装备研制可靠性工作项目风险评估综合模型.doc

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1、装备研制可靠性工作项目风险评估综合模型杨敏1，褚恒之21. 北京航空航天大学经济管理学院，北京市，邮编1000832. 北京航空航天大学经济管理学院，北京市，邮编100083电子邮箱：chzno11摘要：武器装备研制作为军事战略的重要组成部分，对军队战斗力的形成有着十分重要的影响。装备研制可靠性工程必须要用科学的方法来指导，目的是能够确定正确的武器装备研制决策，为军队提供坚实的物质技术基础。本文总结了关于风险影响图分析问题的思想，综述了层次分析法的优缺点，对装备研制可靠性工作项目风险评估作了介绍。关键词：装备研制，可靠性工程，AHP，影响图1 引言项目风险评估是指应用各种风险评估技术分析项目的

2、不确定性，其目的是评价风险的可能影响。常用的风险分析方法有调查和专家打分法、贝叶斯法、层次分析法、灵敏度分析法等1。装备研制项目具有系统复杂、周期长、投入大、协作面广、验收要求高等特点，存在着大量的风险因素2。可靠性工作项目开展的好与坏直接影响到武器装备的战备完好率和任务成功率，可靠性工作项目的风险在整个武器装备项目风险中占有重要的位置。然而，可靠性工作项目中的风险因素具有数量多，因果关系复杂，具有多重相关性，重要程度不同等特点，运用普通的风险评估方法难以对其风险进行有效的评价。针对这些风险因素的特殊性，运用层次分析法与影响图相结合的综合方法可以进行有效的风险评估。2 风险影响图的基本概念2.

3、1 节点介绍风险因子节点，表征风险因子节点的机会节点，它储存了风险因子的各种状态信息与相应的概率分布，在影响图中有圆形表示。风险因子是随机变量，它直接由机会节点来描述。在可靠性工作项目中，风险因子是指影响到可靠性工作项目进行的因素，比如：预测能力这一基本风险因子存在着预测精确、预测错误等几种状态，各种状态都有其发生的概率。这些信息都储存在预测能力风险因子节点上。决策结点，表示决策变量，在影响图中用方块表示。决策结点代表一个连续变量或一组离散的可行方案，只储存了方案信息即方案集。在可靠性工作项目中，决策节点表示在项目进行过程中负责人可选择的方案。风险节点，表征风险因子所导致的后果，在影响图中用

4、椭圆表示。风险节点上储存了风险事件的概率与后果信息。在可靠性工作项目中，风险节点表示的风险因子可能引起的后果，包括技术风险、管理风险、环境风险等，价值结点，代表了所研究问题目标函数，表示决策者要极大化的效用期望值，在影响图中用菱形或六角形表示。在可靠性工作项目中，价值节点表示可靠性工作项目风险价值，通过设定基准，通过实际价值与基准价值的比较判定整个可靠性工作项目是否可行。32.2 节点间数学关系4（1）风险因子之间的概率应对关系存在有向弧连接的风险因子结点之间具有关联关系，主要体现了结点之间的概率关系。如果影响图是依据因果关系构建的，关联关系描述了机会结点的直接前序结点C(x)与机会结点x的因

5、果关系。考虑因果关系的随机观点，特定的条件概率事件。事件yi发生的概率依靠事件xj或xk之一发生为条件： PrY=yi|X=xjPrY=yi|X=xk，对所有i，j，kj（1）由于存在不确定性，即在给定C(x)取值条件下，x的取值并不唯一。也就是说，不存在从C(x)到x的单一映射关系。因此使用概率描述C(x)与x之间因果关系的不确定性。gxi,Cj(x)=Prx=xi|C(x)= Cj(x) （2）其中，gxi,Cj(x)表示C(x)和x之间的因果关系，xi和Cj(x)分别为x和C(x)的具体取值，表明在Cj(x)条件下，C(x)导致x的取值为xi的可能性。（2）风险因子节点到风险节点的应对关

