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1、祖国之最-幼儿园大班资料,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。,祖国之最-幼儿园大班资料祖国之最-幼儿园大班资料1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。祖国之最祖国之最汇集世界最长的防御工事万里长城最大的广场北京天安门广场世界最高的咸水湖纳木错世界上最古老的树种银杏树世界最深的峡谷雅鲁藏布大峡谷世界上使用人数最多的语言汉语世界第八奇迹兵马俑最长的运河:中国的京杭运河,长1794公里世界上最
2、稀有的动物之大熊猫最高的山峰:珠穆朗玛峰,海拔8848.13米最高的高原:中国的育藏高原,被称为“世界屋脊”最低的盆地:中国新疆的吐鲁番盆地,最低点在海平面以下154米世界最大的皇宫:北京的故宫最早的兵书:春秋孙武的孙子兵法最高的宫殿:布达拉宫字数最多的字典:清朝的康熙字典最长的石窟画廊:敦煌莫高窟最早的报纸:西汉的邸报最早的传记文学:西汉的史记最早的优秀诗歌总集:春秋的诗经记载时间最长的历史巨著:孔子的春秋最早的立体地图:宋代沈括绘制的使契丹图,识字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的重点。识字的多少和快慢直接影响阅读起始的早晚和阅读能力的强弱。因此，识字在整个小学教学中起着举足轻重的作用
3、。我在教学一年级时，精心设计，通过多种途径创设识字教学的良好氛围，提高识字教学效率，努力培养学生识字的兴趣，引导学生学会识字、自主识字、乐于识字。一、借助拼音，奠定识字基础 汉语拼音是识字、阅读、学习普通话的有效工具，在学完拼音进入识字教学前，我给学生展示自己的机会，用了一堂课的时间，说说自己会认的字，在黑板上写一写自己会写的字，读一读会读的儿歌等，然后加以赞赏。学生总是希望得到教师的赞赏，得到赞赏的学生在以后学习汉字时会更加有兴趣，而没有得到赞赏的学生有了自己的学习目标。一年级学生在接触一篇新课文时，要想认识文中的生字，难度较大，我让学生借助汉语拼音，采用多种形式帮助学生熟悉课文，如听录音朗
4、读、教师范读、小老师领读。接着，再让学生自由读课文，同时进行随文识字。如果遇到难读、难认的字，可以先进行标记，然后师生共同解决难字。在教学时，揭示识字的方法：字不离词、词不离句；识中有读，读中有悟；学习生字不能脱离课文，注意这个字的“邻居”是谁，还能和谁交朋友；不仅要记住这个字的音，还要记住字形。由此引发了学生学习汉字的欲望。二、激发兴趣，增强识字的趣味性 兴趣是最好的老师。农村的学生单纯而好学上进，因此，我在进行识字教学时，将课内与课外有机结合起来，想方设法调动学生学习汉字的积极性。1.课内在情景中识字（1）谜语巧识字 在识字教学中，根据构字特点和低年级学生的年龄特征，通过简笔画、动作、语言
5、、电教手段等创设情景，把汉字与事物形象地联系起来，提高识字效率。根据字形的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系，用故事把抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画，用形象的语言编写成谜语或顺口溜。比如，教“坐”字时，教师边板书“坐”字边说“两人在土上，这是什么字？”学生齐声回答：“坐。”“这就是要学的坐字。”然后，让学生把上面的谜语说两遍，字形和字义就自然掌握和理解了。教学“善”字时，编出顺口溜：“小羊藏了两块糖，一口全部吃光光。”学“呆”时，教师边讲故事边写笔画：“一个人张着大嘴巴（口），像木头一样一动不动，原来他在发呆。”这种教学方法形象生动，便于记忆，打开了学生的思路，更能
