学校艾滋病与结核病防治课件.ppt

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1、学校艾滋病与结核病防治,学校艾滋病与结核病防治学校艾滋病与结核病防治学校艾滋病结核病防治裕安区疾控中心性病艾滋病结核病防治科2016.08.22学校结核病疫情分析及防控策略,随着时代发展的需要,英语教学越来越受到人们的重视。农村小学开设英语课程是21世纪初期我国基础教育课程改革的重要内容。但是由于众多原因致使农村小学英语教学存在诸多问题。学校领导和老师也感到极大的无奈,存在许多困惑。下面结合我镇实际就农村英语教学现状作分析,寻找合适的对策,进一步提高农村小学英语教学质量。一、农村小学英语教学的现状分析 1.家长认识不够 众所周知,英语是世界性的通用语言,学习英语已不仅是与国际发展接轨的需要,更

2、是我们学好科学知识的重要工具。但是英语进入农村小学课堂的脚步比较慢,大多数家长对孩子的英语学习也不够重视,没有把英语和语文、数学放在同等位置来看,他们认为孩子只要把语文、数学学好就好了。加之农村家庭经济条件差,对学生教育资金的投入严重不足。绝大多数家长认为小学阶段的学习仍然以语文、数学为主,上了中学再抓英语。部分家长虽然认识到了其重要性,可由于诸多条件限制,无法参与英语辅导班的培训和学习,假期时间内虽有在读大专院校的学生开设英语辅导班,可由于他们经验缺乏、教学方法不当,学生的学习也只能是一知半解,加之不能及时巩固,严重影响了英语教学质量的提高。2.教师综合素质低 农村小学师资紧缺,教学任务繁重

3、。主要表现在小学英语教师普遍工作量大,任教科目多,专业性不强。许多教师每周上课1820节,并且跨年级教学,兼教其他学科。以大同镇所辖11所小学为例,16个英语教师中,其中3名教师曾在中学任过英语教学,其余教师在小学开设英语课前从未担任过英语教学。除专职3名英语教师外,其他的英语教师还兼教语文或数学等学科,没有足够的时间和精力学习英语。同时,英语教师的综合素质都比较低。“科班”出身的专业教师并不多。就大同镇所辖11所小学为例,16名英语教师中,没有英语专业毕业的教师,虽有3人仅属进修学历。其他教师或凭以前积累的知识或自学知识进行教学。由于未经过正规训练,专业知识和技能不够扎实,特别是语音、语调不

4、准。因此学生英语水平普遍较差,大部分学生只记会了一些单词,听力能力极低,口语交际更差。3.课程设置不合理 农村小学英语教材大多是人民教育出版社出版的PEP实验教科书,此教材起始年级为小学三年级。根据小学英语课程教学基本要求每周应有4次教学活动,而我们农村小学英语每周只有2课时,课时安排不合理,有些学校英语课虽然安排了足够的课时,但却不能够完全按课程表上课,英语课经常被语文、数学等科目所占用。基本上是走形式居多,随意性较强。从人的遗忘规律来看,这样的安排是不科学的。而从语言习惯的角度来看,如此稀疏的开课形同虚设,效果可想而知。4.教学评价机制不恰当 小学英语教学缺乏合理的评价机制。义务教育英语课

5、程标准要求应注意36年级英语教学评价的特殊性,评价形式应具有多样性和选择性,且评价以形成性评价为主。而我们现在小学英语主要以期中、期末测试作为对学生的评价手段,以学生的卷面成绩为评价指标。考试的形式主要是笔试,考试的内容主要为教材内容。这种评价形式缺少对学生学习过程的评价,难以激发学生学习的积极性和主动性,难以考查学生的语言知识运用能力,不符合学生的身心发展规律,不利于学生的全面发展和终身发展。二、农村小学英语教学的现状对策 1.全员转变思想观念 学好一门语言,关键是要有良好的氛围,要学好英语,提高教学质量,仅仅靠课堂40分钟的学习是远远不够的,还需要学生在课外坚持不懈地学习和练习,要多听、多

