《看图写话推荐动画片二年级写话介绍动画片课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《看图写话推荐动画片二年级写话介绍动画片课件.ppt（19页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、看图写话：推荐动画片-二年级写话介绍动画片,看图写话：推荐动画片-二年级写话介绍动画片看图写话：推荐动画片-二年级写话介绍动画片大子和小头爸爸,一、兴趣引导策略 培养兴趣，激活和加速学生的认知活动，引导学生学好信息技术知识和技能。信息技术课本来是一门实践性和实用性非常强的学科，它的内容丰富有趣，最能吸引学生的兴趣和好奇。充分利用信息技术课的趣味性，提高学生的兴趣，激发学生的求知欲望。在教学的空隙或完成教学任务后，也可以让学生玩一些游戏，但不要告诉他们玩法，让他们自己去探索游戏的玩法，引发学生的好奇心和求知欲。从而调动学生学习的积极性，使学生自觉投入学习，激发进取心。也可以专门找一些有利于学生智
2、力发展的小游戏，让学生完成学习任务后去玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于智力发展。二、技能培养策略 21世纪是一个信息万变的时代，“授人以鱼，不如授人以渔”，因此应把培养学生自主获取知识的信息能力放在首位。教学中我们既要教会学生应该掌握的知识，更重要的是让学生学会获取这些知识的方法，让学生真正掌握信息技术技能。加强信息技术课程的教学，提高信息技术课堂教学效率，让学生掌握信息技术知识和技能，提高学生信息技术素养。为实现信息技术与学科教学深度融合奠定坚实的基础。1、建立常规，为信息技术课堂营造良好的教学氛围。为避免信息技术课流于形式，提高信息技术课堂教学效率，信息技术教师应该切
3、实制定严格的信息技术课堂规范，营造良好的信息技术课堂教学的氛围，形成相应的监督、管理和督促机制。2、教学有法，让学生掌握信息技术知识和技能。“教无定法，但教定要有法”。这是各科教学必须遵守的一个通用原则。在信息技术教学实践中，以有利于学生学习为原则，根据不同的教学内容灵活采用多种教学方法。3、学以致用，利用信息技术技能实现与学科教学的深度融合。学生掌握了相关信息技术技能后，就要学以致用，利用信息技术技能实现与学科教学的深度融合。在学科教学过程中，教师可以只讲授基本的知识点，然后推荐一些网络教学资源，让学生根据自己的情况到相应网站拓展学习相关内容。三、自主管控策略 生活在信息时代，学生的信息能力
4、是不可或缺的。现实中很多学生自主管控能力薄弱，沉迷网络游戏。网络游戏大量占用学生的时间、精力，加之不少游戏中的暴力和色情成分，成为名副其实的“精神鸦片”。现在有许多家长、教师谈网色变，禁止学生上网。一味的“堵”，不如正确的“疏”。我们应该利用网络的积极因素，规范学生网络行为，正确导向，因势利导。培养学生的自主管控能力，促进学生的信息素质发展，实现信息技术与学科教学的深度融合。四、目标刺激策略 教师制定一定的学习目标，引导学生利用信息技术自主学习，殊途同归，完成目标。如：教学综合性学习解说词，课本上解说词的范文，也没有解说词的写法。教师就可以要求学生，自主写一篇介绍自己学校的解说词。学生可以利用
5、网络搜索解说词的写法，观看具体某个解说词的视频，可以实地拍摄学校风景、建筑，可以调查采访学校领导，了解学校情况，再写成介绍自己学校的解说词，在课堂上边播放学校的图片或视频，边解说。网络上丰富的交流工具，如BBS、聊天室、电子邮件等，使非面对面的交流成为可能，学生可以克服心里障碍，畅所欲言。学生利用信息技术，可以根据自己的兴趣、能力选择适合自己的学习内容，可以根据自己的水平来确定学习进程，也可以选择适合自己的学习方法进行学习，还可以与同学、老师甚至专家进行交流。五、反馈激励策略 学生每完成一个任务，都可以交流展示，其他学生讨论评点，教师及时对学生的学习情况做出反馈评价，激励学生。评价的内容包括：
6、是否完成了对新知识的理解、掌握、熟练应用；学生自主学习的能力；同学间相互协作的能力；创造性解决问题的能力等。对于学生的学习成果，教师应及时评价，达到激励的效果。评价时不仅要指出学生的优点，也要看到学生的弱点，为学生今后的努力提出方向。在评价中教师还要适当给予补充，培养学生自主总结与评价的能力。通过对学生的评价反馈与激励，让学生提高学生学习的积极性，掀起更高的学习热情。这样学生的创新能力和自学能力得到不断地发挥。更好地实现了信息技术与学科教学的深度融合。马克思主义作为科学的世界观和方法论，是我国社会意识形态的指导思想和核心内容，也是高校思想政治教育的重要组成部分。长期以来，高校马克思主义理论课教
