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1、学业水平考试复习之诗歌鉴赏,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,学业水平考试复习之诗歌鉴赏学业水平考试复习之诗歌鉴赏51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。常见的六种提问式三第一种感知意象型第二种分析技巧型第三种品赏语风型第四种鉴赏炼字型第五种品味诗眼型第六种评价观点型文档仅供参考,如有不当之
2、处,请联系本人改正第一种模式感知急境型提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人样的情怀,近年来的教学实践证明，树立学生英语学习的自信心是提高英语学习水平与英语语言能力的有效途径。在英语教学活动中，教师应帮助英语学困生树立较强的学习自信心，促进其主动学习英语知识，提高英语语言能力。自信心是学生走向成功的重要精神动力。几年的教学实践让我深刻体会到，学生学习的自信心越强，就越易学好，学生感到越易学，学习的自信就越强，这样形成能良性循环。关注英语学习困难生，帮助他们恢复自信，寻找英语学习的乐趣。一、从情感
3、入手，激发学生的学习热情 情感是成功教学的第一要素。只有在和谐的氛围中充满情感交流，学生才会有活跃的思维和高涨的热情，老师想要帮助英语学习困难生，首先应在感情上认可他们，并使他们也认可自己，对待他们要更有热情，更有耐心。在教学中，努力保持微笑的表情，用鼓励的目光和口吻缩短师生间的距离，学会尊重每一位学生的人格和个性，使学生在轻松愉快地课堂气氛中汲取营养。如此才会获得良好的教学效果。二、更新教学观念，改进课堂教学模式 对于农村高中来讲，英语学习的主要阵地还在于课堂，如何有效地抓住这四十五分钟便成为关键。教师在课堂上必须充分发挥学生的主体作用，改变学生心目中固有的“听讲接受记忆操练”的学习模式，通
4、过使用现代化的教学手段创设多种多样的语言环境和情景，为学生提供充足的语言实践机会，让学生在听说读写看的愉快体验中熟悉和掌握英语。针对英语学习有困难的学生，更应从形象具体的直观教学手段、丰富多彩的实践活动来调动他们的各种身体器官参与学习，从而激发其学习兴趣，使他们尝到学习的乐趣，这样方能真正地提高课堂学习效率。三、培养良好的英语学习习惯，给予必要的学法指导 语言是靠长期习得而成的。英语不是母语，一些学生不愿意说英语，不愿意学英语，导致他们对英语无兴趣。英语学习要具备良好的学习习惯才会行之有效。首先，老师要通过有意识的引导，督促和检查，培养英语学困生预习和复习的习惯。其次，应鼓励学生勤于开口，勇于
5、提问，形成个个争说话，人人提问题的良好学习氛围。另外，还要结合学生的个体差异性，及时地给予个别学法指导，帮助他们找到一条适合个人自己的学习路子，使每个人能在英语学习中都有不同程度地改善。四、鼓励引导英语学习困难生 1.善于表扬激励，让学生重新拾起自信心。孩子是很自信的，父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。我们教师要不吝惜自己的表扬，而且无论是在教学活动中还是在平时的生活中。成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心。一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。英语学困生平时很难听到教师的夸奖，对他们来说受责备则是家常便饭，久而久之也就失去
6、了自信心和自尊心。作为教师对他们要多给些关心和爱护，对他们要多一些表扬，少一些批评和责备。平时多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”这对后进学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待，从而对培养他们的自信心理品质起着重要的作用。2.善于创造机会，让学生始终保持自信心。培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验，而过多的失败体验，则使他们对自己的能力产生怀疑。因此，我们教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。在平时的课堂教学中，教师还要有意地创设情境让“后进生”主动参与。创造机会让他