6、说、多读、多写。以听、说、读、写为中心开展多种形式的学习和练习活动,这就需要家长、学生、教师转变思想观念,创造良好的学习环境,形成“家长重视、学生爱学、教师爱教”的良好局面。2.全面提高教师的业务素质 由于绝大多数现任小学英语教师是从非英语教师中转科或兼任的,而且这些英语教师经验少,对英语课程理念的理解不透。因而对现任小学英语教师的培训显得尤为重要。教育主管部门需增加投入,根据在职教师的不同情况和发展需要,有计划、有目的地定期举办有基础性、实际性、应用性和实效性的小学英语教师培训班。实施研训一体化,培养一部分基本功扎实、敢于尝试的骨干教师,还要处理好教师学与教的关系。教师要根据自身实际,做到先

7、学后教,通过远教接收、配套光盘、网络下载等多种渠道加强学习,不断“充电”,及时补充新鲜“血液”。使其具备一定的听、说、读、写、唱、玩、演等教学能力,练好基本功,从而运用到教学之中,不断提高学生的英语水平。3.保证课时的开足 小学英语课程教学基本要求(试行)明确规定:小学英语课程开设的起始年级为三年级。为保证教学质量和教学效果,小学开设英语课程应遵循“长短课时结合、高频率”的原则;保证每周不少于四次教学活动。三、四年级以短课时为主;五、六年级长短课时结合,长课时不低于两课时。因此,各校应开足课时,适当留些辅导的时间。4.制订恰当的评价标准 基础教育课程改革纲要(试行)指出,要改变课程评价过于强调

8、甄别和选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和教学改进的功能。小学英语教学的目标在于基础性,重在培养学生的可持续发展能力,为学生今后一生的发展打下坚实的基础。因此,制订科学的评价方法来评价小学阶段学生的英语学习有利于教师英语教学水平的提高和学生素质的全面发展。总之,让我们真正重视起农村小学的英语教学,共同探讨适合农村小学英语教学的好方法,切实关注农村孩子的英语学习。相信通过大家共同的努力一定能够改善农村小学英语教学的现状。关键题:设元 未知数 列表 应用题【分类号】G633.6 正文:在现行的教学改革中,素质教育已深入人心,培养全面发展的人才是现如今教育的重点及趋势。可是,现在的学生特别是

9、农村学生的水平却没有得到很好的提高。学生的知识面广了,可是对问题的分析解决能力却没有跟上。这在数学教学中体现较为明显。例如在数学应用题的教学中,有许多学生对应用题的解题效果都没有新思想,只是如是的照搬老师的解题方法和格式。对于同一类型的题目往往只会照搬老师讲过的方法,被动的完成;可是,对一同一类型的不同问题,在没有老师的指导下,就不能独立完成了。那么,如何在课堂上针对应用题进行有效的教学呢?一、理解什么是未知数。学生都知道,初中应用题都要设未知数进行解题。可是,为什么要设这个未知数,有许多学生只是机械的知道要设元,不能对这个已设的未知数进行应用。未知数设完了,不是让我们去求出吗?如何应用?其实

10、,当你设完了这个未知数,题目给也就多了一个相当重要的“已知条件”了。这个“已知条件”就是你设的这个未知数。例1:一件商品按成本价提高40%后标价,再打8折销售,售价为240元,那么,这件商品的成本是多少?面对这个应用题,学生必做的一件事,就是设成本为x元。可是,设元后,学生就把注意力转移到如何去找题目中的等量关系了,费尽了心思。可是,如果注意到,当设成本为x元后,也就是说成本是一个“已知量”了。换句话说,把题目中的未知量成本用字母x来表示,也就是说“成本就知道了”。那么,根据题意,标价就是(1+40%)x元,实际的售价是打完8折后的价格也就是0.8?(1+40%)x元,因售价为240元也就是0

