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1、电子商务系统的战略规划,怎样思想，就有怎样的生活,电子商务系统的战略规划电子商务系统的战略规划怎样思想，就有怎样的生活电子商务系统的战略规划电子商务系统的战略规划电子商务系统的战略规划学习目标了解电子商务系统战略规划方法的应用现状及其重要意义;熟悉成长阶段模型、企业系统规划法、关键成功因素法的核心思想和主要过程;掌握构建网络商业模式、规划电子商务系统的主要工作;重点掌握电子商务系统战略规划的概念和两个主要阶段的工作重点。2电子商务系统建设与管理,目前高职院校的毕业生面临激烈的就业竞争，会计专业的毕业生就业形势也不容乐观，为了拓展就业渠道，增强学生在就业时的竞争力，开发与实践会计国际化专业教学标
2、准迫在眉睫。在开发过程中参照发达国家技能型人才的职业资格标准如欧盟资格标准和具有完善的职业教育体系的教学标准如瑞士、澳大利亚的教学标准中高标准共性的东西再结合中国国情对专业化教学标准进行科学的定位。我们走访了多家企业和高职院校并进行了问卷调查。通过调研，我们得出会计国际化教学标准的目标就是要培养具有国际标准的知识结构、技能和职业价值观的会计人才，而要实现这个目标，学校就必须按照国际标准来设置课程、建设一流的学科平台。1 一、树立先进的国际化理念 对学校领导层来说，必须注意从长远的角度，从国家服务贸易的高度，来审视自己的办学实践，思考如何利用好国际资源，为学校的科学发展服务；对一线专任教师来说，
3、应该努力把握世界范围内本学科专业领域中的最新动态和学术成果，并把这些成果融人到自己的教学实践中；对学生来讲，必须具备国际化的就业观，努力认识到如今的就业竞争是国际性的，应该努力使自己具备胜任国际性事务的能力。二、国际化专业教学标准开发应明确培养目标 对于如何培养国际标准会计人才，在两年的探索中，项目组教师的国际化认知水平在不断提高。培养目标由原先的要求精通外语、懂国际会计和审计准则的高级会计人才，到不但要懂国内准则，还要懂国际准则，并具备通识知识、组织和企业知识、信息技术知识、会计和会计相关的知识、还需要具备必要的交际能力、交流表达能力等职业技能，更重要的是具有高尚的职业价值观的复合型国际化高
4、素质高技能人才。2 三、具有国际化素质的专业团队是国际化专业教学标准开发的基础 在开发国际化专业教学标准过程中，师资队伍国际化水平的高低决定着国际化专业教学标准制定的深度、广度及适用性。团队的构成应有具有一定海外学习经历的、有一定英语水平基础的教师和国际跨国公司的财务人员组成，这样保证了国际化专业教学标准的专业性与实践性的统一。在加拿大的技术学院中，人们普遍认为师资队伍是部机器，而学生则是产品，机器的好坏决定产品的优劣；在中国温家宝总理在2012年政府工作报告中指出：“大力发展科技教育事业，培养高素质的人才队伍是国家强盛，民族复兴的必由之路”振兴民族在于教育，振兴教育在于教师，高校教师的素质、
5、专业化发展直接影响高等职业教育人才的培养质量。师资队伍国际化标准可概括为4个方面：1.观念上具有国际化理念和国际视野；2.态度上能清醒地认识到现代的高等教育不仅具有我国职业教育的民族性，也具有世界性；3.专业能力上具有较强的教学能力，尤其是双语教学能力；4.综合能力上具有较强的国际交往能力。所以，教师是最重要的教育资源，教育国际化是师资队伍的国际化。三、课程的设置是国际化专业教学标准的核心 为了培养符合国际标准的会计人才，我们要参照澳大利亚培训包的课程设置并结合我国的国情，结合对国内外大专院校以及对国际跨公司人才需求的调研，对会计电算化专业的课程设置进行重新整合，使之基本符合国际化专业教学标准
6、的要求。具体有以下几个方面：1.开设语言类课程：该课程模块包括大学英语、英语口语、双语课程、全英文课程，有利于提高学生的专业英语水平。2.国际视角课程：该课程模块使学生了解多元化的文化，不仅提供西方文化的课程、也注重中国文化人学生的熏陶。3.职业素养培养课程：可设这些课程主要培养学生的沟通能力、协调能力、组织能力、创新能力。4.专业知识应用课程：该课程模块包括大职业基础课程及会计岗位能力课程，强化学生的职业认知。5.技能训练课程：该课程模块包括在校的实验、实训以及到企业内部的顶岗实习，强化学生的专业认知及岗位认知。6.国际认证课程：该课程模块包括学生取得国际认证的相关课程，强化学生国际竞争能力