7、们表现自己的才能，发挥其特长，及时发现他们身上的闪光点，减少他们学习中的挫折，尽可能多地给他们以肯定和赞扬，从而使他们在不断地成功中培养自信，激起他们对成功的追求。注意启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体检成功，肯定自己的能力从而拥有自信。3.善于发现肯定，让学生时刻拥有自信心。教师要树立这么一个观念：每个学生都有他的闪光点。善于发现并及时肯定学生的闪光点是学生获得自信的动力。比如有学生发音不错，那么肯定他，赞扬他，在朗读时请他做范读。这样，一段时间后这个学生闪光的就不仅仅是发音了。在批改作业中，我时常会在学困生的作业本中圈出几个像模像样的单词来大加表扬，几周下来，这些学困生的
8、作业本个个字迹工整，上课也认真多了。4.善于潜移默化，点燃学生学习的自信心。教学过程是情感交流的过程。情感具有动力和催化作用。在愉快情绪的作用下，人的心智活动会进行得更敏捷、更卓有成效。教师要用自己的教学自信、教学热情点燃学生学习的自信心。实践表明，教师的教育心态直接决定了学生的学习心态。也就是说教师的教学自信影响着学生的自信。相反，一个心情沉重的教师一走进教室的同时，他的学生也就失去了听好一堂课的自信。农村中学英语教师只有特别关注这些学困生，利用各种办法，激发学生英语学习兴趣和树立学习自信心。各种方法是相互统一的，互相促进，相辅相成。兴趣能帮助学习自信心的树立，拥有自信才更会有学好的兴趣。引
9、言 想要促进幼儿健全的人格，就应该注重培养学生良好的情感素质。如果教育中缺乏爱，那么培养出来的人往往也是有缺陷的。幼儿期作为培养幼儿情感的关键时期，只有在这个阶段打下良好的基础，才能够促进幼儿以后的全面发展。在开展幼儿语言教育活动的时候，应该注重对于学前儿童情感态度的培养，创设语言情境，逐渐规范常用语言运用的规律。通过这样的方式，从而有效提升由于语言教学的效率，丰富幼儿的情感，促进幼儿智力和能力的发展。一、结合教材内容，激发语言培养情感 在教材中的每一个文学作品都包含了作者的热情和心血，巧妙运用对培养语言可以起到更加有效的作用。幼儿在阅读的过程中，经常把自己当做阅读内容的主角。因此，教师在开展
10、教学的时候，应该充分结合这个特点，在教学过程中使幼儿能够更好地感受爱，能够使用“爱”的语言进行交流和沟通。只有这样，幼儿才能够更好地表现自己的情感，丰富自身的内心情感世界。例如，在阅读一些文学绘本的时候，教师可以充分结合其中的内容，让学生观察文章中描绘的人物或者动物的形象，引导其感受其中的真诚的言语。这样幼儿对于其中包含的情感会有更好的认识，幼儿对于情感的理解也就会逐渐加深，从而使幼儿情感教育的效率大大提升。通过教育，可以使幼儿更好地感受浓浓的爱，感受其中丰富的情感。通过一些美好的文学作品，可以使孩子的心灵得到更好的熏陶，能够在潜移默化中使其接受到积极向上的情感教育。通过开展这些活动，可以使幼
11、儿学会怎样去认真观察周围的事物，在这个过程中可以使幼儿的情感得到有效的培养。二、开展生活化教学，提高幼儿教育的情感化 在我国，有丰富的节日活动。每个节日有着不同的意义，这些节日与幼儿的生活也有着密切的联系。教师可以充分结合这些?热荻杂锥?进行情感教育，可以通过介绍这些节日的名称和内涵，让幼儿对于语言知识有更好的认识。这样可以很好地增强幼儿的情感认知能力，还能够不断提升幼儿的语言能力，拓展幼儿的知识面。例如，在三八节的时候，教师可以让幼儿把自己的手绘图送给妈妈，感谢妈妈这么辛苦。这样可以使幼儿有更好的方式来表达自己对于父母的爱，可以有效丰富幼儿的情感，起到很好的教学效果。教师可以尝试着鼓励幼儿来