11、.8?(1+40%)x=240,那么这个问题就解决了。二、掌握和充分使用好已设的未知数。这也是最重要的部分了,当能掌握设元,把未知量转化为“已知量”时,如何正确并充分的使用这个“已知条件”,从而轻松、准确的解应用题就是关键了。通过列表法就可以充分掌握和使用设元得到的这个重要的“已知量”来轻松的解决应用题了。例2:王老师和小明想从距紫峰中学5千米远的青阳大润发商场去购买学习用品;已知摩托车的速度是自行车速度的3倍;若王老师骑摩托车比小明骑自行车早到20分钟。求小明骑自行车的速度。分析:设小明骑自行车的速度为x千米/每小时,则王老师骑摩托车的速度为3x千米/每小时。因为是行程问题,所以涉及到的量有

12、三个,路程、速度、时间。因为,我们可以通过列表 根据题意,我们可以很快的完成这个表格。那么时间呢?因为,时间=路程速度。所以,王老师所用的时间就是5/3x,小明所用的时间5/x。根据题意,王老师骑摩托车比小明骑自行车早到20分钟,也就是1/3小时。所以,本题可很快列出方程。当然,这种方法不仅适合于行程问题,只要能清楚题目当中存在着哪些量,都可以采用这种方法来解决。例如有关工程问题,利率问题等。例3:某大队要筑一条水坝,需要在规定时期内完成,若由甲队去做,则恰好如期完成;若由乙队去做,则需要超过规定时期三天才能完成。现由甲、乙两队合作2天,余下的工程由乙队独自去做,恰好在规定日期内完成。则规定的

13、日期是多少天?分析:可设规定的日期为x天。因本题涉及到的量有三个,甲,乙,甲乙合作,所以,本题可列表如下:因甲、乙两队合作2天,余下的工程由乙队独自去做,恰好在规定日期内完成。所以,可列出方程。本题相对复杂,可是当知道了规定的时间为x天,则甲、乙及甲乙合作的工作效率就可以知道,通过表格可以很清楚的表示出来,减轻了学生的负担。当然,这个题目要正确的让学生理解甲乙合作的工作总量,因为,有些学生也会一样的认为工作总量为1。然而不是。这里要主要体会这种方法的三个量其实必有一个量是可以在题中直接找到的,而另一个量也定含有未知数的,第三个量就定是用已有的两个量来表示。就如甲乙合作这个问题,在列表中,容易知

14、道合作时间为2天,而工作效率是两个工作效率和,所以,工作总量=工作效率工作时间来得到。这是本题的关键。综上所述,解初中数学应用题,只要掌握了其中的方法和技巧,以不变应万变。而这个技巧就是能充分的理解和应用好设元,把握好在题目当中给我们的这个隐形已知量。技巧就是确定题型,明确题目所涉及的相关量并用列表的形式把其中的量表示出来;再结合题目当中显然的已知条件列出方程。表面上,这也是一种机械化;可是,当学生体会并能充分重视设元,就会在学习数学中重视每一个细节,追求每一个步骤的原因、理由,?亩?使思维更加紧密。当学生能列出表格时,就说明学生能独立去分析题目,取舍题目中的条件,从而学会分析,有自己的思维,

15、因为这种列表的方式,方法并不唯一。这就在某程度上达到培养学生能力的目的,使学生能感受数学魅力,享受数学。,2.结核病的病例定义肺结核可疑症状者:具有咳嗽、咳痰2周、咯血或血痰任何一项症状者结核病感染者(PPD强阳性者):指结核菌素皮肤试验硬结平均直径15mm或局部出现水泡、坏死或淋巴管炎者。,疑似病例:凡符合下列条件之一者为疑似病例有肺结核可疑症状,同时伴有与涂阳肺结核患者密切接触史或结核菌素试验强阳性;仅胸部影像学检查显示与活动性肺结核相符的病变。,临床诊断病例:凡符合下列条件之一者为临床诊断病例。3次痰涂片阴性,胸部影像学检查显示与活动性肺结核相符的病变,且伴有咳嗽、咳痰、咯血等肺结核可疑

