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1、外研版九年级英语上册Module2 Public holidays(共92张PPT)上课讲义,56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,外研版九年级英语上册Module2 Public holidays(共92张PPT)上课讲义外研版九年级英语上册Module2 Public holidays(共92张PPT)上课讲义56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒
2、秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。外研版九年级英语上册Module2 Public holidays(*t92张PPTWords andressionstake a vacation去度假season n.度假旺季;节期kidn.小孩have fun玩得高兴;有乐趣band n.乐队UK英国as soon as就,当前小学语文阅读教学正积极倡导实施教学改革，小学阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，对它的重视是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。如何通过广泛而有序的阅读获取、筛选信息，开阔学生的
3、视野，丰富学生的知识，培养适应社会发展的各种能力，应该引起人们的不断重视。一、小学生阅读能力的基本范畴 1.认读能力。认读不是孤立地读出字音，要伴随着初步的理解，只发出字音或者仅仅看见书面符号不能说是阅读。教学认读必须做到逐字逐句地认读，朗读要读准字音，默读要看清楚每个字、每个词，认真地读。2.理解能力。理解能力是阅读能力中最基本的成分。较好的阅读能力不仅指能顺利地读，而且包括较充分地、正确地把握阅读材料的中心。3.感受能力。在教学中，常常会发现小学生简单地说：我喜欢这篇课文，我讨厌这本书。这些情感的流露，在一定程度上反映了他们的“童心”，所以教学中要培养学生把文章的思想感情转化为自己的思想感
4、情的能力。4.记诵能力。记诵贯穿在朗读、默读和背诵过程中，在朗读和默读时也有记忆活动参与，通过熟读能够达到背诵。背诵能提高记忆力，加深对课文的理解和感受，同时，背诵也是积累知识的重要方法。二、提升小学生阅读能力需要注意的几个方面 1.注重阅读兴趣的培养。兴趣是创新的源头，钻研的直接动力。阅读兴趣是阅读能力形成的基础。培养小学生的阅读兴趣和阅读能力，应从小学一年级甚至学前班抓起，教师应注重发挥自己的主导作用，逐步加以引导，有目的、有计划地进行训练。在低年级要经常利用一定的课余时间给学生讲一些他们爱听的故事，并有意识地要求他们复述故事；要动员家长为孩子订阅一些有儿童情趣的小报小刊，并指导孩子阅读；
5、要经常指导学生认识事物，说说事物的名称、特点、用途等；要利用活动课等时间，教学生唱一些儿歌和背诵一些古诗。长此以往，学生的阅读兴趣会越来越浓，阅读能力也会逐渐提高。2.把阅读的一般过程教给学生。在初步理解阶段，要了解文章内容的梗概，遇到障碍自查工具书，写好注释，将不能解决的问题画出来，然后力求把每个字读准确，每个词、每句话读清楚，不读错字，不丢字，不添字，不重复；在深入理解阶段，要理解文章结构的脉络，弄懂重要词语的含义和在文中的作用，分析思想内容和表达方式，在此之后，提出质疑，发表自己的见解，跟同学互相讨论；在最后的消化运用阶段，要联系自己实际进一步吸收，学用结合。3.提供充足的时间去读书和思
6、考。要让学生随时随地有书可读。学校应当建立图书室，规定一定时间让学生阅读；班上可建立图书角，让学生课余时间有书可读；条件好的家庭可以购买图书架，准备一些适合孩子阅读的书籍。另外，教师还应当根据学生的特点订阅一些相关的报刊，让学生不断地获取新的信息，培养学生渴求新知识的心理。这样，给学生充足的时间读书和思考，能够不断提高学生的阅读能力。4.养成阅读习惯，学会阅读方法。在阅读教学中，应该着重培养的学习习惯：带着问题读书的习惯、认真听话的习惯、勤于动笔的习惯和自我评价的习惯等等。遇到写景物的课文，要想想作者是如何选取观察角度的，抓住了景物的哪些特点，按照如何的次序将景物写具体的；遇到写事的记叙文，要
7、想想作者是如何将一件或几件事写具体的，是按什么次序记叙的；遇到写人的记叙文，要想想作者是如何写人物的心理、外貌、神色、姿态和动作行为的，环境描写与场面描写和人物相互间的联系等等。现在不少小学生到毕业时还不会读书，朗读时丢字加字，甚至读破句；看课外书时走马观花，不求甚解。因此，良好的阅读习惯必须从低年级开始培养，低年级尤其要重视朗读训练。5.坚持以读为本，重视多种形式的读。阅读理解能力是以感悟、体验为基础的重要能力。古人云：“书读百遍，其义自见。”学生应充分地读，在读中整体感悟，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。多年的语文教学实践告诉我们，教师要转变观念，必须从作品分析的模式
