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1、幼儿园班级管理,?,什么是班级管理,“班级管理”是指由幼儿园班级中,的保教人员通过计划、实施、总结、,评价等过程协调班级集体内外的人、,财、物，以达到高效率实现保育和教,育目的的综合性活动，简而言之就是,对班级工作有关的“人、财、物”的管,理。,幼儿园班级管理包括的内容,?,日常的教育教学活动,?,幼儿常规管理,?,家长沟通交流,?,环境材料设计,?,班级日常琐事,班级管理需要教师具备一定的能力,班级管理包括教师对班集体的管理,和学生集体的自我管理两个密切相,关的方面,那么要做好和管理好班,级，,对我们的教师就要提出一定的,要求，,教师就要具备一定的能力，,都需要具备哪些能力呢？,一、缜密有方
2、的组织管理能力,班主任工作既要面对整个班级，又要面对,个别幼儿。,对整个集体进行工作，就要求班主任具有,组织者、管理者的才能，即善于组织良好,的班集体，善于组织丰富多彩的教育活动，,善于管理班级各项工作；同时又要针对个,别幼儿的情况采取切实可行的方式方法做,些个别转化工作。这是班主任的基本能力,之一。,?,二、机智、灵敏的应变能力,应变能力是班主任应当具备的一种教育,能力。它是指班主任善于因势利导，随,机应变处理各种意料之外的问题的能力。,这种能力也可称为,教育机智,。,三、广泛、灵活的协调能力。,协调各方面的力量共同做好教育工作，,是班主任工作的一项重要任务。实践证,明，班主任只靠个人的力量
3、来完成对幼,儿的全部教育任务是不可能的。他必须,协调班组成员、家长，社会等各种教育,力量，充分调动各方面的积极因素，对,幼儿进行协调一致的影响。,班主任都有要做好哪些方面的协调呢？,班主任与配班保育员通力合作,?,是经常诚恳地向其他管理人员征求意见，了,解情况，发现问题，及时解决。,?,协调科任教师方面,?,班主任是幼儿园和社会，家庭联系的纽带和,桥梁，必须善于做好这方面的协调工作。班,主任要和家长建立良好关系,?,四、深刻敏锐的观察分析能力,班主任做好工作的前提是了解幼儿，而了解,幼儿最基本的素质就是观察能力。,?,赞科夫说“对一个有观察力的教师来说，幼,儿的乐观、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、害
4、窘,和其他内心活动的最细微的表现，都逃不出,他的眼睛，一个教师如果对这种表现熟视无,睹，他就很难成为幼儿的良师益友,。,五、生动艺术的语言表达能力,语言表达是班主任能力结构中重要的因,素之一，也是直接影响教育效果的一个,重要条件。,?,语言表达，就是把自己的思想、感情、,知识、意愿、要求等，通过语言准确表,现的能力。,做好班级管理工作还要讲究一些方法，,通常采用以下几种方法,?,鼓励表扬法,?,游戏引导法,?,家园合作法,?,直接观察法,?,竞赛法,家园合作法,家园合作法是复杂但也是最重要的一个方法,?,取得家长的配合，家园一致，共同,抓好幼儿的常规工作。,?,教师动脑想法子，与家长进行沟通,
5、怎样来提高家长工作的配合性呢？,?,转变家长教育观念,?,走近特殊家长的孩子，让家长从内心感,激,?,发放调查问卷，了解家长需求,?,制作班级小报，激发家长热情,?,坚持与家长沟通，获得心与心的交流,?,目前幼儿园教师在班级管理工作中,存在的哪些问题或者困惑呢？,?,幼儿常规管理,-,问题,?,问题一：缺乏持久性,?,问题二：缺乏坚持性,?,那么根据以上出现的这些问,题，我们提出了相应的对策：,?,对策一,:,以身作则、树立榜样,?,对策二,:,要求明确、持之以恒,?,对策三,:,把握角色、收放自如,?,与家长沟通交流方面,-,问题,问题一：很少主动和家长交流，缺乏主动性。,?,问题二：只是因
6、为孩子出现了状况才和家长进行交,流，缺乏日常性。,?,问题三：注重个别孩子忽略其他幼儿，缺乏全面性。,?,问题四：与家长沟通时，用词用句缺乏艺术性。,?,?,与家长交流方面,-,对策,对策一：对待家长象自己的朋友那样，多和家,长交谈，拉近和家长之间的距离。,?,对策二：做个有心人，观察家长和幼儿园的联,系情况，权衡班内多数幼儿家长的联系频率。,?,对策三：与搭伴老师或其他有经验的老师交流，,获取有价值的信息，使自己在和家长交流时的,语言、语气能够让家长接受。,?,?,环境材料设计,-,问题,?,问题一：在提供材料或创设环境时,比较盲目、照搬的多、无计划性。,?,问题二：比较被动，缺乏主动性。,
7、?,问题三：比较单一，缺乏多元性。,?,环境材料设计,-,对策,?,对策一：环境创设要有目的性。,?,对策二：环境创设要有延续性。,?,对策三：材料提供具有耐用性,?,对策四：材料提供具有多元性。,?,对策五：材料提供具有层次性,。,?,班级日常琐事,-,问题,问题一：对细小的事的重视程度不够,?,问题二：缺乏组织管理经验，忽略自然角活动区域,的维护。,?,对策,?,对策：勿以事小而不为；,小事情能积累好经验；,小细节中体现大智慧；,?,幼儿活动中常规的培养,?,坐姿常规的培养,这是最基本的常规。,?,操作活动中常规培养,?,搬桌椅常规的培养,?,集中注意听说常规的培养,建立常规后,怎样能促进
8、其顺利持久的开展呢？,?,让幼儿在音乐中建立常规,?,利用餐前小故事促进幼儿进餐常规,?,利用榜样促进常规,?,做个“勤”老师也能促常规,怎样才能做好班级管理工作？,?,?,?,师生共同创建宽松、愉悦的家庭式氛围是班级管理的前提,其次就是“创建和谐班级”,以对幼儿广博的爱心，创造教师与幼儿间的和谐。,?,以对琐事足够的细心，创造教师与家长之间的和谐。,?,以对班级事务的处处用心，创造班级保教人员之间的和谐。,?,送给大家的一段话,?,总之，在班级管理中，只要具备了对,幼儿广博的爱心、耐心，对琐事有足,够的细心，对班级事务做到处处用心，,就能创造出和谐，使教师、幼儿、家,长之间始终处于一种协调平衡的状态。,这样，班级工作才能在和中求稳，稳,中求胜，从而把班级工作做得有声有,色。,感谢您的聆听！,谢谢大家！,