7、师通过不断努力，在促进大学生马克思主义理论素养的提高方面取得了不少成绩。然而，在市场经济和网络条件下，如何保持马克思主义理论教学应有的生命力，提高马克思主义理论教学的实效性，是当前高校面临的新课题。笔者认为，马克思主义理论教学应在坚持科学性和思想性原则的基础上，开辟马克思理论教学的新途径。实现新课程改革以来，马克思主义基本原理概论课程（以下简称“马原”）是思想政治课程体系的理论基石，在思想政治理论课教学体系中占据重要位置。关于“马原”课的教学研究成果很多，有人从教材和理论性质和特点研究，有人从教学方法出发探讨如何做好教学；有学者对“马原”课教学中所遇到的各方面问题予以思考；也有人考察“马原”课
8、在实施教学中的时效性。但大多都是理论化的探讨，缺乏实践性的研究，提出的对策也缺乏操作性。经过长期对“马原”课的教学改革与实践的问题予以调查和研究证明，要改变目前马克思主义理论课的教学现状，最重要的是让马克思主义理论课老师愿教，学生爱听。笔者认为，要对“马原”课的教学态度、教学管理两部分予以讨论。一 教学过程中教育者应具备实践和批判的教学态度和理念 这也是马克思主义理论所要求的，也是作为马克思主义理论工作者必须解决的问题和必备的素质。就大学生而言，他们对马克思主义理论教育课教学的最大期望就是要能帮助他们提高认识和解决实际问题的能力，而正是在这个问题上大学生们感到有所失望，既然不能帮助他们解决实际
9、问题或帮助他们提高解决实际问题的能力，故厌学就不可避免；不少学校的马克思主义理论教学仍以课堂讲授为主，基本特征是“一多一少”，教师讲的多，学生想地少，这种“填鸭式”的教学方法，忽视了学生的主体能动性，这不仅不利于培养学生的独立思考能力，而且往往使得学生对马克思主义理论教育课失去热情。当然，现实中很多专业甚至非专业的教师也认为“马原”教材中不少内容与社会现实存在较大反差，对现实的解释力不强，再加上有的教师鉴于教学管理“严格”和社会环境的“压力”，讲课要“谨慎”和“小心”，在教学中不敢理论联系“现实”来讨论一些社会热点，照本宣科，不能解答学生心中的困惑，大大降低和弱化了理论的生命力和现实性的力量。
10、这其实也是思想政治教育课程教学中很重要的一个困境。对于马克思主义理论本身，我们要以科学的态度面对，注重理论与现实的结合。以经典著作为基础，以现实生活作为案例，做到实事求是地分析和解决问题。马克思主义理论的科学性、现实性、实践性、时代性、群众性和批判性的特征都能给予这些问题以彻底的回答，问题的解决也是在于理论教学者是否坚持和怎样坚持马克思主义。作为专业的教学人员在面临当前种种教学困境时，自身不仅仅应该要有较强的、扎实的马克思主义理论功底，更重要的是应具备开展马克思主义理论教育活动的技巧，就是以一种恰当的方式和很好的切入点来传授和讲解马克思主义基本原理。有生命的、鲜活的理论是人民群众喜闻乐见的，欢
11、迎的，它一旦为群众所掌握就会变成改造世界的武器。马克思主义理论诞生170多年来，世界各国各地区的变化与发展也证明了此理论一定的科学性和预见性。二 教学过程中应不断更新教学内容，实现教学评价体系的创新 在当代高校马克思主义理论教育更新其教学内容的同时，更要实现教学评价体系的创新。如何不断更新高校马克思主义理论教育的内容，以切实增强高校马克思主义理论教育的效果，是党和国家长期以来不断探索的一个问题，也是解决当代高校大学生马克思理论教育与社会现实脱节现象的有效途径。就目前来讲，“原理”教学内容多，课时少，讲授内容不可能面面俱到，必须做到精讲原理，立足现实。但是，现实又是一个综合的范畴，从横跨面看，现
12、实是指社会生活的全部内容，包括社会的经济、政治、文化、科技、教育、军事乃至社会思潮、社会现象、社会心理等，不可以狭隘、单一地理解。从纵向度看，现实是一个历史流变的范畴，需要将其放在整个历史发展的进程中把握，不可以静止、孤立地理解。也就是说，不能将现实仅仅理解为历史过程中的某一特定阶段，而应在过去、现在、未来的有机联系中辩证地把握。总之，只有综合、辩证地看待、认识现实，才能展示其丰富的内涵，马克思主义理论教学才称得上严格意义的立足现实。因此，授课老师必须全方位、多角度地予以把握，不断地更新教学内容。要把原理放在丰富多彩的现实生活中，才能吸引学生的注意力，使学生产生兴趣。总之，这一学科担当国家、社
13、会建设的重要任务，据考察，高校在总体上的教学还不错，并取得了丰硕的成果，有大量的理论工作者、管理者为马克思主义理论走向群众默默做出奉献。作为马克思主义理论教学的实践者，直接对教学问题予以小题大做的讨论更显得尤为必要。所以，马克思主义理论的有效性应该是从制度上严格落实国家政策，管理上积极为教学研究者营造一种自由活泼的学术氛围和创造一定的教学条件。马克思主义理论工作者自由地去实践自己所追随的共产主义理想，教学的有效性、实效性将会提高。,大子和小头爸爸,阿风,人海锦宝宝,狮导王,个和尚提水吃个和个和尚尚水吃两不和抬水吃,功类熊猫,推荐一部动画片,米交际内容推荐一部动画片,把自己印象最深的一部动画片推荐给大家,可以讲这部动画片给你留下了怎样的印象,也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段。,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),
