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1、苏教版 小学 科学 一年级 下册,科 学,2023/3/28,苏教版小学科学一年级下册 第一单元 石头与泥土,1.石 头,Sh tou,石 头 在 哪 里,sh tu zi n l,zi shn me d fang，w men hu jin do sh tou 在 什 么 地 方，我们 会 见 到 石 头？,学校 或 公 园 的假山,xu xio hu gng yun de ji shn,学校 或 河边,xu xio hu h bin,公 园里的小路,gng yun l d xio l,花盆,hu pn,海边 的礁石,hi bin d jio sh,zi shn me d fang，w men
2、 hu jin do sh tou 在 什 么 地 方，我们 会 见 到 石 头？,石 头 的 游 戏,sh tu de yu x,拼有趣的图案,pn yu q d t n,打 水 漂,d shu pio,n yng sh tu wn gu n xi yu xi你 用 石 头 玩 过 哪 些 游戏？,抓 石头,zhu sh tu,跳 房子,tio fng zi,n yng sh tu wn gu n xi yu xi你 用 石 头 玩 过 哪 些 游戏？,观 察 石 头,gun ch sh tu,q po t 气 泡 图,形 状,xng zhung,斑 纹,bn wn,大 小,d xio,颜
3、色,yn s,表 面,bio min,chng jin de xng zhung 常 见 的 形 状,圆形,yun xng,长 方 形,chng fng xng,正 方 形,zhng fng xng,三 角 形,sn jio xng,椭 圆 形,tu yun xng,扁 圆 形,bin yun xng,chng jin de xng zhung 常 见 的 形 状,圆形,yun xng,正 方 形,zhng fng xng,椭 圆 形,tu yun xng,扁 圆 形,bin yun xng,不规则形,b gu z xng,chng jin w tde d xio 常 见 物 体的 大小,ch
4、ng jin w tde yn s 常 见 物 体的 颜 色,大红,d hng,粉红,fn hng,黄色,hung s,土黄,t hung,深绿,shn l,浅绿,qin l,深蓝,shn ln,天蓝,tin ln,紫色,z s,灰色,hu s,chng jin sh tu de bio min 常 见 石 头 的 表 面,光 滑,gung hu,粗 糙,c co,chng jin sh tu de bn wn 常 见 石 头 的 斑 纹,有 红 色斑纹,yu hng s bn wn,有 蓝色斑纹,yu ln s bn wn,有 白色斑点,yu bi s bn din,无斑纹,w bn wn,
5、给 石 头 分 分 类,gi sh tu fn fn li,石 头 的 用 途,sh tu de yng t,wn n ba,他 们 是 怎 么 玩 泥 巴的？,t men sh zn me wn n b de,你玩过泥巴吗？,wn n ba,n zhng t gng sh h zu n s 适 合 做 泥 塑？,哪 种 土 更,shi zi 筛 子,shi n t 筛 泥 土,想一想：先用哪个？后用哪个？,shi zi 筛 子,动动手,jin 拣,nin 捻,shi筛,友情提醒：1.分工合作，人人参与。2.筛完坐正，注意卫生。,1 2 3,筛孔大 筛孔中 筛孔小,慢加水多捏揉互帮忙捏泥塑,t
6、o q 陶 器,bng m yng 兵 马 俑,c q 瓷 器,sh z y nin t,沙 子 与 黏 土,沙 子,黏 土,你在哪里见过沙子？,沙 子,黏 土,沙 子,黏 土,找出沙子与黏土的不同,沙 子,黏 土,找出沙子与黏土的不同,找出沙子与黏土的不同,猜一猜为什么会出现这样的现象,猜猜它是什么做的,猜猜它是什么做的,猜猜它是什么做的,猜猜它是什么做的,4 水是什么样的,想一想,想一想,洗菜、做饭,看一看,洗衣,看一看,浇花,看一看,刷牙,看一看,农作物生长,看一看,水发电,看一看,想一想,看,眼睛,鼻子,闻,舌头,尝,牛奶,白醋,糖水、水,想一想,没有颜色,没有气味,没有味道,会流动,