7、。四、教学方式、方法的国际化是国际化专业教学标准的实施的有利推手 正如陶行知先生所说“先生的责任不在教，而在教学，教学生学”，教学方式、方法在课堂教学中起到至关重要的作用，传统的教学方式已经不适应国际化教学的要求，作为教师应根据学生的认知情况采取不同的教学方式和手段调动学生的积极性与创造性，以澳大利亚职业院校的教学方式为例，其教学方式包括三个阶段：第一阶段是讲授（Lecture）由课程负责人讲解课程的理论知识，并分主题进行，将重点放在讲解专题的框架结构、知识的重点和难点上，教师还鼓励学生阅读权威的报刊杂志，以拓展知识面；第二阶段是辅导（Tutorial）每次课后由助教主持，组织学生讨论教师前一
8、节课专题提出的思考问题，作业、测验的重点、难点，并随机提问，由教师启发式间接给出参考答，且没有唯一答案，开创了学生的创新思维和自己动手解决问题的能力；第三阶段是研讨（workshop）由教师提前布置任务，学生课下准备大量资料并进行分析，然后在课堂上学生提出自己的观点和看法，并与学生和教师进行研究讨论，这样不仅能够加深对所学知识的理解，而且增强学生的分析能力，沟通能力和团队合作能力。3 通过三各阶段的学习，调动学生自主学习的积极性，锻炼了学生的学习能力、语言表达能力、团队合作能力以及创造能力。总之，通过国际化专业教学标准的制定与实施将不断加快会计教育的国际化进程，会计专业教学将面向国际化，把开发
9、国际水平的专业教学标准作为推进职业教育国际化进程的一个重要抓手，从而科学地提出国际水平的专业教学标准开发的理念、方法和途径，将使我国职业教育跃上一个新台阶。语文作业，是实施课程改革的重要载体，是语文教学工作中的基本环节，是学生几乎每天都进行的学习活动。然而令人遗憾的是，作为新课改的基层实施者，有不少教师没有充分认识作业改革的必要性和重要性，仍然习惯性地用旧的观念和做法去设计作业。普遍存在形式呆板、训练重复、类型单一、远离生活的弊端，在促进学生学习方式的转变上更是缺少作为。为此，我们有必要依据新课改的理念，积极探索语文高效作业的设计，有效地促进学生自主、合作、探究学习方式的形成。一.注重高效作业
10、设计的愉悦性 当代著名教育专家李镇西说：“学生的负担感并不一定完全是由于作业多或作业难而造成的身体上的疲惫不堪，更多的时候，他们感到的是一种源于低效作业的心理负担”。可见，学生感兴趣的是有一定自由空间的高效作业，而不是“劳役”“苦役”。那些低效甚至无效而又枯燥无味的作业，只能使学生心累。我设计作业时，重在富有创意、联系实际，并要有一定的趣味性，让学生在一种愉悦的环境中，发挥学习潜能，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。力求使作业从单一的“写”的形式中走出来，将听、说、读、写与演、唱、画、制作、游戏等形式巧妙结合。例如，学习陶渊明的饮酒，为了让学生把自己所有的感觉情绪和智慧投入到学习过程中，我首
11、先让学生自由吟诵诗歌，理解诗意，然后让学生在音乐的伴奏声中，把诗中描绘的美景画下来。二.注重高效作业设计的多样化 学习语文单靠兴趣是远远不够的。教师除了要保护学生语文学习的兴趣，还需要设计多样化的高效作业，给予学生自主学习的途径与方法，创造语言学习的环境。1.设计选择性作业 教师考虑课外作业时，要针对学生的差异，设计选择性作业，有多个梯级，让学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的作业习题，让每位学生都能体验到成功的喜悦，从而使学生的学习积极性得到保护，个性得到张扬。例如，口技讲授后，我设计了以下几个作业：A.背诵课文；B.默写词语；C.描述“善口技者”描摹的三个声响情景；D.把这个故事讲给同学
12、或父母听。基础好的学生，四个作业能迅速并出色地完成；基础相对较差的学生，可选择其中A、B类作业来完成。2.设计合作性作业 随着新课程改革的不断深入，新课标倡导的“合作学习”在语文课堂教学中获得新生。然而，语文家庭作业的布置却还是停留在以学生个体为主的单打独斗上。所以，我倡导把“合作”的学习方式引入家庭作业的完成中。学生自由组合成立学习小组，共同完成有一定难度的作业。例如，布置编写课堂内外手抄报，让学生分小组进行合作编写，每个小组三五个同学，喜欢美术的负责版面设计，字写得好的负责抄写，文字功底好的负责文章的编写，家有电脑的或图书资源丰富的负责搜集资料等。这样，就充分发挥了每个学生的特长，更能让他
13、们在快乐学习中获得成功的体验。3.设计四位一体作业 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径就是语文实践。设计四位一体作业，即是融知识、思想、趣味、社会实践于一体，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中，掌握运用语文的规律。为了更有利于学生学习语文，我设计书面的家庭作业时，就侧重实践活动。例如，结合教材的内容、节假日等，进行民俗采风活动，让学生广泛接触民众，了解社会，吸取风俗文化的营养，然后以活动报告或活动心得的书面文章呈现活动的成果。三.注重高效作业评价的激励性“教者有心，学者得益”。高效性作业评价立足于鼓励、激发、引导。语文作业多样化、丰富化