16、症状、或结核菌素试验强阳性、或抗结核抗体检查阳性、或肺外组织病理检查证实为结核病变者3次痰涂片阴性的疑似肺结核病例,经诊断性治疗或随访观察可排除其他肺部疾病者。,实验室确诊病例:包括涂阳肺结核、仅培阳肺结核和肺部病变标本病理学诊断为结核病变者三类。,3.哪些人容易感染结核菌?与尚未被发现和治疗不彻底的传染性肺结核病人有密切接触的人,最易感染结核菌,如肺结核病人的家属成员(尤其是儿童)、与病人接触的医务人员。在通风不良环境中集体生活和工作的人群中,一旦有人发生肺结核病,其他人常可受到结核菌感染。,4.引起结核病流行的三个环节传染源-主要是痰涂片镜检阳性的肺结核病人-传染性肺结核病人传播途径-主要

17、是传染性肺结核病人通过咳嗽、打喷嚏引起的飞沫,由易感人群吸入感染的易感者-传染性肺结核病人的密切接触者,特别是学生,5.结核病临床分类(1)原发性肺结核(2)血行播散性肺结核(3)继发性肺结核(4)结核性胸膜炎(5)肺外结核,6.肺结核病人需要连续治疗多长时间?初治涂阳(涂阴):6个月 复治涂阳:8个月结核性胸膜炎:12个月,7.控制结核病流行的主要措施发现并治愈传染源-是控制流行的最重要、最有效措施。合理化学疗法是治愈病人、减少传播最有效措施。减少传播途径-及早化疗、减轻咳嗽、咳嗽时掩蔽口鼻、开窗通风、隔离等。效果较差。,8.结核病是可以治愈的疾病合理化疗是指-早期、全程、联合、适量、规律用

18、药。几乎可以治愈所有的新发病人。不合理化疗的危害-治疗失败、慢性化、耐药及多耐药、造成耐药菌传播-使感染者产生原发耐药、恶化、死亡。社会患病人数增加。正规、合理的治疗使传染性从治疗的第二周开始逐步消失,二、学校结核病疫情,2015年裕安区共发现学生结核病人12起,而2014年发现9起,同比上升了33.33%,病例涉及6所学校。分别为新安中学、城南中学、徐集中学、皖西中学、皖西学院、六安实验中学,尤其是新安中学自2015年11月5日发现首例学生结核病患者至12月31日,经筛查累计发现7例肺结核病人。,学校结核病防治工作重要性,学校人口高度集中,密度大;学习压力大,环境卫生条件差;生活自理能力弱,

19、自我防护意识差;生活条件差,营养跟不上;学生是结核病发病的高危人群,一旦有传染源介入,极易发生暴发流行;学生是家庭、国家的希望,学校发生疫情后社会影响大,媒体关注度高。,三、学校结核病聚集性发生原因及疫情分析,1.学校学校领导认识不足,对防控工作重视不够学生结核病防治知识缺乏,发病后不及时就医,或确诊后隐瞒病情新生入学体检未落实到位(未开展PPD筛查),疫情发生后,学生晨检、因病缺勤病因追查制度未真正贯彻落实,不能及时主动发现病人学校未按照规定要求配置校医,校医资质达不到要求学生学习紧张、压力大,营养差,容易发病学生教室、居住环境较为拥挤、室内通风不良,2.医疗机构与疾控机构、教育部门疫情信息

20、交流沟通不够传染病报告卡填写信息不规范病人就诊后未进行规范的转诊,学校结核病聚集性疫情的特征,多为寄宿制学校,学校人数多学生发病后就诊不及时,确诊后隐瞒病情,带病上课病例的聚集性明显。同一班级,宿舍发生多名患者,有比较明确的流行病学关联首发病例发生后,控制措施不及时大部分病例通过后期主动筛查发现,因此无症状比例高,涂阴患者多,四、学校结核病疫情的处置,1.现场调查处置目的消除传染源,切断传播,对已感染者防止发病,及时消除学生恐慌和社会影响落实各项防控措施,保证学校的师生身体健康和教学秩序的正常进行。,2.学校结核病聚集性发病的处置要求目的:最大限度减少二代病例手段:把所有的患者发现出来,进行隔

