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1、1,宁阳实验高中语文备课组制作,2,春江潮水连海平，,海上明月共潮生。,3,滟,滟,随,波,千,万,里,，,何,处,春,江,无,月,明,。,4,当时明月在，曾照彩云归。,晏几道,5,6,苏轼,（,1037-1101,），,字子瞻，号东坡居士，四,川眉山人，他出身世族地,主，从小就受到良好的家,庭文化教育，,7,岁知书，,十多岁传文，一生文采风,流。他的散文是,之一；,他的诗和,并,称,；他的词和,并称,；他的书画,和,、,、,并称,。,7,背景简介：,水调歌头是一,首世代相传的“中秋词”，是作者,任密州知州时写的。这时，苏轼因,与王安石政见不合，离开朝廷，来,到“寂寞山城”密州，已经整整,5,
2、年了。政治失意，妻子亡故，弟弟,远在他乡，词人心中十分苦闷，于,是借询天问月排遣愁绪。,8,前人曾有论：,“中秋词自东,坡水调歌头,一出，余词尽,废”。,9,对月吟诗，走近苏轼,10,丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫,阙,，今,夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不,胜,寒。起舞弄清影，何似在人间。,转,朱阁，低,绮,户，照无,眠,。不应有恨，何事长向,别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。,但愿人长久，千里共,婵,娟。,qu,q,Sh,ng(,旧读,sh,ng),ch,n,mi,n,11,朗读训练,朗读诗词速度要慢一些，一边读一
3、边品味，,使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。,另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。,如：,明月,/,几时,/,有？把酒,/,问,/,青,天,。,不知,/,天上,/,宫阙，今夕,/,是,/,何,年,。,/,我,/,欲,/,乘风,/,归去，又恐,/,琼楼,/,玉宇，,高处,/,不胜,/,寒,。,/,起舞,/,弄,/,清影，,何似,/,在,/,人,间,。,12,丙辰,中秋,，欢饮,达旦,，,大醉,，作此,篇，兼怀,子由,。,到天亮,苏轼的弟弟,苏辙的字,初步欣赏：,1,、理解“小序”。,“,子由”是谁？,“,达旦”是什么意思？,13,作者此时在密州任太守。政,治上失意，与弟弟苏辙也已七,年没有见面
4、。中秋对月，怎能,不思绪万千呢,?,14,明月几时有？,把酒,问青天。不知天上,宫阙，今夕是,何年,。我欲乘风归去，又恐,琼楼玉宇，高处,不胜,寒。起舞弄,清影,，,何,似,在人间。,端起酒杯,什么年月，什么日子。暗,含多好的日子之意。,经受不住,月光下作者起,舞的清朗身影,哪里比的上,上阕：,15,明月几时有？,把酒,问青天。不知天上,宫阙，今夕是,何年,。我欲乘风归去，又恐,琼楼玉宇，高处,不胜,寒。起舞弄,清影,，,何,似,在人间。,端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是,多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去，又恐,怕经不起那月中宫殿的清寒。,那么，就让我在人,间的月光下翩翩起舞吧
5、，那清朗的影子也随着人在,舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？,上阕：,16,上阕开篇接连两个发问：其一，天上的,明月是从什么时候开始有的？其二，不知,月亮上，“今夕是何年”？这样的问题李,白也曾问过：“青天有月来几时？我今停,杯一问之。”相比之下，苏轼这一问，问,得更加痴迷。很明显，词人因思亲情切而,生寂寞之感，不由把酒问月，并想象着月,宫今夕的情景；但他想到月宫的清寒，又,不免迟疑起来，于是，词人转而安慰自己：,在天上起舞，只有冷清的影子相随，怎么,比得上留在温暖的人间呢？词中隐约透露,出现实中苦闷难谴，欲求解脱的情绪。,17,上阕的主要写了什么？,明确：上阕,望月,（写景）,写词人
6、月下欢,饮时的和想象联想之景。,18,转朱阁，低,绮户,，照,无眠,。不应有恨，,何事长,向,别时圆？人有悲欢离合，月有阴,晴圆缺，此事古难全。,但愿,人长久，千里,共婵娟。,雕花的窗户,不能入睡,在,只是希望,下阕：,19,转朱阁，低,绮户,，照,无眠,。不应有恨，,何事长,向,别时圆？人有悲欢离合，月有阴,晴圆缺，此事古难全。,但愿,人长久，千里,共婵娟。,月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗,户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们,该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时,候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有,阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美,的。只希望我们都能生
7、活得平安长久，那么虽然,相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。,下阕：,20,下阕除开头写月移光转而外，以下全属内,心独白。第一句就把月光拟人化，写出了月,光流动的感觉，同时也带出因离愁别苦而,“无眠”的月下人。月圆了人却不能团圆，,词人不禁埋怨起一轮明月了：“不应有恨，,何事偏向别时圆？”意思是：月亮你不应有,什么憾事，为什么偏偏在人离别的时候显得,格外的圆？此设想甚奇，但词人又调转笔锋，,作了一番宽慰：“人有悲欢离合，月有阴晴,圆缺，此事古难全。”这是人生和自然的规,律，自古以来就是这样，所以实在用不着特,别地悲伤。,21,这样层层推进，愈进愈深，于是最,后两句表达了诗人能够不为离愁别,绪所
8、束缚的乐观思想：“但愿人长,久，千里共婵娟。”惟愿别离的人,们各自珍重，远隔千里，一同欣赏,中秋明月之夜美好的景色。表达了,词人不为离愁别恨所束缚的豁达的,思想。,22,明确：下阕,怀人,（抒情）,写词人月下,“无眠”的情状及对人生的,沉思、探求。,下阕的主要写了什么？,23,（,1,）“不应有恨，何事长向别时圆,?”,与,“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体,现了词人的什么感情,?,引导：“月圆人不圆”的遗憾之,情和“千里共婵娟”的美好心愿。,24,（,2,）找出词中蕴涵人生哲理与表达美好,祝愿的句子。,蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离,合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”,将人世的聚合离散
9、看作如明月的阴晴圆缺，,非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这,句词也成为名句。,表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，,千里共蝉娟。”这是关于祝福流传千古的名句,25,（,3,）这首词表现了作者怎样的人,生态度？,明确：表达了词人不为离,愁别恨所束缚的豁达的思想。,26,词的上下两阕主要写了什么？两,者的联系何在？,借景抒情，,情景交融。,上阕：,下阕：,望月（写景）,怀人（抒情）,思考讨论,27,感伤,乐观,思念亲人,怀才不遇,人有悲欢离合，,月有阴晴圆缺，,此事古难全,。,但愿人长久，,千里共婵娟。,借,景,抒,情,起舞弄清影，,何似在人间。,望,月,怀,人,情,景,交,融,28,总结：,苏轼这首词虽然包含人生哲学，,然而它是通过一个完美的文学意境来表现,的。我们首先感觉到的是那中秋之夜美好,的月色，体会到的是作者丰富的感情，而,不是枯燥的说教。同时，词里虽然也有感,情与理智的矛盾，但最后还是以积极乐观,的旷达情怀作结，并没有脱离现实，也没,有悲观失望的消极思想，情绪是健康的。,这首词具有强烈的艺术感染力，使它成为,千百年来人们所赞美所称赞的名作。,29,30,谢谢大家,!,
