女性形象和礼仪课件.ppt

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1、女性形象和礼仪,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。,女性形象和礼仪女性形象和礼仪1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。女性形象与礼仪主讲：周艳波2 女性穿戴礼仪女性举止礼仪女性交谈礼仪3,义务教育英语课程标准提出，义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时促进学生总体人文素养的提高。目前在农村，从三年级开始开设英语课程。而由于农村教学环境与学生自身

2、特点，怎样在农村小学英语教学中达到新课标所要求的目标，却是值得研究的。一、农村式的小班化教学 从教学的组织形式来看，小班化教学是指一个班级学生数量较少，学生数量控制在25人左右。小班化教学的目的在于让教师能够关注到每个学生，关注每个学生的发展，实施素质教育。目前国内很多城市如上海、北京开始了小班化教学的研究。这些教学管理改革的小班化教学形式可以说是人为的结果。而在农村，由于多方面因素导致农村学校学生数量少，从而被迫组成小班，进行小班教学。农村的小班人数少的可能只有一两名学生，多的也就十几名学生。农村式的小班化教学给小学英语教学带来很多优势。例如，在纠正学生语言、课堂管理、作业批改、活动组织方面

3、都存在优势。二、农村式小班化教学存在的问题 虽然农村式的小班化教学对于英语教学存在很多优势，但是同时也带来很多问题。1.由于家庭环境因素等方面的影响，农村学生学习态度不够端正，学习习惯差，缺乏正确的学习方式引导。因此，教师在这些方面需要花费较多时间。2.由于农村学生受方言影响，导致学习英语时，部分音发不准，或者英语发音带地方口音。同时由于缺少听力设备，学生在家从未听过英语，缺少英语环境。学生真正接触英语的时间只有每周三节课的时间。3.由于农村学生较为羞涩，不敢开口说英语，导致大多数学生口语交际能力较差，课堂表现力也比较差。三、农村式小班化教学解决方法 针对农村式小班化教学的特点，可以尝试以下方

4、法解决在英语教学过程中存在的问题。1.注重学生心理变化，优化语言艺术。小学生都是爱表现，渴望得到尊重与肯定的。当受到表扬时，儿童心理愉悦，信心倍增。因此，教师要学会时时关注学生的发展，肯定学生的每一次进步。针对农村学生性格羞涩，不敢表现自己的特征，教师要循循善诱，一步一步地激励学生，培养他们的自信心。农村学生不敢开口说英语，那么老师就要一步一步地帮助学生开口。可以从单词的发音开始，从单词，到短语，到句子，到对话，一步一步引导学生开口。这时教师的评价语也起着重要作用，当学生发出正确的单词读音时，教师可以这样鼓励学生，“You are great！”“Good”“You are wonderful

5、！”等。2.设计多彩活动，激起学生学习英语兴趣。由于家庭环境等因素，学生并非非常重视英语学习，这时教师需要利用各种手段，先激起学生学习英语的兴趣。爱玩是孩子的天性，所以用游戏能激起学生的学习兴趣。因此在每节英语课中，教师都可以安排一两个小游戏，不仅是帮助学生巩固当堂课所学，也易激起学生的学习兴趣。如在教授26个字母时，教师可设计各类游戏，例如，Bingo，whats missing，陷阱等等。以陷阱这个游戏为例，其目的为培养学生分辨字母或单词的能力，同时增强学习的趣味性。教师准备当天学习的字母卡片，如A，B，C，D，E，当完成本节课教学后，先带学生读一遍，带读过程中向学生展示卡片。读完一遍后，

