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1、,我们身边的地理,义务教育课程标准实验教科书湘教版地理七年级上册,河南省驻马店十中穆立骏,说课流程,教材分析,教学过程,教法学法,教学反思,教材地位,教学目标,教学重难点,说教材分析,教材地位,本节课是中学地理的开篇，有着指路石的作用，这节课上的成功与否，将直接影响学生对地理学习的兴趣、热情和欲望。本节课不在于学生掌握了多少地理知识，而在于学生是否体会到了学习地理的乐趣。,教学目标知识与技能：了解生活中的地理之谜，从地理的角度欣赏我们所生存的世界，增强地理现象的好奇心，逐步陪养学生学习地理的兴趣。过程与方法：意识到地理与日常生活、风土人情、生产建设的关系。情感、态度与价值观：初步形成“联系实际
2、，灵活运用地理知识”的观念，认识到学习对生活有用的地理，对终生发展有用的地理的重要意义。,教学重点：了解地理与日常生活、生产建设和风土人情的关系，培养对地理学习的兴趣。教学难点：如何激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课产生“期盼心理”。,教法,学法,说教法学法,学情分析,学情分析：现在的学生大都是知识面较广，学习兴趣较高，所以课堂上给学生一个高视点，广角度，超越课本内容，引发学生的学习欲望。,教法设计：创设情境法、自主探究法、合作分享法、本节课设计如下：提供资料设计问题启发思考合作交流探究展示激发兴趣。本节课以创设情境法、自主探究法、合作分享法为主，通过师生互动、生生合作的方
3、式完成。,学法,观,思,议,展,说学法 观：观察、聆听 思：思考、探索 议：讨论、交流 展：表达、展示,教学过程,感悟地理,了解地理,走进地理,运用地理,查询地理,1、畅所欲言，走近地理 地理之谜篇（8分钟）通过提问何谓地理，导入新课。指导学生齐读课文，知道“地理”一词的来历。展示多媒体图片，引出地理之谜.,教学过程,天 文,地 形,气 候,水 文,水 文,植 被,动 物,聚 落,种族,交 通,德国慕尼黑啤酒节,2、合作探究，了解地理 日常生活篇（10分钟）展示日常生活中衣食住行的图，分析衣食住行与地理环境的关系，上台对应多媒体图片给大家讲解。进一步提问：驻马店市在衣食住行方面有哪些特点?,服
4、饰与地理,北方的面食,南方的米饭,饮食与地理,川菜辣,川菜麻辣鱼,住房与地理,抗震住房,抗震住房,住房与地理,出行与地理,3、亲身体会，感悟地理 风土人情篇（13钟）听音乐，赏舞蹈，看体育，现场参与民俗游；领略不同的风土人情。,地理与风土人情,地理与音乐,花木兰,吼秦腔,醉江南,地理与风土人情,地理与舞蹈,地理与体育运动,说说以上体育活动盛行的国家,地理与风土人情,地理与风土人情,地理与风土人情,西藏赛牦牛,伊斯兰教开斋节,地理与风土人情,4、参与实践，运用地理（7分钟）生产建设篇 请运用地理知识 为生产建设出谋划策。,地理与生产建设,“清明忙种麦，谷雨种大田”反映的是()与地理的关系。A、农
5、业生产 B、日常生活 C、风土人情 D、工业生产,地理与生产建设,“风车之国”是指哪个国家？为什么要建造风车呢？,荷兰,地理与生产建设,家具厂是建在林区还是靠近城镇合适？,5、拓展视野，查询地理（3分钟）提供网站，设立话题，强化兴趣。,央视国家地理频道,问天网,华夏之旅,学习之帆,地理,地理之谜,日常生活,生产建设,风土人情,1、贝贝和玲玲是新结识的好朋友，一个来自黑龙江省，一个来自海南省，在谈到自己喜欢的活动时，两人的答案截然不同。你能解释其中的原因吗？,我会解释,我最喜欢游泳,我最喜欢溜冰，打雪仗,“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”主要反映的是（）A、地形变化 B、气候变化C、饮食文化 D、服装差异,B,我会选,入乡随俗，出国问禁；课后请上网查阅美国人、英国人、泰国人、巴西人、日本人、埃及人等分别有哪些习俗、禁忌。,课外拓展,教学反思,本节课以老师设计的问题为导线，同时向学生展示了多组图片音像资料，与文字讲述相结合，图文并茂，达到了情感与思维的和谐统一；充分调动学生的主动性和积极性，极大地激发学生的学习兴趣。,谢谢大家,