8、中走出来，大胆地把课堂时间交给学生，让学生自己在读书中理解，体会课文内容。一堂课教师可以根据课文内容安排多种阅读方式，如，自由读、轻声读、默读、大声朗读、分角色读、分组读、吟诵、背诵、表演等等。纵观当今的小学语文，我们不难发现，学生的阅读是极其肤浅的，甚至可以说是被动阅读。语文新课程标准中对小学生的阅读目标指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。?W会多种阅读的方法。能初步理解、鉴赏、文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，丰富自己的精神世界。”可作为教师而言，多少老师在教学的过程中却只把阅读知识、阅读方法、阅读技能作为教学的主线，可学生在教师这样的训练下，她们的阅
9、读能力真的达到了真实、有效的提高吗？学生真的爱上阅读了吗？正所谓“兴趣是最好的老师”，当学生对阅读产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。而我们很多老师却对“阅读兴趣”视而不见。因为“兴趣”这玩意儿，关乎人心，看不见，摸不着，很多老师拿它没有办法，所以便把作为阅读第一能力的“兴趣”给忽略了。只有调动学生的阅读热情，激发其阅读兴趣，才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。如何激发学生的阅读兴趣呢？我认为做到以下几点是十分重要的：一、听老师大声的读故事，让学生萌生阅读的需要 国内外诸多实践表明：阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和阅读习惯来源于倾听。孩子用倾听的方式开始最初的心
10、灵阅读，构筑了自己精神的芳草地。其实在视听媒体已经普及的今天几乎所有的孩子仍然酷爱听故事。听故事几乎是每一代孩子共同的享受和心灵慰籍。用耳朵倾听故事给孩子的是最畅快的阅读享受，他没有家长逼迫的痛苦，也没有生字的羁绊，纯粹是处于一种放松的愉悦状态中，所以最吸引他们。由于教师读的书都是经过精心挑选的，内容丰富，充满童趣，在加上老师抑扬顿挫，绘声绘色的朗读每次都能使孩子体会到读书的乐趣。他们会觉得一本好书会有这么大的魅力，读书是这么有趣的事，渐渐地他们会觉得只听老师读是不过瘾的，自己得找本书读。二、设置悬念法，调动学生的阅读兴趣 兴趣来自于需要，没有需要便没有兴趣。如何调动学生内在对阅读的需要呢？想
11、必很多老师都记得一千零一夜这个童话故事吧？故事里的美丽的女主人公，用她的聪明才智激起了国王想继续听故事下去的内在需要，激发了国王的兴趣。而老师也可以用这种设置悬念的方法在读书时，留下悬念给孩子。听老师读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱老师、家长的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。三、故事梗概法，激发学生的阅读兴趣 教师先把故事的大意讲给学生听，引导孩子进行阅读。例如在学习了三年级下册的争吵这课后，由于这件事就发生在学生的身边，学生特别的感兴趣。老师可由此及彼，向学生介绍同类的课外丛书淘气包马小跳系列的故事梗概，孩子听了觉得有趣
12、，就会自己去主动地阅读此书了。四、给学生阅读的自由，让学生爱上阅读 每个人都有自己的喜好，读书也是一样，每个人都人对书籍的需求也是不一样的。有些孩子喜好读童话书，但有些孩子却喜欢读漫画书，而又些孩子却又喜欢科普类的书籍好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本在培养孩子看书的兴趣阶段。我们不能要求学生必须看什么书，而要他们看自己喜欢的书，孩子喜欢了，便自然有了阅读的兴趣了。五、给学生阅读的时间，让学生静静的阅读 学生最讨厌的是什么？是作业。如果没有作业，学生便会欣喜若狂。很多老师便把阅读当成作业布置给学生，如果这样我们的老师便大错特错了
13、，此时的阅读便成了学生的负担。那该怎么来解决这个问题呢？每每总听到有老师抱怨，教学的时间不够，没有时间让学生去阅读课外书籍。可我们老师好好的反思一下自己的课堂，我们把一篇课文讲得支离破碎，花费了大量的时间，学生却不喜欢听。不如每周抽出两节课，给学生阅读的时间，让学生在课堂上静静的阅读自己带来的书籍。虽然只有短短的一两节课，但就在这一两节课上也许他们就看到了书籍最精彩的部分，好奇心会驱使他们继续阅读下去。六、榜样的力量，激励学生的阅读兴趣 苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位