6、老师继续带读，但是可能读的与卡片显示的字母不一样，当字母不同时，如果学生跟着读则扣分，如果不读或者表示疑惑则加分，因为农村班级学生数量少，在游戏过程中可以关注到每个学生能够了解每个学生对知识的掌握情况，这个游戏也可以在学习单词时使用。但教师在进行游戏环节时要注意讲明游戏规则。这个游戏就是一个陷阱，让学生在不防备的情况下发现突然变的不对，让学生情绪紧张，时刻注意教师手中卡片的变化，注意形状的不同，同时达到刺激学生努力记忆的效果。3.创新教学形式，提高课堂效率。因为农村小班化自身的特点，人数极少，那么在英语课堂中，可采用不同的座位方式，如全班围成一圈，小组分开坐。利用教学的不同组织形式提高学生学习

7、兴趣，激起学生学习欲望。同时，可将全身反应法（TPR）贯穿于英语课堂，学生数量少，每个人的活动空间就大了。例如，在学习PEP版英语教材三年级下册的第三单元时，在学完A部分Lets learn后，可以让学生离开座位，站在教室的空地上进行TPR活动。内容为Lets do部分内容，如“Be fat.Be fat.Be fat，fat，fat！”这不仅满足了学生爱动的特性，也提高了学生的学习效率。总之，针对农村的小班化教学形式，教师要依据每个班每个学生的不同特点去备课、备学生，去设计真正符合这个小班的学习方式，以提高学生学习英语的兴趣以及学习效率。doi:10.3969/j.issn.1673-019

8、4.2012.04.055 改革开放以来，经过长期建设和发展，军队院校的办学思想日臻成熟、院校体系日趋完善、人才培养模式日益多样，形成了特色鲜明的教育体系，积累了丰富的办学经验。军事人才培养模式由单一走向多元、由相对封闭走向全面开放，形成了丰富的人才培养格局。党的十一届三中全会之后，军队院校进入了快速发展的时期，院校教育管理也拨乱反正。认真梳理了改革开放年来我军院校改革与发展的实践脉络和历史经验，准确把握我军院校未来发展的基本走势，对于指导军队院校管理教育工作、有效履行新世纪新阶段我军历史使命、加速推进院校教育整体转型、促进军队院校建设又好又快发展具有重大现实意义。院校管理教育的职能 回顾年来

9、军队院校的改革与发展，在长期的办学实践中，院校建设指导思想经历了三次重大变革形成了独特的办学思想；院校体系规模结构经历了数次重大战略调整，形成了特色鲜明的办校体系，同时人才培养模式不断丰富。从中我们可以看到院校管理指导思想的战略性调整，管理教育是部队一项根本性、全局性、经常性的基础工作。军队院校必须正确理解和全面把握管理教育工作的基本职能，从管理教育工作存在的误区中走出来，着眼军事斗争准备对军事人才的客观要求，以“育人”为中心，不断提高管理教育的质量。与地方院校相比较而言，军队院校管理教育工作的基本职能，集中体现在“教育、垂范、创新”的功能上。这种职能的区别决定了军队院校管理教育的特殊地位，立

10、足于军队三化建设，着眼于新军事变革。院校管理教育中容易忽视的问题 管理教育的不同层次相互脱节 军校管理教育工作是一个系统，这个系统由很多要素和层次构成，在这个系统中，各个因素不是孤立的，而是相互作用、相互联系的。然而在教育管理的实际过程中，很多同志没有认识到这种联系，主要原因是没有充分分析本单位管理教育工作的实际，没有从全局出发主动配合和协调有关部门管理教育工作，推诿扯皮，没有从本单位的长远建设出发，没有向心力。这种不懂配合的误区特别容易导致单位在工作中缺乏动力，被管理者对管理者失去信心，各种工作最后很难开展。管理教育工作与主旨发生偏差 在管理教育的具体过程中，管理者更多的是强调“单位有没有出

