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1、小说阅读复习指导-探究小说三要素之人物 江苏省镇江第一中学 孟璇璇,小说是由“人物、环境、情节”构成的形象世界。江苏高考从08年到14年，现代文阅读中5次出现了小说阅读，小说阅读的重要性不言而喻，如何把握小说人物形象，捕捉相关命题规律，形成文本阅读关注是本课的教学任务。,走近高考考题-高考考什么,2008侯银匠13文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感?(4分)心里有点甜，又有点苦。及至无人应声，才一个人笑了：“老了!糊涂了!”14小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。(6分)15小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分),走近高考考题
2、-高考考什么,2010溜索13文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（6分）,走近高考考题-高考考什么,2011这是你的战争12、文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明（4分）13、孟弗之与蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情境两个方面加以分析。（6分）,走近高考考题-高考考什么,2012邮差先生12文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。（6分）“又来催饷了，”他心里说：“足够老头子忙三四天！”虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来不，这种事是很少有的，但愿它不常有。,走近高考考题-高考考什么,2014 安娜之死13.
3、安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动?这样写有什么意义?(4 分),小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。人物关系方面探讨小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。情节设置方面探讨小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。塑造人物形象手法小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。塑造人物形象手法小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，父
4、女情深，意味深长。作品蕴含的人文精神,走近高考考题-高考考什么,解析高考考题-我看到什么,1.人物形象的刻画手法2.人物形象特点的完整分析与人物具体的心理、情感的刻画-这是你的战争3.人物之间关系的理解和分析（单个与多个,次要和主要）-溜索4.人物与情节、环境、主题之间的关系理解（人物的塑造在情节发展和特定环境中完成，揭示一定的主题）-侯银匠,试概括文中斯莱戈的形象。开小差,请结合全文探究“朋友”这一角色的作用（开小差）,1推动情节的发展。2 朋友的沉默，善良，老实与斯莱戈的狡猾诡诈形成鲜明对比。3补充内容，让斯莱戈独在异乡又逃回美国的前因后果更详细。4 侧面衬托回家之难。5 为文章渲染和谐宁
5、静气氛，奠定文章悠闲基调。,1 是文章的线索，推动文章情节的发展。2用朋友的形象去衬托斯莱戈的聪明，机智。3 表现了战争对人性的摧残与压抑，抨击了战争的黑暗。,1见证了故事的发生，更有真实性。2 推动情节的发展。3丰富了主人公的形象。点明主旨，反对战争。,请结合全文探究“朋友”这一角色的作用。（6分）,以朋友的空想衬托斯莱戈的敢想敢做，以朋友的迟钝衬托斯莱戈的机智；通过朋友和斯莱戈的对话，推动情节发展；以朋友的沮丧深化小说厌战的主旨。,人物性格塑造人物之法情节发展主题内容,回归课本,最后一篇常春藤叶祝福一个人的遭遇,实战检测,鞋刘庆邦 走眼王伟锋,总结,文学类文本的阅读，其实应该追问其“文学性”体现在哪里?小说，其“文学味”在于“人物形象”的复杂和矛盾(心理)；在于“情节”的跌宕起伏或淡化平缓特点；在于其“艺术手法”的多样性；在于“主题内容”的时代性、民族性和人文性。忠于文本，摸索答题规律，掌握答题技巧,形成这样的阅读关注，我们的复习或许可以有了一点针对性。,人物形象的完整分析与人物具体的心理、情感的刻画,抓住与人物相关的事件，环境描写等客观陈述 抓住人物自身的语言，心理等主观体验,具体文本展示这是你的战争 安娜之死,人物形象的刻画手法,人物的动作，神态，语言，心理，肖像等直接描写环境的烘托渲染，人物之间的对比衬托等间接描写,
