天，你们毕业一想到明天就要与你们分别了，心中便涌起淡淡的伤感与不舍。尽管作为一名老师，尤其是毕业班老师，早该对这种迎来送往，习以为常，但我还是学不会平静地面对，因为在这两年的朝夕相处中，我们之间已经建立起了深厚的感情。回首一起走过的日子，有泪水也有欢笑
15、，有心痛也有心动，有遗憾更有欣慰这一切都将会定格成他日回忆起时凝结在唇角的一抹永不凋零的微笑。每当太阳升起的时候，是你们的琅琅书声将沉寂一夜的校园唤醒，惹得枝头的鸟儿们也忍不住在窗外与你们一唱一和。它们一定也目睹了你们在课堂上求知若渴的目光，雨后春笋般举起的小手，还有热烈的讨论，精彩的表演，动情的朗读操场上，有你们生龙活虎的身影；优美的琴声中，有你们悦耳动听的歌声。当晚霞铺满天空，太阳像刚刚赴了一场盛宴归来，涨红着脸倚在西天的时候，你们就像一只只快乐的鸟儿冲出教室，一边叽叽喳喳地交流着一天的见闻和收获，一边推着自行车，三五成群，结伴踏上回家的路。霞光映红了你们朝气蓬勃的脸庞，也映红了我含笑目送
16、你们回家的目光。就在这样的日复一日里，你们慢慢成长，从一个不懂事的孩童，变成了一个有知识的少年。 小树苗日渐茁壮，终于要伸长脑袋探寻更加广阔的空间；雏鹰的羽翼日益丰满，终于要振翅翱翔更加高远的天穹。明天，你们就要告别熟悉的校园，告别亲爱的老师和同学，踏上人生新的旅途。在这离别的时刻，往事一幕一幕在脑海中清晰地浮现。忘不了一年前的那场雪，天真烂漫的你们新奇的在雪中跳跃着、欢呼着，让我从你们身上找到一份孩童时的影子；忘不了上成语课前的对话：“老师你紧张吗？” “不要紧张，我们会支持你的。”是你，高明月，谢谢你，不，我要谢谢大家，谢谢大家的支持。课堂上你们是那样踊跃，完全沉浸在快乐的学习中。忘不了运
17、动场上，运动员英姿飒爽的身姿，是你们的顽强拼搏，不懈的努力，才取得最后的骄人战绩天空一定记得，我们曾傻傻地仰望着它，幻想着美好的明天；教室里的奖状一定记得，我们一起付出的努力与汗水；校园的花坛、走廊、一定记得，那里曾留下我们谈心漫步的身影，我们的心也从那里开始靠近想起这些，怎能不让泪水浸湿眼眶？海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。你们长大了，有更高的山峰等着你们去攀登，有更宽的天地等着你们去闯荡。而我，将依然在你们的母校里，看着你们高飞，目送你们远行。且把我满心的祝福，化作点点繁星，在黑暗的时候给你们一点微光；化作一曲凯歌，在成功的时候为你们奏响。终有一天，校园里那排广玉兰苗会长成茁壮的大树，开出洁白芬芳的花朵；终有一天，年轻的我也皱纹渐生，满头霜华，只希望到那时候，你们能再回到久违的母校，像现在一样围在我的身边，对我说：“老师，我们没有辜负您的期望。我们让生命开花结果了。”