6、激发学生学习汉字的兴趣。（2）演示法识字 一年级学生以形象思维为主，好奇心强。在教学象形字时，可以让他们自己创造具体、直观且熟悉的形象来帮助识字。例如，在教“山”字时，利用画图的方法让学生识记。首先让学生读准字音，联系生活实际，想想平时看到的山是什么样子的，接着让学生画一画，与“山”字进行比较，最后再写“山”。这种形象直观、寓教于乐的形式非常符合学生的年龄特征，他们很快接受了生字，也培养了学生识字的能力。一年级学生活泼好动，教学时根据构字特点，配以形象化的动作，能帮助学生识字。例如，学习“口”字时，可以让学生摸摸自己的嘴巴；学习“飞”字时，可以让学生做一做飞的动作；又如教“跑”“跳”“推”等字
7、时，可让学生做做这些动作，体会这些字的部首与意思的关系，从而记住字形。这样不但让学生认清了字形，而且弄懂了字义，学起来不费力气，提高了学习积极性。2.课外在生活中识字 生活处处皆语文，汉字无处不在，如果我们能将学生的眼睛擦亮，引导学生平时留心观察，随时随地识字，那么生活就是他们识字的大课堂。在开展生活识字的活动中，学生能从生活的各个方面入手去识字。同学的姓名、电视节目、各类书籍、街道两旁的门面招牌等等，都成了学生识字的“素材库”。在生活中识字要体现趣味性和开放性，做到课内外结合、校内外沟通，形式多样，活泼生动。教师可以组织学生广泛开展各种课外实践活动，如大街上很多招牌书写不规范，错字也相当多，
8、老师可以让学生开展“啄木鸟行动”，在课外收集这些字，在活动课上展示，这样学生不光认了字，还增强了社会责任感；也可以引导学生开展课外阅读，介绍学生读一些有趣的课外读物，如格林童话等，利用班会课的时间进行讲故事比赛，这样既能有效地巩固汉字，又能使学生尽早受到独立阅读的训练。总之，小学一年级识字教学是一项重要任务，在新课程改革前进的步伐中，教师的教学艺术在于千方百计提高学生的识字兴趣和能力，使学生在识字的教学中受到多方面能力的培养和训练。这种差异主要表现在学生学习能力的差异，还有学生对电脑的认识与使用程度不同。有的学生是“电脑常客”，而有些学生的电脑记录几乎处于零；有些学生对电脑很感兴趣，而有些学生
9、却是无所谓，甚至被动地接受信息知识。每个学生都要提高，但并非是同样水平的提高，教师的根本任务是让不同的学生有各自的发展。所以教师在信息教学过程中，要对学生进行分层教育，让每一个学生都看到自己的进步。一、要想实施分层教学，对学生进行等级分层是前提条件 在平时，教师也可以与学生度多进行交流，在聊天的过程中，知道学生平时对计算机的态度，接触了多少时间，在课上最想学的是什么知识等等。等教师有了一个充分的了解之后，在对学生进行分组。当然这种分组是在尊重学生的前提下，并没有尊卑之分，只是根据学习习能力。比如微型计算机简介这一节的教学，是学生进入高中后的第一节信息技术课。为了让课堂取得更好的效果，我就先对学
10、生做了一个课前调查。我让学生填写了一个调查表，了解学生在生活中是否知道电脑的有关知识；会不会自己操作电脑；操作能力能到哪种程度？利用它都做过什么事情？会不会自己拆修电脑等等。通过这些问题，我已对学生的认知情况有了一个大致的了解，为即将开始的教学做好了充分的准备。而且，我将学生分成了掌握情况好、掌握情况一般、掌握情况差三个层次，分别为他们设置了不同的目标。对学生进行分层教学并不是为他们贴上标签，只是为了进行更高效的教育，有的放矢，让每个层次的学生都有所进步。学生分层以后，并不是永久性的，教师要根据学生的表现，随时做出调整，以鼓励学生向更高一层努力。每个层次的学生都有相应的目标，每个目标的实现，可
