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1、小班数学：帮瓢虫找家,设计意图：,本活动是进行3以内数的点物匹配，考虑到小班幼儿的年龄特点及思维方式，本次活动将情境和游戏的元素与数学操作活动结合起来，最大限度地使数学活动游戏化、情景化，活动创设了一个美好的情境，以瓢虫妈妈生病了，请小朋友帮忙照顾小瓢虫为开端，并以送小瓢虫回家这一情感主线贯穿于数学活动。游戏化的环节使原本单调的点物匹配活动变得生动有趣。儿歌与手指游戏导入活动主题，师幼一起数数瓢虫身上的斑点这一环节巩固了幼儿手口一致数数，为之后的幼儿自主数数做准备。游戏送小瓢虫回家，即幼儿再次练习点物匹配。活动循序渐进，不断有新游戏新要求刺激幼儿，幼儿参与活动的积极性很高。操作能力也得到了进一
2、步提高。,帮瓢虫找家,目标：1、能按点子的数量匹配相应数量的实 物，初步感知物体的对应关系。2、能按要求乐于参加操作活动，能边操作边讲述。,1,2,3,？,？,？,老师提问：这几位客人长的一样吗？数点子，并用数字表示。,我叫1星瓢虫,提问：1、2、3星瓢虫住什么形状的房子里？,出示瓢虫的家,1号、2号、3号房，各是什么图形,能按点子数目匹配相应数量的实物,？,我是2星瓢虫小朋友猜一猜我住几号房？,？,我是3号房.里面会住谁？,让瓢虫回到家。,幼儿跟着音乐做健身运动。,设计瓢虫找不着家，请小朋友送回家。,1星瓢虫，你哭什么呀？,我找不到家了。,小朋友送2星瓢虫回家。,小朋友送3星瓢虫回家。,幼儿操作：把瓢虫送回家3座房子图片下面放塑料筐之类。幼儿人手一份瓢虫图片，送到对应房子前面的筐里,总结活动过程，结束活动,结束活动,