11、问题，人有没有管住，财物有没有管好”，这种强调是正确的，但是不能把它当成考评本单位工作的主要指标，这是缺乏对军校管理教育工作的职能和作用的认识，忽视了院校管理教育的环境、层次和水平，对学员管理的学习实践产生了潜移默化的影响，没有达到教书育人的主旨，最后垂范给学员的管理教育思想僵化，缺乏创新精神，管理教育方法陈旧，循规蹈矩、墨守成规。管理和教育不同步不协调 这时没有正确认识到管理和教育的辩证统一。管理教育两层皮，管教分家，有的管理者从严治军，而不懂说服教育；有的管理者以情带兵，而忽视了管理的正规化没有原则。片面地把军校管理者等同于军事管理，把教育者等同于教学管理，与行政管理不相关联。最后导致管没

12、有管好，教育也没有到位，“两个经常性工作”不协调，不同步。管理教育模式的转变 随着社会改革的不断深入、社会利益关系的不断调整，给院校的教育管理带来了许多新情况、新问题。面对新形势、新挑战，探索新形势下军队建设的特点规律，研究解决基层建设中的重大现实问题。我们要主动作为，积极研究新情况、不断探索新规律、及时采取新对策。立足军校教育管理的根本职能和作用，在更新管理观念、创新管理方法上下功夫，以适应新形势下对管理教育工作的要求。满足我军未来信息化综合人才需求，适应军队未来改革发展变化，向国防建设源源不断地注入新的生命力。“管人”变“育人”军队院校的管理教育绝不等同于基层部队，院校学员要学好，部队管理

13、者是要用好管理教育方法。当前，部队管理教育中有一种倾向就是为了使官兵不受外界不良现象的影响，片面强调“把人管住”。围绕“把人管住”，各种奇招怪法纷纷出台，“疲劳战术”防止“闲来滋事”；“人盯人”的方法防止人员失控；不让官兵闲下来。这种让官兵动起来的做法，违背了我军管理教育启发自觉的原则，也反映了当前部队管理的一些难处。这种方法治标不治本，不敢面对当前新形势的变化，不敢面对新的挑战，缺乏创新思维，消极回避。所以改变这一现状首先就要从军校学员的管理教育抓起，在管理思想和方式上力求突破实现“管人”向“育人”的转变，着眼于提高人的素质，把学员教育好而不是管控好，打牢思想基础，提高思想觉悟和自控能力，提

14、高自身免疫力的同时注重培养学员创新性思维。军校管理者要改变固有观念，立足管理教育“教育、垂范、创新”的职能作用，搞好理论灌输，改进教育方法，创造良好的管理教育环境。“知识”向“实践”实践是检验真理的唯一标准，现代的教育模式已不是“填鸭式”的教育，人才培养目标定位要从单一人才培养向复合型人才培养，紧贴部队实际，满足部队需求，适应军队新军事变革。坚持实践锻炼，是充实管理实践教学和提高学员管理教育能力的重要环节。在优化管理课程教学，打牢管理理论知识的基础上，优化学员代职制度，充实管理实践教学；严格日常管理教育，增强学员管理意识；加强上岗接轨训练，提高实际管理能力。管理教育者要注意加强引导，教会他们处

15、理问题的思路和方法，并用自身模范行为去影响部属，让学员在潜移默化中学到工作经验和方法，起到实时的垂范作用。新型军事人才既要有第一岗位任职能力，又要具有广泛的适应能力和学习能力，军校的教育管理要让学员带着知识去实践，坚持以军队建设和军事斗争的需求为牵引，与时俱进，不断深化教学改革，积极探索和实践新的人才培养模式。学员的培养教育要可持续，要积极探索和创造多种多样的人才培养模式，以适应未来更广泛的新军事变革。,2,女性形象与礼仪主讲：周艳波,3,女性穿戴礼仪女性举止礼仪女性交谈礼仪,4,礼仪的涵义,礼，敬人也。仪，表达形式。,5,礼,礼是敬 敬君身影喜相迎 礼是敬 敬出风情好风景 礼是敬 五洲四海今

