《省一等奖《减数分裂》说课ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《省一等奖《减数分裂》说课ppt课件.ppt（23页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、减数分裂,永城市高级中学 于慧,人教版高中生物必修2第二章第一节,说课流程,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,板书设计,教学评价,一、教材分析,减数分裂这一节，前承遗传的两个基本定律，后接生物的变异，是遗传变异的细胞学基础。即是本章的重点内容，也是全书的重点和难点之一。通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义。更能加强对遗传定律实质的理解，也为以后的生物的变异奠定细胞学基础。,1.地位和作用,一、教材分析,2教学目标知识与技能：掌握减数分裂的概念和精子的形成过程；通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生观察分析能力。过程与方法：（1）自主预习，激发兴趣。（2）合作交流，
2、探究思维。（3）归纳总结，夯实基础。情感态度价值观：通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立统一和发展变化的观点。,一、教材分析,3.教学重难点重点：减数分裂概念和精子形成过程 难点：掌握减数分裂过程中染色体数目的变 化；比较精卵子形成过程的异同。,二、学情分析,经过一段时间生物课程的学习，学生对生物产生了浓厚的兴趣，动手能力和实践能力都有很大提高。但是本节内容有一定的难度，要完全理解还需要教师针对性的指导。,三、教法与学法,自主,合作,探究,归纳,激趣,表扬,四、教学过程,创设情境引入新课,动画演示获得新知,设置游戏激发兴趣,练习反馈形成技能,探究思维获得新
3、知,归纳总结获得新知,“引导质疑提出问题”：如果用有丝分裂的方式产生精子和卵细胞，会不会得到我们一直所认知的人类正常个体染色体数目？,返回,分裂的细胞,分裂次数,分裂后的细胞,分裂前后细胞中染色体DNA,有丝分裂,减数分裂,分生组织的细胞,原始的生殖细胞,只分裂一次,连续分裂两次,体细胞,精子细胞或卵细胞,母细胞与子细胞完全相同,染色体、DNA的数目都减少了一半,返回,返回,精子和卵细胞的形成过程,返回,返回,(三)精子和卵细胞形成过程比较,精子的形成过程,卵细胞的形成过程,相同点,1、染色体的行为和数目的变化过程是一样的2、产生的子细胞数目都是4个，且细胞中染色体数目减半,不同点,场所,分裂
4、方式,子细胞个数,是否变形,睾丸,卵巢,细胞质均等分裂,细胞质不均等分裂,1个精原细胞4个精子,有变形过程,无变形过程,1个卵原细胞1 个卵细胞+3个极体,返回,1.如图为某二倍体生物体内的一组细胞分裂示意图，据图分析正确的是()A.图产生的子细胞一定为精细胞B.图中属于体细胞有丝分裂过程的有C.图示5个细胞均具有同源染色体D.该生物的体细胞中均含有2个染色体组,返回,2.下列各图所示细胞均来自同一生物体，则下列叙述中错误的是()A.图和图细胞可能来自同一初级精母细胞B.精子的形成过程应为图中C.图细胞中有8条脱氧核苷酸链D.该生物体细胞染色体数为4,返回,3减数分裂的四分体是指(),A配对的
5、一对同源染色体有四个染色单体 B细胞中有四个配对染色体 C体细胞中每一对同源染色体含有四个染 色单体 D细胞中有四对染色体,返回,4.在进行减数分裂实验过程时，确认同源染色体的主要依据是()A.1条染色体复制而成的2条染色体 B.能联会的2条染色体 C.1条来自父方，1条来自母方的染色体 D.形状和大小都相同的染色体,返回,返回,通过学生合作交流，探索问题答案，小组代表发表本组意见。,五、板书设计,减数分裂 1概念 2.过程 3.精子和卵细胞的比较,六、教学评价,1.通过动画演示，让学生把抽象的问题直观化。2.通过设置游戏，培养学生观察思维能力，归 纳总结能力，提高了学生学习生物学的兴趣。3.新授课之后及时进行教学评价有助于学生身 心发展，同时又能使教师及时发现教学中的 问题，及时解决问题，提高教学水平。,欢迎指导 谢谢再见！,23,以上有不当之处，请大家给与批评指正，谢谢大家！,
