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1、1,基础教学部,英语：王亚丹,2,?,授课章节,：,Unit1 words,?,教学内容,：英语词汇构词法,?,目的与要求,：,了解单词构词法的基本构成，,并且能够运用单词构词法分解、记忆单词。,?,教学难点与重点,：,英语单词的记忆方法以,及常见的前缀、词根和后缀。,?,授课方法,：讲解法、合作学习法。,?,授课流程,：,Warming-up,导入,?,Presentation,讲解,?,Practice&Summary,练习总结,?,Homework,（作业）,3,一、,Warm-up,课堂导入,图画导入法,多彩且鲜明的图片,与知识点的融合，增加趣味性。,4,5,6,以一当十的词根,?,学
2、习英语者经常遇到这种情况：,虽然已认识,moon,（月亮），可是却不认识,lun,ar,lun,iform,demi,lun,e,pleni,lun,e,这些词都与月亮有关，但不知为什么在这些,词里却没有,moon,的踪迹。这是掌握英语单,词的难点，也是英语单词的奥秘所在。,（月亮的）（月形的）（半月）（满月）,7,二、,Presentation,讲解,揭示英语词汇奥秘,增加学习自信心与效能感,1,、一般词汇与特殊,“,词汇,”,eat,able,ed,ible eat=ed,可吃的,see,able,vis,ible see=vis,看得见的,hear,able,aud,ible hear=
3、audi,听得见的,change,able,mut,able change=mut,可变的,每一个基本意义都有两种或两种以上符号来表示。,第一类是可以独立使用的符号,单词，,第二类是不可独立使用的符号,词根。,see=-vis-,“,一个意义，两种符号,”,一套是,“,明,”,的、一般的词汇，另一套是,“,暗,”,的、特殊,“,词汇,”,。,8,授之以鱼不如授之以渔,?,由于存在这种难点，学习者感到英语单词：,难学难记，捷径难寻；今日记住一次，他日又会忘记；,翻查词典频繁之苦，似无解脱之日；,英语单词数量庞大，浩如烟海，望词兴叹，徒唤奈何。,英语虽然难记难学，但它本身却有内在规律可寻,?,单词
4、是由词素（词根、词缀）构成的，,?,词义是由词素产生的。,?,单词的数量虽然浩瀚，但词素的数量却很有限。,?,掌握词素，懂得基本构词方法，突破记忆单词难关,9,2,、词根与单词,?,词根是什么？,词根是一个单词的根本部分和核心，表,示单词的基本意义,单词意义由词根意义产生。,?,see vis,in vis ible,im mort al,prefix root suffix,前缀,词根,后缀,词根意义代表了单词的中心意义，它在单词中占主导地位。,单词意义结合词缀（前后缀）的意义，即产生一个单词意义,。,只要记住词根的意义，只要能从单词中辨认出词根的形体，,就能理解并记住这个单词的意义，而且记
5、得牢固，不宜忘记。,Word-,building,10,3,、闻一知十,教师主导，授之以渔，,教会学生正确的分解单词并记忆方法。,词根是单词的,“,种子,”,，一个词根能派生出许多单词：,词根是,如何“领导”“统辖”一群单词的？,see=vis pre,vis,e,预见,super,vis,e,监视,vis,ual,视觉的,vis,ible,看得见的,in,vis,ible,看不见的,tele,vis,ion,电视,vis,age,外观,vis,it,参观,认识一个词根，就易于并能牢固地记住一群单词。,闻一知十，立竿见影。,单词的词根，决定了,单词的意义。,11,4.,单词的,“,构件,”,?
6、,Pro-,-pel-,?,-port-,-able,?,Im-,-mort-,-al,?,Re-,ex-,-port-,?,-cord-,-ial-ly,?,Tri-,-gon(o)-,-metry-,?,Un-,pre-,-ced-,-ent-ed,?,前缀,词根,后缀,12,5,、后缀决定单词词性,学生主体,培养自主思考、独立解决问题能力,1,、检测预习结果：,unit4 period3 word-building,Adj.,后缀,(,小组讨论：猜测单词意思及词性,）,-al,mortal Crimin,al,-ar,linear beggar,-an,American,-en,shor
7、ten wooden warden,13,6.,后缀的扩展形式,?,mountainous,mountain+-ous,多山的,?,rosaceous,？,Rosace+-ous,？,Ros,（,e,）,+aceous,-ous,型后缀（的扩展形式）：,-,e,ous,：,right,eous,正直的,-,i,ous,：,contradict,ious,相矛盾的,-,ace,ous,：,herb,aceous,草本的,-,aci,ous,：,rap,acious,掠夺的,-,ane,ous,：,contempor,aneous,同时代的,-,iti,ous,：,suppos,itious,假定
8、的,-,u,ous,：,sens,uous,感觉上的,-,ul,ous,：,glob,ulous,球状的,14,-er,反复某动作的人或物,?,-,er,：,work,er,?,cooker,?,-,eer,：,mountain,eer,?,-,ier,：,hotel,ier,?,-,yer,：,law,yer,?,-,ster,：,song,ster,?,-,aster,：,poet,aster,15,（四）,Homework,（分层作业）,1.,必做：,学习常见后缀,50,个，达到能根据,这,50,个后缀快速判断词性,所有同学；,2.,选做：,四级选词填空的空格处及其前后,单词的词性。,作
9、业布置原则：,适当、适度，,有针对性，可布置分层作业。,重视学生自主学习能力培养。,16,（三）,Practice&Summary,练习与总结,结合语法练习，巩固所学,选词填空中如何确定空格处的形容词词性：,(,小组讨论,+,提问）,?,The most beautiful weather(,天气,n.).,?,A man alone,?,Something cheaper,?,Street full of people,Grammar,Word-building,17,附加学习：,单词读写与听说的融合,自然拼读法,三个阶段：,1.48,个国际音标的认知,2.,见词能读,3.,听音能写,18,汉语拼音的韵母,vs,英文音标的元音,19,汉语拼音的声母,vs.,英文辅音音标,20,?,敬请各位老师批评指正！,下节预告：,BBC,字母积木,字母名,Vs,字母声,