6、系根据可靠性工程项目影响图定义的有关知识，风险结点的映射是效用函数，是风险结点的前序结点的函数。风险因子结点和风险结点之间的关联弧表明了数值对应关系。在不包含决策结点的影响图中，风险结点的效用函数反映了风险因子结点和风险结点之间的关系。V=U(P(v),W)= P(v)* W （3）其中，U是风险结点的效用函数，P(v)是风险结点v的直接前序结点，W是风险节点v的直接前序节点的权重，是通过层次分析法得到的，由于不含有决策结点，P(v)C。令x= P(v)，y=W则上式表示为V=U(x,y)，对于给定的x，y值，均有一个确定的V值与之对应。（3）决策节点到风险因子节点的应对关系决策结点指向风险因

7、子结点的有向弧为影响弧，表明风险因子结点的取值受到了决策的影响。由于存在影响弧，风险因子结点x的直接前序结点C(x)中不仅有风险因子结点，还包括决策结点。决策结点的取值对风险因子结点的取值造成影响，且这种影响具有不确定性。因此，决策结点到风险因子结点体现了概率对应关系。若无其他前序结点，令C(x)=d，则gxi,Cj(x)=Prx=xi|d= dj （4）即在决策结点d采用决策dj时，x取xi的概率表示了d与x之间的影响关系。若有其他前序结点，令C(x)=(y,d)，其中yC，dD，则gxi,Cj(x)=Prx=xi|y=yk,d= dj （5）即在决策结点d采用决策dj，且其他前序结点y取值

8、为yk时，x取xi的概率表示了y，d与x之间的影响关系。（4）风险因子节点到决策节点的应对关系由风险因子结点指向决策结点的有向弧是信息弧，表明在做出决策之前，已经掌握了决策结点前序的有关风险因子结点的取值，从而可以针对不同取值采取不同的决策。信息弧体现了风险因子结点到决策结点的数值对应关系。用下式表示一个简单的决策过程Y=S(X) （6）其中，S为决策过程，X为决策条件，Y为决策结果。对于决策结点d，存在直接前序风险因子结点构成其决策条件，令x=C(d)，且xC，针对决策条件所表达的不同局势xi，通过决策过程S均有决策dj应对。dj= S(xi) （7）由于dj是根据xi做出的，可以认为是对x

9、的一种映射，表现了数值对应关系。（5）风险节点到最终风险价值节点的应对关系风险节点到最终风险价值节点的过程表明分量向总量合成。风险节点的价值量通过滚动当量合成法合成最终风险总量。用下式表示一个简单的合成过程V=f(V1, Vn) （8）3 基于AHP和影响图的综合评估模型3.1 风险因子的定性分析风险因子的定性分析不仅包含了以可靠性工程风险因子的因果关系链上的有关内容，而且包含了与可靠性工程初始风险路径图构造的内容。具体步骤如下：（1）、通过与专家和相关管理人员代表的面访等沟通活动以及对历史数据资料的分析，根据可靠性工程项目进行过程决定因素进行列举和分析，确定可靠性工程风险因子。将这些风险因子

10、进行分级，归纳生成风险事件。（2）、在确定可能的风险因子后，针对可靠性工程风险因子相互之间的影响关系，设计因果关系假设。（3）、根据定性分析得到的风险因子和其相互之间的关系构造初始风险路径图。3.2 风险因子的重要程度数据调查根据定性分析得到的风险因子及相应的因果关系假设，设计关于可靠性工程风险因子重要程度的调查问卷。由于需要运用层次分析法对定性分析产生的影响因子进行评价，计算过程中需要构造判断矩阵，所以定性风险因子的专家评分是调查问卷的重要内容，希望得到因子相对重要程度方面的数据，重要思路是对本层两因子相对于上级某因子的重要程度以1-10分进行评分。以下是问卷样版：表1 风险因子的重要程度数

