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1、第二章 整式的加减,2.2整式的加减 第一课时合并同类项与整式化简,理解同类项的概念；掌握合并同类项的方法；会利用合并同类项将整式化简求值；会运用整式的加减解决简单的实际问题；通过类比数的运算探究合并同类项的法则，从中体会数式通性和类比的数学思想。,在西宁到拉萨路段，列车在冻土地段的行驶速度是100 km/h，在非冻土地段的行驶速度是120 km/h，列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍，如果通过冻土地段需要t h，你能用含t的式子表示这段铁路的全长吗？,动脑想一想,100t1202.1t,这个式子的结果是多少？,你是怎样得到的?,100t252t,交流与讨论,整式的运算
2、是建立在数的运算基础之上的，对于有理数的运算是怎样做的呢？整式的运算与有理数的运算有什么联系？,类比探究，学习新知,运用有理数的运算律计算1002+2522=_ 100(-2)+252(-2)=_,(100+252)2=3522=704,(100+252)(-2)=352(-2)=-704,100t+252t=,(100+252)t=352t,？,动笔练一练,练习1 类比上式的运算，化简下列式子：解：152t 5x2-ab2,交流与讨论,观察多项式，（1）上述各多项式的项有什么共同特点？（2）上述多项式的运算有什么共同特点?你能从中得出什么规律?,每个式子的项含有相同的字母；并且相同字母的指数
3、也相同。,根据分配律把多项式各项的系数相加；字母部分保持不变.,同类项与合并同类项,所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。几个常数项也是同类项。把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变。,动笔练一练,练习2 下列各组中的两项是不是同类项？说明理由。,1）,3）,5）,2）,6）,7）43 与 32,4）,注：同类项与系数无关，与字母的排列顺序无关。,化简多项式的一般步骤是什么呢？,动脑想一想,找出多项式中的同类项并进行合并，思考下面问题：每一步运算的依据是什么？注意什么？,解：,(交换律),(结合律),(
4、分配律),(按字母的指数从大到小顺序排列),整式化简归纳步骤,找出同类项并做标记；运用交换律、结合律将多项式的同类项结合；合并同类项；按同一个字母的降幂（或升幂排列）。,动笔练一练,练习3(1)求多项式 的值，其中。(2)求多项式 的值，其中,当 时，原式,(1)解：化简多项式,当,时，原式,(2)解：化简多项式,先化简，再代入！,课堂小结,所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。几个常数项也是同类项。把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变。通过整式的化简可以进行求值的简便运算。,课堂小结,同 类 项,合
5、并同类项,巩固练习,1 下列各题计算的结果对不对？如果不对请指出错在哪里？（1）（2）（3）（4）,不是同类项，不能相加,同类项相减，字母部分不能丢掉,根据乘法交换律，2ab2ba,不是同类项，不能相加。,巩固练习,2 用式子表示十位上的数是a，个位上的数是b的两位数，再把这个两位数的十位上的数与个位上的数交换位置，计算所得数与原数的和，所得数与原数的和能被11整除吗？,解：原来的两位数为10a+b，新的两位数为10b+a，两个数的和为10a+b+10b+a所得数与原数的和能被11整除。,巩固练习,3 已知m是绝对值最小的有理数，且 与 是同类项，求 的值。,解：m是绝对值最小的有理数，m=0
6、 与 是同类项,巩固练习,巩固练习,4 若，求 的值。,解：+得：,结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End,感谢你的到来与聆听学习并没有结束，希望继续努力Thanks for listening,this course is expected to bring you value and help,结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End,感谢你的到来与聆听学习并没有结束，希望继续努力Thanks for listening,this course is expected to bring you value and help,
