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1、泉州现代中学 高秀琼,说课内容：花的结构,“花的结构”是北师大版生物七年级上册第6章第3节的内容，分2课时完成。第1课时，完成对花的基本结构和功能的认识；第2课时，完成对传粉和受精的过程，果实和种子的形成这两部分内容的学习。,1.知识与技能：,2.过程与方法：,3.情感、态度、价值观方面：,1.重点：花的结构和功能、传粉和受精的过程、果实和种子的形成；,2.难点：花蕊的组成和功能、果实和种子的形成；,通过学生动手操作实验、观看视频、引导学生总结归纳等方法突出重点、突破难点。,（一）课前准备,、收集多媒体课件制作的有关材料：,收集与花有关的诗歌和图片，准备视频。,下载四首有关花的音乐；,、印刷课
2、堂活动提纲。,、准备实验材料和仪器。,（二）教学过程,第一环节：创设情境，导入新课：,诗 歌,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,采菊东篱下，悠然见南山。,（二）教学过程,第一环节：创设情境，导入新课：,音 乐,茉莉花,丁香花,桃花朵朵开,一剪梅,（二）教学过程,第一环节：创设情境，导入新课：,音 乐,诗 歌,设计意图：学习的紧张感需要适当的调节，几首轻松愉悦的歌曲可以使学生的紧张状态得以调整，并且感受与花有关的艺术渲染。,第二环节：小组活动解剖和观察花的结构,、参照课本P116的桃花结构图，仔细观察花的各个部分并与其他同学进行交流讨论。,、用镊子依次摘下花萼、花冠、雄蕊、雌蕊，用胶水将花的各个
3、部分黏贴在活动提纲所指明的相应位置中，标注出雄蕊和雌蕊的具体组成结构的名称。,、用显微镜观察花粉粒的形态；,、用放大镜观察子房里的胚珠。,1.以4个同学为一个小组开展以下活动：,2.展示学生的“花贴图”。,3.说说显微镜下观察的花粉粒的形态以及放大镜观察子房里胚珠的情况，为后面的教学做铺垫。,第二环节：小组活动解剖和观察花的结构,1.以4个同学为一个小组开展以下活动：,设计意图：感性认识到理性认识，加深印象。组织学生主体参与，培养其积极思考、主动探究、合作学习的能力。,第三环节：课件分步解析花的各部分的结构和功能,1、课件分步解析花的结构图；,2、小组讨论：花的各个结构的作用；,4、填写完整花
4、的结构概念图，师生共同总结花的结构。,3、利用模型解析花蕊的组成和作用，详细解析子房的结构；,设计意图：加强对花各个结构的作用的理解，特别是对于花蕊的组成和作用的理解和记忆。,第四环节：学生自学“传粉和受精的过程”,阅读课本并交流和讨论；播放视频并简单解析。,设计意图：锻炼学生的自学能力，倡导文本学习的重要性，课本依然是学习的基本，鼓励学生善于阅读、乐于阅读。,第五环节：果实和种子的形成,说教学过程,1、实物展示：桃、桃核、桃仁,2、播放视频：果实和种子的形成,第五环节：果实和种子的形成,说教学过程,3、比较子房与果实的剖面图,子房,第五环节:果实和种子的形成,说教学过程,设计意图：实物展示给
5、学生更直观的感受，通过观看视频可以帮助学生对“果实和种子的形成”这部分知识的理解。,第六环节：拓展延伸,小组讨论：1.给玉米人工授粉可以提高产量，这是为什么？,小组讨论：2.开花季节若遇到连绵的阴雨会导致果实的减产，这是为什么？,第六环节：拓展延伸,设计意图：引发学生深入思考，进行拓展延伸，将所学知识应用于实际的生产、生活中。,（1）巧妙设置引入,说教学反思,（2）采用实验、小组活动、实物等直观教学，夯 实双基,充分发挥学生的主体性。,（3）遵循从感性到理性的认识规律，让学生通过观察、动手实验等亲身体验来进一步认识花的结构，印象深刻。,（4）注重学生的自主学习，有效地培养了学生自主学习与合作探究的习惯和能力。,板书设计,柱头,花萼、花冠,花柄、花托,雄蕊,花丝,雌蕊,花蕊,花药,花柱,一、花的结构,子房,二、传粉和受精的过程,三、果实和种子的形成,谢 谢!,