11、据调查问卷样板可靠性要求风险决策能力预测能力工程经验项目裁剪计划组织落实决策能力预测能力工程经验项目剪裁计划组织落实注：按照相对重要程度由1-10分打分，其中1分为最不重要，5分为相等，10分为最重要。其中纵列为基本因子，横列为比较因子。3.3 层次分析法的计算分析根据调查得到的样本数据，针对第一阶段分析的因果关系假设，通过构造判断矩阵、层次排序进行计算，并且进行一致性检验。根据计算结果验证因果关系假设，从可能的风险因子中去除影响权重较小的因子，保证因果关系链的有效性。如果计算结果表明因果关系假设并不成立，则需要重新进行因素的分析和数据调查5- 6。具体步骤如下：（1）构造判断矩阵。根据问卷调

12、查数据构造判断矩阵。1）将各问卷相应权重相加再除以问卷的分数，求得平均权重；2）采用传统层次分析法中1-9标量化法的方法对平均权重进行标量化处理：（9）3）根据标量化的相对权重构造判断矩阵。表2 层次分析判断矩阵GA1A2A3A1a11an1A2A3Ana1nann其中，G表示上层某风险因子，An表示本层某风险因子。（2）层次单排序。本文拟采用特征根法求解。求解判断矩阵的最大特征根，最大特征根对应的特征向量就是权重向量。矩阵A的特征方程为：（10）其中，为矩阵A的特征值；W为特征值入对应的特征向量，通过以下公式：（11）求解方程即可得出矩阵A的特征值。将最大特征值代回特征方程，可以求出矩

13、阵A的特征向量W，从而求出矩阵A中各元素的相对大小(即相对重要程度)。（3）风险判断矩阵的一致性检查一致性是指人们判断思维的逻辑一致性。在计算出单准则下排序向量时，还需要进行一致性检验。因为在构造判断矩阵时并不要求判断具有一致性的要求。但是判断矩阵既然是计算排序权向量的根据，那么要求判断矩阵有大体上的一致性是应该的。当判断矩阵偏离一致性过大时，判断矩阵的可靠程度也就值得怀疑了。（4）层次总排序及一致性检验层次总排序就是计算各层元素对目标层的合成权重。合成权重的计算要自上而下，将层次单排序的结果进行合成。假定已经算出第k-1层上个元素相对于总目标的排序权重向量第k层上个元素对第k-1层上第j个元

14、素的层次单排序权重向量为，那么第k层上元素对总目标的合成排序向量可以由下式给出：（12）第二层上元素对总目标的排序向量实际上就是单准则下的排序向量。而后要进行整体一致性检验。（5）风险因子的选择为了简化影响图模型的建立，根据层次分析法得到各个风险因子的权重，设定一个标准值，权重大于标准值的风险因子将被用作影响图的基础节点。3.4 改进方案设计通常，可靠性工程风险控制的可能方向不只一个，而且同一方向的改进活动的方式也有不同。在人力、物力、财力等方面存在限制时，需要选择一种到几种改进活动实施。为了保障改进活动的顺利实施，需要进行改进方案的设计，从改进的原因、目标、方法、费用、效果等方面进行详细的

15、研究。这些改进方案不再是改进的定性指导，而是可操作的详细计划。具体步骤如下：（1）根据层次分析法的结果，选出影响较为严重的风险因子，作为改进方案的切入点；（2）通过专家访谈和历史资料查询，确定有效风险控制的方法，对风险进行有效的控制。3.5 影响图构建与方案评价这些改进方案都是针对可靠性工程风险的具体表现提出的，其最终效果体现风险量的降低。根据层次分析法构建的路径图，建立影响图。由于影响图中没有风险节点的概念，且风险类型数据不可直接观测，因此需要改进影响图计算方式，运用效用值来反映各类风险对可靠性工程影响程度，效用值的函数应该表达为风险因子发生概率和权重的函数。将影响图沿可靠性工程风险因子因果

16、关系链向最终风险效用评估方向延伸，添加价值结点；同时添加决策结点，构建用于改进方案选择的决策影响图。1、影响路径图的确定根据层次分析法的结论修正初始风险路径图，并根据改进方案在原有路径图中加入决策节点。运用弧向翻转删除法对影响图进行简化，具体方法如下：（1）删除冗余结点。冗余结点指无后序结点的风险因子结点或决策结点。因为这些结点对问题的价值结点毫无影响。所以删除这些结点将不改变价值或者联合概率分布。（2）删除（进入风险结点的）风险因子结点。如果风险因子结点的直接后序结点是风险结点，那么可以删除这个风险因子结点。为满足这个条件，可能需要先翻转这个结点与其他结点之间的约束弧。用贝叶斯规则进行翻转。