16、欢聚 礼是敬 我敬君心心相映 花儿脸上开 礼从笑中来 头儿点一点 礼从爱中来 手儿牵一牵 礼从心中来 有朋自远方来 乐开怀,6,友情亲情日久天长的秘诀,晏子：“久而敬之”关系亲密的朋友及家人，言谈举止便，口无择言，不拘礼节，往往就遭成永远的伤疤。朋友及家人的过错，你劝告指责多，反而与你疏远，甚至变成冤家。,7,内强素质 外塑形象,礼仪的作用,8,女性形象,形象就是一个人在日常生活和工作中，留给他人的音响以及获得的社会评价。,9,羽西女性形象设计,训练一种动听的声音 选择适合自已的颜色 不要太依赖名牌 不要让潮流利用了我们 为什么不改变发型,10,着装的基本原则,着装T、P、O 原则 时 间地

17、点场 合,11,女性穿戴礼仪,仪表：在讲求男女平等的时代里，女人处处希望与男人平等竞争，女性竞争者在着装方面必须要更具道德魅力、审美魅力、知识魅力及行为规范的魅力，使服装无形中为协调人际关系、提高工作效率，增加职位升迁的机会，起到良好的作用。相反，穿着不当，举止不雅，往往会降低了你的身份，损害你的形象。那么，在仪表方面我们应该注重些什么呢？,12,女性穿戴要注意的问题,符合身份扬长避短区分场合佩戴得当遵守常规,13,服装的种类与场合,公务场合：庄重、保守、传统 可选择制服、套装、套裙、工作服等社交场合：典雅、时尚、个性 可选择时装、礼服、民族服装等休闲场合：舒适、方便、自然 可选择牛仔装、运动

18、装、沙滩装等,14,裙装四忌,忌穿黑色皮裙忌裙子、袜子、鞋子不搭配忌光腿 忌忌“三截腿”,15,手 表：要贵重，与身份相符 首 饰：佩戴得当 包 袋：与服装色彩要一致 丝 巾：点缀协调,佩戴饰物要注意的问题,16,例一：有位女职员是财税专家，她有很好的学历背景，常能为客户提供很好的建议，在公司里的表现一直很出色。但当她到客户的公司提供服务时，对方主管却不太注重她的建议，她所能发挥才能的机会也就不大了。一位时装大师发现这位财税专家在着装方面有明显的缺憾：她岁，身高厘米、体重公斤，看起来机敏可爱，喜爱着童装，象个岁的小女孩，其外表与她所从事的工作相距甚远，所以客户对于她所提出的建议缺少安全感、依赖

19、感，所以她难以实现她的创意。这位时装大师建议她用服装来强调出学者专家的气势，用深色的套装，对比色的上衣、丝中、镶边帽子来搭配，甚至戴上重黑边的眼镜。女财税专家照办了，结果，客户的态度有了较大的转变。很快，她成为公司的董事之一。,17,例二：一位女推销员在美国北部工作，一直都穿着深色套装，提着一个男性化的公文包。后来她调到阳光普照的南加州，她仍然以同样的装束去推销商品，结果成绩不够理想。后来她改穿色彩淡的套装和洋装，换一个女性化一点的皮包，使自己有亲切感，着装的这一变化，使她的业绩提高了25。可见，随着社会经济、文化的发展，如何得体，适度的穿着已成为一门大有可为的学问。就寻职或在职的女性而言，服

20、装风格的第一个原则，尤其在工商界和金融界或学术界，打扮过于时髦的女性，并不吃香，人们对服装过于花哨怪异者的工作能力、工作作风、敬业精神、生活态度，一般都会持有怀疑态度。,18,二、女性举止礼仪,相貌的美高于色泽的美，而优雅合适的动作美，又高于相貌的美，这是美的精华。,19,1、站姿,女性优雅的站姿：头正，挺胸、收颌，目视前方，坦诚、谦和、自信。双手自然下垂，叠放或相握腹前，双腿并拢，不宜叉开。,20,不礼貌的站姿：低头，伸脖，塌腰，耸肩。双臂弯曲或不停抖动。身体歪斜，两脚叉开。双臂交叉或双手叉腰等，,21,2、坐姿,坐姿礼仪要求：要让客人、长辈、领导先入座。舒适宽敞的座位让给受尊敬的人。女土入