14、。”众所周知，榜样的力量是无穷的。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。在读书课的时候，在课余时间，如果老师都能抱着一本书来阅读，相信学生必会被老师吸引，看看老师看的什么书，或者是和老师一起看，或者受老师的影响，自己也带一本书来在课间空余的时间进行阅读。教师需要在阅读的书籍上做文章，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。七、政策激励，维持学生的阅读兴趣 兴趣培养起来了，接下来最重要的是巩固学生的兴趣。这是很多老师在教学中所缺失的。我们往往重视兴趣的培养，而忘记了兴趣的巩固。如何来巩固学生的阅读兴趣了，这就需要我
15、们的老师采用各种激励措施。例如：可以评定阅读新手，阅读能手，阅读高手，阅读博士，阅读硕士。按阅读数量的多少来评定。这只是诸多激励方式的一种，一种方式的激励作用小了，我们又换另外一种，总之要让我们的学习把兴趣变成习惯。有了兴趣这把金钥匙，相信我们的学生一定会爱读书，乐读书，好读书！,外研版九年级英语上册Module2 Public holidays(*t92张PPT,Words andressionstake a vacation去度假season n.度假旺季;节期kidn.小孩have fun玩得高兴;有乐趣band n.乐队UK英国as soon as就,1五一劳动节May Day/Lab
16、our Day2国庆节National Day3独立日Independence Day4被创建be founded5自从那时候起 since then6国旗national flags7一个三天的假期 a three-day holiday8为制定一个计划 make a plan for9公共假期public holiday10休息一天have one day off,11.在那一天on that day12.各种各样的all kinds of13.假期活动holiday activities14.假期季vacation season15.度假take a vacation16.一些特殊的事情
17、 something special17.野炊have a picnic8.某些好玩的地方 somewhere nice19.玩的开心have(great)fun/enjoy oneself20.一就as soon as,Language pointsI.We only have one day off.day off意思是“休息日,休假日”,通常指工作日的时候请假。It was Toms day off,and Paulwas on duty in his place.,假期的表达:have one day off休一天假take a week s holiday一周的休假have a tw
18、o-day holiday有一个两个月的假期beon(ones)holiday度假ask for leave(请假)grant leave(准假)overstay one s leave(超假)sick leave(病假)maternity leave(产假)annual leave(年假)。m3ta:madj,产go home on leave请假回家妇用的;产科的孕妇的,2.And is there anything special on that day?we usually have a picnic somewhere niceNote:anything special和 somew
19、here nice中,分别用来修饰 anything和some-where的形容词special和nce都被放在后面。形容词一般应放在它所修饰的名词之前,但当形容词修饰由some,any,every,no等构成的复合不定代词时须后置。如:Tell me something interesting,onefirst1st)twosecond(2ndthreethird(3rd)基fourfourth数vefifthath)序(5th)数词SIXsixth(6th)词sevenseventh(7theighteighth8thnineninth(9th)tententh(10th)eleven e
20、leventh(11th)twelvetwelfth712th)1,2,3要全变,其余th添后面,八(eight)去t,九(nine)去e,以y结尾,变y为i,再加eth,five,twelve两兄弟,变ve为f,再加th。遇到几十几,只变个位就可以。,记怄国诀特殊记8去t,9除e5和12记仔细,f来把ve替ty换成-te再加t莫迟疑。超过十位的,其余位数基,个位序数替,状语从句(I)状语主要是用来修饰动词和形容词的,以表明动作发生或状态存在的时间、地点、原因等。状语从句就是用一个句子来代替上面的时间状语和原因状语等。本模块主要涉及的是时间状语从句。常用引导词:when,as,while,as soon as,before,after.since.till until,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,