14、，单一的文本形式被打破，引爆出来的是新思想、新创建的火花。针对不同学生的智能情况，我实施不同的评价方式，不单单注重学生的知识学习结果，还要与作业方式改革相呼应，注重学习的过程和表现，并把学生的小发明、小创作、小论文等纳入评价内容。我喜欢用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言来激励学生，充分调动起学生的学习积极性，同时，让学生成为评价的主人，参与到评价的过程中来，形成教师评价、小组评价、自我评价三者相结合。这样，作业的评价就有了真正的激励功能。总之，语文高效作业的设计是丰富多彩的，形式是生动活泼的，高效作业设计能极大地调动学生的学习兴趣，让他们在具有自主多元化、新颖趣味性、综合实践性的作业中，体现自
15、己的个性，发展自己的能力。刁剑，语文教师，现居广东兴宁。责任编校：高述新,电子商务系统的战略规划,电子商务系统的战略规划电子商务系统的战略规划学习目标了解电子商务系统战略规划方法的应用现状及其重要意义;熟悉成长阶段模型、企业系统规划法、关键成功因素法的核心思想和主要过程;掌握构建网络商业模式、规划电子商务系统的主要工作;重点掌握电子商务系统战略规划的概念和两个主要阶段的工作重点。2电子商务系统建设与管理,电子商务系统的战略规划电子商务系统的战略规划第一节电子商务系统战略规划的基本概念第二节电子商务系统战略规划的主要方法第三节构建网络商务模式第四节规划电子商务系统建设本章小结电子商务系统建设与管
16、理,电子商务系统的战略规划第一节电子商务与电子商务系统一、什么是电子商务系统战略规划二、电子商务系统战略规划的且的和工作特点三、电子商务系统战略规划解决的主要原则电子商务系统建设与管理,电子商务系统的战略规划什么是电子商务系统战略规划1.企业战略规划的含义(1)企业的战略规划涉及的是当前决策的未来性(2)企业的战略规划是一个过程(3)企业的战略规划是管理企业的一种态度(4)企业的战略规划是一套完整的、有层次、有联系的体系结构NEXT电子商务系统建设与管理,电子商务系统的战略规划什么是电子商务系统战略规划1.企业战略规划的含义企业层一/总体战略一确定企业的大政方针战略业务单元层竞争战略确定企业的
17、行业竞争地位经营层心职能战略确定财务、人事、信息等职能目标图3-1企业的战略规划体系结构BACK电子商务系统建设与管理,电子商务系统的战略规划什么是电子商务系统战略规划2.电子商务系统战略规划的含义(1)信息系统战略规划就是电子商务系统战略规划信息战略是企业的职能管理战略之一,是企业信息功能要实现的任务、目标及实现这些任务和目标的方法、策略、措施的总称。信息系统战略规划则是实现企业总体信息功能的使命、目标、行动方案及资源配置方案。电子商务系统建设与管理,电子商务系统的战略规划什么是电子商务系统战略规划2.电子商务系统战略规划的含义(2)IBM公司的电子商务系统战略规划第一阶段是企业商务模型的转
18、变阶段第二阶段是应用系统的构造阶段第三阶段是系统运行阶段第四阶段是资源的利用阶段其中,非常关键的是电子商务系统的战略规划要经过两个不同的重要阶B战陷开发阶段se。体系结构设计阶段(e-BusinessInfrastructure Design Phase电子商务系统建设与管理,电子商务系统的战略规划什么是电子商务系统战略规划2.电子商务系统战略规划的含义(3)Prien公司的电子商务系统战略规划Prient(prient)公司作为专门提供端对端智能化电子商务解决方案的供应商,他们认为电子商务系统的规划问题应当包括四个层次:电子商务的战略规划(e-Strategic Planning)电子商务的
19、内容管理(Content Management)电子商务的应用管理(Application Management电子商务的知识管理(Knowledge Management电子商务系统建设与管理,电子商务系统的战略规划什么是电子商务系统战略规划2.电子商务系统战略规划的含义电子商务系统战略规划:从企业战略目标分析出发,以支持企业核心业务向电子商务转型为关键,分析构建企业电子商务模式,规划设计支持这种转变的电子商务系统的总体方案,实施步骤及资源配置方案。包括两个主要阶段,战略层面:规划网络商业模式;战术层面:规划电子商务系统建设。BACK电子商务系统建设与管理,73,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,
