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2、路器现场教学,二、课程设计,教学载体,校企共同开发项目,二、课程设计,工艺文件,校企共同开发项目,整体设计,二、课程设计,任务设计,二、课程设计,岗位能力引领,项目成果,工作任务驱动,会调试产品参数,能识别零部件,会识读工艺卡,任务一：结构剖析,任务二：装 配,任务三：特性试验,合格产品项目报告,综合项目一：低压配电箱的设计制作,综合项目二：GCS出线柜的安装,从 单一电器,到 组合成套电器,二、课程设计,综合应用能力的提高,课程综合实践项目,学情分析,三、教学实施,1.器件识别,2.器件剖析,3.工艺装配,4.特性试验,6.总结报告,5.知识应用,实施过程,三、教学实施 学中做、做中学,变“
3、要我学”为“我要学”,教学情境,基于“真实环境”的教学情景,三、教学实施,校内电器产品结构的分析和装配“学做合一”实训场景,德力西集团DZ47装配流水线学生顶岗实习场景,校内电器产品试验“学做合一”实训场景,人民集团低压电器试验学生暑期单一技能实训场景,校内低压配电箱教学情景,学业评价,四.教学评价,课程成绩,日常考核20%,项目考核50%,期末考试30%,=,+,+,学习态度,学习表现,作业情况,完成情况,知识掌握情况,四.教学评价,学业评价,结束语,发展,2003年,2007年,2008年,2009年,至今,电器学,电器产品的结构与装配院精品课程被确定为国家示范专业核心课程,温州市精品课程,浙江省精品课程,欣灵电气等,德力西集团,环 宇 集 团,高 能 电 气,2011年,END,