11、以让学生享受到学习信息技术的乐趣，那种因成功而获得的满足感，是学生学习的动力。二、要想实施分层教学，对教学方式进行分层是关键环节 教师在辅导学生或是做练习的时候，要根据学生的不同情况，使用不同的教学方法，力求每一个学生都有所进步，最后掌握信息知识技能。对于那些能力较强的学生，要为他们准备一些具有探索性和思维型的练习；对基础能力一般的学生，能力较强但是缺乏主动学习的欲望，教师要引导，鼓励；而对于那些能力弱的学生，教师要帮助他们培养良好的学习习惯。例如键盘指法的学习，需要进行指法训练。虽然很多学生经常玩电脑，但并不表示他打字速度很快，指法很熟练。再加上学生对这个技能没什么兴趣，所以情况不是太好。但
12、是指法操作是学习计算机的基本，没有充分的练习，后续学习会很难。在训练的时候，我将学生分成六个小组，让打字又快又好的学生当组长，督促那些不愿意练习的同学。有的学生没有掌握要领，我会进行单独指导。就这样，有的学生教，有的学生学，有的学生相互讨论，学生在这种集体自主活动中掌握了知识，同时也都感受到了学习的快乐。教师在教学过程中，组织形式一定要灵活，不能千篇一律，固定在同一种方法之上，这样只会让学生觉得学习信息非常困难，教学效果不会很高。不管怎样，教师都要通过有效的教学方法，培养学生的学习习惯，引导他们进行自主学习，在讲授、辅导、互助中提高学生对计算机的认知能力。三、要想实施分层教学，对教学目标进行分
13、层是基本保证 教师根据学生掌握知识水平的高低来设计不同的教学目标，让这些目标与学生的实际能力相符合。例如在进行制作多媒体演示文稿的学习时，我就为学生们分层设置了学习目标：对于能力较差的学生，只需要能够独立制作一份多媒体演示文稿即可。即便这样，有些学生在操作的过程中还会出现各种各样的问题，需要教师的及时指导。对于接受能力中等的学生，在掌握上述目标以外，还需要掌握设计演示文稿的方法与技巧。这个目标相对来说就有点难度，想要完成目标，需要一定的学习能力。而对于那些表现比较优秀的学生，不仅要掌握这两个学习目标，还要能够利用远程教育对信息进行加工整理，获取交流的经验。就这样，我将目标分成三个层次，而且，当
14、学生完成其中一个的时候，还可以向更高的层次迈进，不仅有效的激发了学生的学习兴趣，还让所有学生得到了相应的发展。由上可见，教师将目标分层，可以减轻学生的学习压力，不过却能够让学生掌握所学知识，有助于他们独立学习能力的提高，对教师而言，也是一种不错的教学方法，它既保证了教学任务的完成，又对学生的整体发展起到了很大的作用。总之，将分层教学应用到高中信息技术学习之中，能够有效地化解教学内容与学生的兴趣之间的矛盾，它非常受学生的青睐。这种教学方式真正做到了以学生为中心，让学生的主观能动性得以积极的发挥。最重要的是它弥补了班级授课制度的本身缺陷，让高中信息技术课堂充满了无限的活力。,祖国之最,祖国之最汇集
15、世界最长的防御工事万里长城最大的广场北京天安门广场世界最高的咸水湖纳木错世界上最古老的树种银杏树世界最深的峡谷雅鲁藏布大峡谷世界上使用人数最多的语言汉语世界第八奇迹兵马俑最长的运河:中国的京杭运河,长1794公里世界上最稀有的动物之大熊猫最高的山峰:珠穆朗玛峰,海拔8848.13米最高的高原:中国的育藏高原,被称为“世界屋脊”最低的盆地:中国新疆的吐鲁番盆地,最低点在海平面以下154米世界最大的皇宫:北京的故宫最早的兵书:春秋孙武的孙子兵法最高的宫殿:布达拉宫字数最多的字典:清朝的康熙字典最长的石窟画廊:敦煌莫高窟最早的报纸:西汉的邸报最早的传记文学:西汉的史记最早的优秀诗歌总集:春秋的诗经记载时间最长的历史巨著:孔子的春秋最早的立体地图:宋代沈括绘制的使契丹图,世界最长的防御工事万里长城,世界最高的咸水湖纳木错,世界最深的峡谷雅鲁藏布大峡谷,最长的运河:中国的京杭运河,长1794公里,最高的山峰:珠穆朗玛峰,海拔8848.13米,最高的高原:中国的青藏高原,被称为“世界屋脊,最低的盆地:中国新疆的吐鲁番盆地,最低点在海平面以下154米,世界最大的皇宫是北京的故宫,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,