12、帮助父母做一些力所能及的事情，在这个过程中实现幼儿与父母之间简单的沟通。这样可以使幼儿语言应用能力不断提升，还可以更好地增进幼儿与父母之间的感情，起到很好的情感教学效果。这样也有利于幼儿对于家庭幸福感的理解和感受，培养幼儿良好的思维方式，幼儿能够以更加丰富的方式来关心他人的情感。通过结合生活化的内容，会使幼儿对于语言知识的应用有更好的了解，会使其在生活化的内容中不断加强自身的情感体验和理解，促进幼儿的长远发展。三、注重幼儿园一日活动的情感培养 因为幼儿处于成长过程中初级阶段，他们的情感在这个阶段还不够稳定。因此，教师应该在日常教学过程中利用语言教学来培养幼儿的情感。但是，情感教育并不是一朝一夕
13、就能够形成的，所以教师需要在日常的教学过程中注重对于幼儿情感的培养，使其可以得到更加有效的锻炼。结合幼儿一日活动开展情感教育和语言教学活动，能够起到更好的效果。例如，教师可以结合幼儿一日活动中的各个环节，对于幼儿开展更加有效的情感教育。教师应该努力营造良好的氛围，使幼儿能够形成良好的情感素质。对于幼儿进行情感教育和培养是素质教育的重要内容，相信教师只要能够做一个有心人，能够注重创设良好的教学环境，增强幼儿的情感体验，那么就能够使幼儿在学习的过程中得到更加有效的锻炼，语言能力得到有效的提升，内心情感世界得到更好的丰富，从而实现促进自身发展，为以后的发展奠定良好基础的目标。结语 综上所述，从一定程
14、度上来说，语言和情感教育是一个密不可分的整体，语言教育和情感教育可以实现相互促进的作用。因此，在开展幼儿语言教学的过程中，教师应该充分重视情感教育。应该结合幼儿的实际生活，结合教材的实际内容，从而使幼儿能够在一日活动中得到更加有效的锻炼。只有在幼儿阶段培养其良好的情感态度和认识，才可以更好地促进其语言能力的提升，促进幼儿的全面发展，起到很好的教学效果。,常见的六种提问式三第一种感知意象型第二种分析技巧型第三种品赏语风型第四种鉴赏炼字型第五种品味诗眼型第六种评价观点型,文档仅供参考,如有不当之处,请联系本人改正第一种模式感知急境型提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体:这首诗描绘了一幅怎
15、样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人样的情怀,答题公式公式:什么意象十意象特点+意象表达的诗人的情感。模式:诗歌描绘了一幅的画面。营造的氛围,表达了自己的情感或品格。思路:找出诗中的物象、意象;用自己的语言概括出意象特点;指出意象表达了诗人什么样的思想感情。,文档仅供参考,如有不当之处,请联系本人改正例:学业水平考试说明第840、41、43、44、93页。,文档仅供参考,如有不当之处,请联系本人改正答题步骤(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。,表达记叙、描写(细节描写外貌描写、动作方式描写
16、、心里描写)、抒情、议论抒情直接抒情(直抒胸脆表现手方式同接抒情(借景抒情、托物言志、咏史抒怀)表法(艺术虚实、动静、远近、象征、抑扬、达手法)描写烘托、衬托、对比、烘托、渲染技手法联想与想象、以乐景衬哀情、以哀景写哀情、修辞比喻、拟人、对比、借代夸张、排比、双关、反复、衬托、用典、设问手法反问、反语等结构总领全文、承上启下、卒章显志,以构思景结情、层层深入、伏笔铺垫、画龙,文档仅供参考,如有不当之处,请联系本人改正例题:学业水平考试说明第842、106页。,第三种模式品觉语风型提问方式:这首诗在语言上有何特色?提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤:(1)用一两个词准
17、确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。,春怨如不之,请系人打起黄莺几,莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。分析此诗的语言特色。参考答案:此诗语言特点是清新自然,语化(步骤一),“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,