7、想一想,瓶子是什么形状，水就是什么形状,想一想,水会流动,想一想,水有吸热的本领,想一想,没有颜色,没有气味,没有味道,会流动,透明,没有形状,有吸热的本领,想一想,水会从高处向低处流动,想一想,作业：活动手册第4页,做一做,同读 同学 同沐书香 共歌 共舞 共展梦想,xio shu ln,小 水 轮,观察水,什么是水？,水是水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的液体。,流动的水,看看下面几幅图中的水，你能说出它们有什么不同吗？,水平如镜,奔腾咆哮,直流而下,蕴藏着巨大能量,观察水的表面有什特点？,有流动的水,有静止的水,水轮,叶片,小水车的结构与组成,轮轴,底座与支架,温馨提示,水均匀
8、的倒在叶片上,水不要溅出水槽,1.小组合作,讲台,记录员,组长,材料员,汇报员,组长：组织实验、纪律,汇报员：汇报实验结果,材料员：保管、收发材料,记录员：填写实验数据,小水轮是靠流水的力量转动起来的,怎样使小水轮转得更快？,你有什么办法？,快,慢,叶片密集,叶片稀疏,方法记录表,流水对人们生产生活的影响,漂流,水磨坊,水力发电,我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存。植物离开了水，就不能生长，最后干死。海上运输离不开水，水力发电离不开水。工厂生产离不开水总之，人类的生活、生产都离不开水，离开水，人
9、类就不能生存下去。,人类的生活离不开水,寻找空气,看不见，摸不到，没有颜色和味道，动物植物都需要。,你们觉得空气是一种怎样的东西，它在哪里？你能把它找出来吗？,找找空气在哪,塑料袋“装”空气,找找空气在哪,粉笔里的空气,找找空气在哪,闭上小嘴巴，用小手捏住小鼻子，有什么感觉？,5、做一做,制作“小火箭”,展示“小火箭”,6、比一比,谁的“小火箭”飞得最高。,4、了解空气的作用,人的呼吸离不开空气,原来空气就在我们身边，它无处不在闻一闻，说一说你最喜欢空气为我们带来哪些香味？,为什么会出现难闻的气味,小朋友们,请每位小朋友拿一个塑料袋，我们一起到外面找空气去吧！,谢谢,猜一猜,奇妙奇妙真奇妙，看
10、不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。,空气在哪里？,风扇,打气,应用1,如果,应用2,还想,大气,学习目标：,1.能对空气提出想知道的问题。学会提出探究空气活动的大致思路；会用简单的器材进行空气存在的验证实验；能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。2.知道我们周围存在空气，知道空气的性质，认识什么是气体。,实验材料：,扇子、塑料袋、气球、饮料瓶、粉笔、杯子,实验一：找空气,1 你想用哪种物品找空气？2 说一说，你打算如何找到空气？,我们来想办法找空气吧,返回,他（它）们，跟空气有关系吗？,飞机,风筝,云,鸟,滑翔机,翼伞,热气球,降落伞,帆船,帆板,橡皮艇,沙滩球,鸟,返回,
11、空气能向四面八方流动,像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做气体。,空气是什么样的？,空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。,没有颜色,没有气味,没有味道,想一想：空气能从一个杯子跑到另一个杯子里吗？,科学大挑战,实验四：空气是否有重量 实验材料：天平 气球 实验要求：注意观察天平的倾斜方向。,如果没有了空气,返回,你想到什么？,关于空气，你还想研究什么？,返回,我来填一填：,1、空气在我们周围，比如（）、（）、（）、（）都有空气，空气占据（）。2、空气是一种没有（）、没有（）、没有（）、（）的气体。3、空气看不见，摸不着，我们可以用（）、（）等把它收集起来。4、将干燥的纸团放入
12、杯底，再将杯口朝下竖直放入水中，直至水没过杯底，杯内的纸团（），说明（）。,水里,杯子里,土壤里,粉笔里,空间,颜色,气味,味道,透明,塑料袋,杯子,不会湿,空气占据空间,当好小法官：,1、人体内有空气。（）2、水和土壤中有空气。（）3、空气是没有颜色、没有气味没有味道、透明的。（）4、凡是会流动的物体都是气体。（）,空气中有什么,温故而知新,空气是一种无色、无味、透明的气体；,空气是实实在在存在的，空气要占据空间；,空气有重量，很轻；,空气会流动；,空气能压缩,压缩的空气有弹性。,今天，我们将对空气进行进一步的研究。,实验-1：燃烧蜡烛,仿照下图的样子，燃烧3支蜡烛。,想一想，猜一猜：哪支蜡
