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1、大学英语阅读(专业英语)说 课,说课步骤,一、课程介绍,1.背景介绍：为了适应高职院校教学改革的需要，我院对大学公共英语课程教学实行了模块化教学改革，将大学英语这门综合课分成了阅读、听说、写作三个模块来实施。其中阅读又分成了基础阅读（着重于词汇、语法、习惯用法及语音文化学习）和专业阅读（着重于专业词汇学习、专业英语的阅读理解）。,一、课程介绍,2.本课程与专业的关系：由于我院所有专业都与通信有关，而通信技术的发展又是以计算机发展为基础的。因此我们在大学英语阅读课程（专业阅读）中采用了计算机专业英语为我们的阅读教材，旨在培养学生的专业英语阅读能力，使学生在未来的工作岗位上，能独立阅读英文专业资料
2、，并据此解决工作中的实际问题。本课程的学习与学生的专业学习紧密相关。通过本课程的学习，学生能更好的理解专业课程中所学习的专业知识内容。,本课程的课堂学习，主要是要解决如何改变学生的英文阅读思维习惯，让学生掌握专业英语特征及阅读方法，同时，随时检测学生课后自主学习和训练的效果。本次说课将介绍的是本人任教的专业阅读的一次课，两个课时的教学情况。,一、课程介绍,二、课程教学目标,三、学生情况分析,学生在开始专业英语学习之前，已经完成了至少7年以上的基础英语学习，已经掌握了一定的英语基础知识，同时也形成了固有的阅读习惯。在阅读中总是特别注重词汇记识和语法的分析。因此，往往事在阅读中看懂了句子，而阅读后
3、根本不知道，或记不起读过的内容，根本达不到阅读应有的效果。,不了解专业英语的特点,专业英语词汇掌握少,四、教材分析,五、教学实现（教学方法）,本课程的教学采用“讲解、示范、训练、问答、操作”等一系列综合手段完成。充分将理实一体化的教学理念融入到语言教学实践当中，让学生真正做到学了便能用。讲解：专业英语的特点、专业英语阅读的技巧等。示范：如何正确的利用技巧理解文章及文章的内容信息。训练：让学生根据示范进行自我阅读训练。问答：通过问答检测学生自我阅读训练成果。操作：让学生根据文章的内容指导进行计算机实际操 作，进一步强化学生对阅读内容的理解，评估学 生阅读理解效果。,五、教学实现（内容定位）,Di
4、agram,五、教学实现（本次课内容定位）,本次课时计算机专业英语学习的第一节课。本次课的教学，旨在让学生明确专业英语阅读要解决的基本问题，为后续学习打下理论基础,五、教学实现（内容定位）,本次课内容定位,本次课在课程中定位,本次课重点和难点,学生阅读思维习惯的改变,五、教学实现（本次课教学进程）,课堂引入（5分钟）,计算机英语特点及阅读方法介绍（20分钟）,学生阅读实训（15分钟）,学生实训结果（含问答与操作）检测（30分钟）,阅读示范（20分钟),5,五、教学实现（本次课教学时间分配）,五、教学实现（考核评价）,本课程结果考核为卷面考核，及操作考核两部分,过程考核（50%),结果考核（50%）,过程考核分三个方面进行：1、参与过程考核（含考勤、听课纪律等）10%2、课堂实训过程（含问题回答、操作的正确性等）20%3、自我消化过程（含问题回答、生词听写等）10%,Thank You!,