21、座前要先整理衣裙下摆。入座后，一只脚的拇指紧接着另一只脚的脚跟，两腿的膝盖靠拢。,22,3步姿,头正，目视前方，面容平和。双肩平稳，双臂自然摆动。上身挺胸，收腹，立腰，前倾。行走应是一条直线。,23,4、手势,使用手势的礼仪：使用手势应要少而精，大小力度适中，上界不超过头顶，下界不低于胸部，左右不超过肩宽。自然亲切，多用柔和曲线的手势，避免生硬的直线的手势，不单调重复。,24,禁忌举止：如当众挠痒痒、搓泥儿、搔头皮、抖头皮屑、掏耳朵、抠鼻孔、摸眼屎、剔牙齿、嘬手指、咬指甲、修指甲、揉衣角、与人交谈时用手指在桌上乱写乱画等等。控制体声，如：打嗝、打哈欠、咳嗽、打喷嚏等，避免发出大声，要用手或手帕

22、捂住口鼻，面向一侧，完事后要向周围的人道对不起。,应当避免不良的举止,25,三、女性交谈礼仪,交谈的态度交谈的内容交谈的技巧电话接听礼仪,26,一句话，送了一条命,在庆祝十月革命15周年的晚宴上，情绪极好的斯大林，当着大家的面，喊他的妻子娜佳：“喂，你也来一杯！”这句话在家里说是一句很普通且充满了人情趣味的话。可是，当着那么多党政高级官员和外国代表的面，就显得亲热而随便，不够庄重和得体了。从来就认为自己不是附属物的娜佳，年轻气盛，感受了羞辱，一时又未想到用什么妙语来化解自己的不满，于是大喊一声：“我不是你的什么喂！”接着站起来，在所有宾客的惊慌中退出了会场。第二天早上，人们发现娜佳已经躺在血泊

23、中了，手里握着“松牌”手枪。22岁的娜佳用生命保护自己的尊严，这也告诉我们，称呼一定要注意时间、地点和周围的环境，注意当事人的接受能力。,27,1、交谈的态度,首先问候对方，注意交谈态度要认真端正，交谈时声音要轻柔温和，语言的文明礼貌及表情要真诚，精力集中两眼看着对方等。,28,交谈礼仪四不准,不打断对方不补充对方不纠正对方不质疑对方,29,2、交谈的内容,不非议党和政府不议涉及国家和行业秘密不非议交往对象不背后谈论他人、不谈格调不高的话题、不谈个人隐私、令人反感等话题。,30,社交“五不问”,不问收入不问年龄不问婚姻家庭不问职业经历不问健康问题,31,3、交谈的技巧,尊重对方，以对方为中心

24、善于和交谈对象互动打我分寸，少说多听学会赞美、鼓励他人,32,交谈礼貌用语初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”。求人解答用“请问”，求人原谅说“包涵”。求人帮忙说“劳驾”，求给方便说“借光”。麻烦别人说“打扰”，向人祝贺说“恭喜”。赞人见解用“高见”。老人年龄叫“高寿”。看望别人用“拜访”，托人办事用“拜托”。宾客来到用“光临”，送客出门说“慢走”。招待远客称“洗尘”，陪伴朋友用“奉陪”。请人勿送用“留步”，欢迎购买叫“光顾”。与客握别说“再见”，归还原物叫“奉还”。,33,4电话接听礼仪,及时接听，择时通话。主动问候，语言规范。掉线回拨，拨错道歉。通话结束，尊者先挂。,34,使用手机要注意的问题,不借用手机注意安全不要制造噪音注意手机放置短信用语简洁、礼貌,35,展示你的美丽 滋养你的心灵 呵护你的身体 开发你的智慧 联系你的亲友,36,谢 谢！,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,