13、烛最先熄灭？哪支燃烧得最久？你知道其中的原因吗？,你们看到了什么现象？,蜡烛上面罩了小杯的熄灭得快，罩了大杯的熄灭得慢，不罩杯的不熄灭。,原因可能是：？,这就是我们今天这节课要研究的内容。,实验-2研究空气的成分,实验器材：1：固定在玻璃片上的蜡烛，火柴2：玻璃杯3：水槽4：红色水,实验步骤：,1：把固定蜡烛的玻璃片轻轻放进水槽中，点燃蜡烛2：用倒立的玻璃杯罩在蜡烛的火焰上。3：仔细观察蜡烛及杯中水位的变化并填写实验记录。,水 槽,加了颜色的水,蜡 烛,倒扣的玻璃杯,这个实验现象说明了什么？,这个现象说明了：蜡烛燃烧时燃烧了杯内的一部分空气，这部分空气支持燃烧。我们把这部分支持燃烧的空气叫做氧
14、气,研究空气中二氧化碳的性质,澄清的石灰水,二氧化碳,把澄清的石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下，观察澄清的石灰水有什么变化？,石灰水变浑浊了,实验-3,按左图的方法，沿着杯壁慢慢倾倒二氧化碳，仔细观察发生的现象。,实验-4,杯底的蜡烛先熄灭，最上面的蜡烛后熄灭。,通过实验现象说明了二氧化碳有什么性质？,1、不支持燃烧、能灭火；,2、比空气重；,3、能使澄清的石灰水变浑浊。,小结一下：,从刚才的实验现象中，你知道了什么？,空气中至少有两种气体：,一种是支持燃烧的，叫做氧气O；,另一种是不支持燃烧，叫做二氧化碳CO。（当然还有其它一些气体也不支持燃烧。）,100份体积的空气,空气的组成（体
15、积分数）,氧气（O2）21份,氮气（N2）78份,你知道吗？,性质,用途,常温下，氮气很难和其它物质发生反应,充入灯泡，延长钨丝使用寿命,在一定条件下，也能和其它物质发生化学反应,充入包装袋或粮仓内，延长食物保鲜期,用氮气来合成氨，制取氮肥、硝酸、炸药等,氮气,通过植物根瘤菌的固氮作用可将氮气转化为农作物的氮肥,了解：,空气中各成分的用途,稀有气体,作霓虹灯,代替氢气填充气球,稀有气体通电时能发出不同颜色的光,氦气是密度最小的气体之一,稀有气体性质很稳定,在电焊金属时用氩气隔绝空气作保护气,氩气、氮气填充的灯泡经久耐用,了解：,充氦气的飞艇,装有氙气的探照灯,用氩气作保护气,霓虹灯夜景,空气的
16、污染,1.排放到空气中的有害物及来源,二氧化硫二氧化氮一氧化碳,大气污染的全球性问题还有什么？,1.酸雨二氧化硫2.臭氧层空洞致冷剂、飞 机尾气3.温室效应二氧化碳,了解：,（1）减少污染物的产生,（2）有效转化有害物质,如：植树造林,如：改革生产工艺，改善燃烧过程,减少含硫燃料的燃烧等。,（3）防止空气污染还需要:立法,中华人民共和国大气污染防治法 1988年6月1日实施,大气污染的防治,了解：,空气歌,空气组成别忘记主要成分氮氧气氮七八氧二一零点九四是稀气还有两个零点三二氧化碳和杂气,及时演练填空空气中主要由（）、（）和少量（）、（）等气体混合而成。二氧化碳的性质是（）。判断空气是一种单纯
17、气体。（)燃烧用去的是空气中的氧气。（）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。（）（氧气 氮气 二氧化碳 水蒸气）（二氧化碳不支持燃烧，能灭火，比空气重）（）,苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物,10.形 形色色的动物,xng xng s s de dng w,认 动 物,rn dng w,猜 猜 看,ci ci kn,准备好，迎接挑战！,鸭子,鹅,外形喜欢的食物动作声音,他们 是 动 物 吗,t mn sh dng w ma,校 园 里的小 动 物,xio yun l de xio dng w,老师的发现,11.多姿多彩的植物世界,活动1：参观植物园,乔木区和灌木区、阳生植物区和阴生植物