21、离治疗,防止发生新的传染;对感染者进行干预,降低发病风险。预防性治疗是降低感染者发病风险的最可靠手段随访观察,3.密切接触者筛查密切接触者:是指与活动性肺结核患者,尤其是痰涂片阳性肺结核患者长时间在同一房间(教室或宿舍)或同一楼层学习(工作)、居住、生活的接触者,包括患者的同学(室友)、教师、家庭成员等,以及根据实际情况判断的其他密切接触者。,密切接触者筛查筛查范围如果同班、同宿舍发现了例活动性肺结核患者,要对与该病例同班或同宿舍的同学进行筛查;如果在同班、同宿舍同学筛查中新发现了例及以上肺结核患者,需将密切接触者筛查范围扩大至与患者同一教学楼楼层(或宿舍楼楼层)的学生。同时,也要对与肺结核患

22、者密切接触的家庭成员进行筛查。,密切接触者筛查内容 肺结核可疑症状调查:询问是否有肺结核可疑症状。结核菌素试验:所有的密切接触者均开展结核菌素(PPD)检查,同时应询问卡介苗接种史,检查卡痕并记录有或无。线胸片检查:PPD硬结平均直径或有水疱等反应者,以及有肺结核可疑症状者均进行线胸片检查;,痰菌实验室检查:PPD试验反应硬结平均直径15或有水疱、或有肺结核可疑症状者(咳嗽、咳痰周、咳血或血痰者、乏力、食欲不振等)、或胸片异常怀疑结核病者,收集三份痰标本开展涂片检查。,5.治疗和预防性治疗对确诊的肺结核病人应转至结核病定点治疗单位给于正规的治疗、管理预防性治疗是降低感染者发病的最可靠手段,6.

23、休复学管理县级及以上结核病防治机构(定点医院)根据确诊病例的病情开具诊断证明。对符合下述病情条件之一者建议休学:()菌阳肺结核患者,包括涂片阳性或培养阳性患者;()线胸片显示肺部病灶范围广泛或伴有空洞的菌阴肺结核患者;()具有明显的肺结核症状的患者。,患病学生经过规范治疗、完成疗程并取得治疗地县级及以上结核病防治机构(定点医疗机构)出具的证明后方可复学。,学校在结核病防治中的主要责任,开展健康教育做好新生入学体检、常规体检和因病缺勤病因追踪工作按规定配备足够数量具有行医资格的校医,校医要定期参加结核病防治知识和技能的培训做好教室和宿舍的环境卫生,改善教室和宿舍过度拥挤状况,并加强教室和宿舍的通

24、风,学生要加强营养和体育锻炼积极配合结核病专业结构在学校开展的结核病防治工作,负责在校学生肺结核患者的督导治疗,确保患者规则用药,学生要积极配合学校开展的结核病防治工作,学校结核病防控中值得关注问题,正确认识学校结核病控制工作重视肺结核患者主动发现严格休复学管理把好入学及教师员工体检关认真做好密切接触者筛查确定好密切接触者范围,充分认识预防性治疗的意义疫情处置的组织管理(教育部门牵头、疾控中心负责技术指导、学校所在地医疗机构承担筛查)充分认识健康教育在疫情处置中的重要性随访观察风险评估,艾滋病预防知识,什么是艾滋病?,艾滋病的医学名称为“获得性免疫缺陷综合症”(英文缩写AIDS),是由艾滋病病