18、区的植物各有什么特点？,灌木区：具单层树冠，林层高度一般为5米左右，不具主干而簇生，盖度大于30%40%。乔木区：有一根明显的树干，形成高干，寿命也长。阴生植物：在较弱的光照条件下生长良好的植物。多生长在潮湿背阴的地方，或者生于密林内。阳生植物：在强光环境中生长发育健壮，在荫蔽和弱光条件下生长发育不良的植物。多生长在旷野、路边。,活动2：给植物分类,你能用自己的方法给植物分类吗？请把你认为是同一类的植物用同一种颜色在小圆圈里填色。,荷,凤梨,波士顿蕨,五加木,巢蕨,睡莲,变叶木,芦荟,葡萄,活动2：给植物分类,你能用自己的方法给植物分类吗？请把你认为是同一类的植物用同一种颜色在小圆圈里填色。荷
19、 五加木 睡莲 变叶木 葡萄 凤梨 芦荟 波士顿蕨 巢蕨,有趣的植物,石头花,有趣的植物,猪笼草,有趣的植物,茅膏菜,有趣的植物,捕蝇草,有趣的植物,鹤望兰,有趣的植物,王莲,动物与人-给动物分类,教学设计,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,1愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。2乐于表达、讲述自己的分类观点。认识到动物具有自身独特的特征，体会生物的多样性。,过程与方法,情感态度与价值观,知识与技能,1能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样性。2能与同学讨论并形成多种分类标准。3通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。,1大自然中生
20、活着许许多多动物，动物具有多样性。2动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。3知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。,关 键,确定动物分类的标准，把动物分成两类。,按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。,教学准备:,学生：每组1套教科书中10种动物的彩色卡片、学生活动手册。教师：1套教科书中10种动物的彩色大卡片、课件、班级记录单等。,教学过程：,五 环 教 学,一、创设情境 谈话导入(3分)：,:,1课件出示一些常见动物的图片，提问：你认识这些动物吗？学生说出动物的名字。2教师小结：大自然中生活着许许多多的动物。为了便于研究，科学家对动物进行了分类。（板书：给动物
21、分类）,二、自主探究 学习新知(10分)：,（一）给动物卡片编号1依次出示动物卡片，提问：这些动物你认识吗？请学生说说动物的名字，并简要说说该动物有什么特点。2给这些动物卡片编号。教师：为了便于分类和交流，我们统一给动物卡片编上号。教师示范：在狗卡片上标上号，蝴蝶卡片上标上号，鸡卡片上标上号，蛞蝓卡片上标上号，蚂蚁卡片上标上号，金鱼卡片上标上号，蜗牛卡片上标上号，老虎卡片上标上号，喜鹊卡片上标上号，蛤卡片上标上号。（投影展示在屏幕上）3给学生分发卡片，学生参照屏幕统一给动物编号。（二）给动物分类1分类活动。教师提问：你能给这些动物分类吗？怎么进行分类呢？引导学生做出如下回答：想要给动物分类，首
22、先要确定分类标准，并且每次分类只有一个标准。教师举例：有的动物有脚，有的动物没有脚，因此，我能确定一个分类标准：有没有脚。将有脚的狗、蝴蝶、鸡、蛞蝓、蚂蚁、蜗牛、老虎、喜鹊、蛤归为一类（边说边将这些动物卡片摆放到一起），将没有脚的金鱼归为另一类（将金鱼卡片放到另一边）。（教师适当解释：蛞蝓和蜗牛的“腹足”是脚，蛤的“斧足”也是脚。）,三、碰撞激发 小组合作(13分)：,1投影下展示汇报。先说一说你的分类标准，然后告诉大家你的分类结果。同一分类标准的同学表达意见及建议，教师适当修正补充，并将学生的汇报结果填写在班级记录单上。2小结。教师将学生的分类方法汇总到黑板上，小结：“我们有哪些分类的方法？”3讨论。每种分类的结果一样吗？从多种分类标准中感受动物的多样性。,四、交流内化，巩固知识（12分）,1学生回忆动物的共同特点：生活在一定的环境、会长大、会繁殖后代、需要吃食物、需要空气、需要水2哪些特点植物也有？归纳动植物的共同特点。3小结：可以从这些方面来说明动物和植物都是有生命的。,板书设计,二 6、给动物分类,6、10,1、2、3、4、5、7、8、9,1、2、3、4、5、7、8、9,6,我的分类标准是：有没有脚,我的分类标准是：是不是生活在水里。,