25、毒引起的一种严重传染病。艾滋病病毒进入人体后,逐渐破坏人体的正常免疫系统,使人体丧失抵抗各种疾病的能力,随着人体免疫力的降低,人会越来越频繁地感染上各种致病微生物,而且感染的程度也会变得越来越严重,最终会因发生多种感染或肿瘤,最后导致死亡。,世界上第一例艾滋病,1981年,美国疾病控制中心在身体一向很健康的青年男性同性恋中发现了一种“怪病”。患病者出现全身免疫功能的缺陷,从而引发致命的感染和肿瘤,各种治疗均不能解决临床症状,患者很快死亡。随后,在吸毒者、血友病患者以及多性伴者中也大量发现了这个怪病。该病传播迅速,死亡率高,对社会产生了相当大的冲击,造成了人们很大的惊慌和恐惧,许多国家不惜投入巨

26、资,研究病因,探索治疗方法。,艾滋病的主要传播途径,性 接 触 传 播,通过性接触的方式在同性或异性之间传播;经性接触传播是目前全球主要的艾滋病传播途径,大约全球70 80感染者是通过性接触感染上艾滋病。,返回目录,母 婴 传 播,感染艾滋病的母亲,在妊娠期间、分娩过程中或产后哺乳将艾滋病传染给下一代。,在不进行干预的情况下母亲传给下一代的几率是15%-50%。,在进行干预的情况下,其感染几率最低可降到2%以下。,返回目录,血 液 传 播,如何避免感染艾滋病病毒,1.洁身自爱、遵守性道德是预防经性途 径感染艾滋病的根本措施.,树立健康积极的恋爱、婚姻、家庭及性观念是预防和控制艾滋病、性病传播的

27、根本之路。青年人要丰富健康的生活学习,学会克制性冲动,过早的性关系不仅会损害友情,也会对身心健康产生不良影响。,如何避免感染艾滋病病毒,及早治疗并治愈性病可减少感染艾滋病的危险。,正确使用避孕套(安全套)不仅能避孕,还能减少感染艾滋病、性病的危险。,如何避免感染艾滋病病毒,要拒绝毒品,珍爱生命:,共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要径,吸毒是一种违法行为,不仅严重危害吸毒者自己的健康和生命,也危害家庭和社会。远离毒品可以最大限度地避免因吸毒感染艾滋病。,如何避免感染艾滋病病毒,避免不必要的输血和注射,避免使用未经艾滋病病毒抗体检测的血液和血液制品。,日常接触不传播,这样接触很安全,如何对待艾滋病患

28、者和病毒携带者,艾滋病病人及感染者的参与和合作,是艾滋病预防与控制工作的一个重要组成部分。对艾滋病病人及感染者的歧视不仅不利于预防和控制艾滋病,还会成为社会的不安定因素。,关心、帮助和不歧视艾滋病病人及艾滋病病毒感染者,是预防与控制艾滋病的重要方面。,如何对待艾滋病患者和病毒携带者,艾滋病病毒感染者是疾病受害者,应该得到人道主义的同情和帮助。家庭和社区要为艾滋病病人及感染者营造一个友善、理解、健康的生活和工作环境,鼓励他们采取积极的生活态度、改变高危行为、配合治疗,有利于提高病人及感染者的生命质量、延长生命,也有利于艾滋病的预防与控制工作和维护社会安定。,预防艾滋病宣传的目的,如果没有强有力的

29、预防艾滋病教育作保障,很容易受社会不良因素的影响和侵袭,甚至成为艾滋病的受害者。因此在青少年中开展预防艾滋病健康教育是非常重要的也是十分必要的。,预防艾滋病宣传的目的,艾滋病虽然可怕,但其传播方式明确。人们只要洁身自好、纠正不良行为,完全可以预防。而良好的卫生观念和行为必须从青少年时期培养。青少年具有可塑性,通过适宜的教育可以帮助他们建立健康的观念、形成良好的行为。,中小学生预防艾滋病专题教育目标,通过专题教育形式,使学生了解预防艾滋病相关知识、培养其健康的生活方式,增强自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力。初中:了解艾滋病的基本知识、预防方法和措施,培养自我保护意识。高中:进一步了解预防与控制艾滋病的相关知识,正确对待艾滋病病毒感染者和患者,学会保护自己,培养对自己、他人及社会的责任感。,END,16、业余生活要有意义,不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着,就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。布尔沃,

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