17、然后利用求条件期望值删除这个结点。（3）删除（进入风险结点的）决策结点。删除决策结点必须满足以下条件：任何风险结点的条件前序结点在做决策时仍不可观察的结点（决策结点的后序结点）应先删除。通过求极大化期望值删除决策结点。运算中价值结点不接纳任何新的条件前序结点。在风险结点的全部前序结点都删除后，整个过程结束。然后确定各种类型节点之间的数学关系。下图是可靠性工作项目影响示意图。图1 可靠性项目影响示意图2、影响图问卷设计以及相关数据调查该问卷作用是确定风险因子节点发生状态，基本风险因子节点发生的概率，以及风险因子节点之间的边缘概率。该问卷数据为影响图输入数据，问卷调查内容以主观数据为主，问卷调查的

18、对象一定应是在可靠性工程项目具有丰富经验的专家。另外可查阅历史资料对于风险因子节点发生状态、概率以及产生的后果进行有效的估计，以下是问卷样本：表3 影响图数据调查问卷样板节点状态出错概率节点状态出错概率201（Y）201（N）202（Y）202（N）203（Y）203（N）节点状态出错概率201（Y）202（Y）203（Y）203（N）202（N）203（Y）203（N）201（N）202（Y）203（Y）203（N）202（N）203（Y）203（N）其中Y、N表示节点的两种状态，Y表示该节点技术成熟、管理合理、组织协调等有利状态，N表示该节点技术不成熟、管理不合理、组织混乱等不利状态。节点

19、的状态根据专家访问和历史数据调查而确定，可以为多种状态，不一定是两种状态。3、影响图的计算（1）基本因子节点到上级因子节点的计算在基础因子的选择上，主要注重两个原则：1）基础因子覆盖可靠性工程过程的各个方面，是可以直接观测到的风险；2）基础因子之间关系是相互独立的。原则2）的目的在于方便影响图计算，在遇到具有相关关系的基础因子时，应将它们合并成一个综合因子来考虑。假设两个基础风险因子节点a1, a2各自独立地引起风险因子节点a3的状态发生改变，如果有两个风险因子a1和a2导致风险因子节点a3状态改变的概率分别为p1和p2，且两个风险因子a1和a2自身存在概率为pa1 pa2，则该风险因子节点上

20、的概率信息为：（13）（2）非基础因子节点到上级因子节点的计算假设两个非基础风险因子节点a1, a2引起风险因子节点a3的状态发生改变，如果有两个风险因子a1和a2导致风险因子节点a3状态改变的概率分别为Pra3| a1, a2，且两个风险因子a1和a2自身存在概率为pa1，pa2，则该风险因子节点上的概率信息为：pa3= P a3| a1, a2* pa1* pa2 （14）（3）一级风险因子节点到风险节点的计算不同风险模式下，从一级风险因子节点传递到风险节点的是各个风险事件的概率信息和后果信息，关于风险量的组合完成在价值节点上。对于简单叠加模式，假设有代表了两个风险事件的一级风险因子节点

21、a1和a2，各个风险事件各种状态下的概率与后果函数关系式分别为pa1i，pa2j和c1i，c2j，并且a1和a2对于风险事件的影响权重为w1，w2，则价值节点性上的风险量为：（15）（4）风险节点到最终风险节点的计算通过调查询问发现，在可靠性工程风险管理中，决策者对于各种风险事件的容忍度不一样，也就是说不同类型的风险不在同一个级别上，不同级别间存在一定的优先关系。比如装备研制可靠性工程项目，技术/性能风险相对于管理风险中的费用风险处于较高的级别上，为了实现良好的性能要求，往往会付出更多地费用。所以，最终风险量不是简单的通过风险事件风险量的简单加和，而是运用滚动合成法进行合成。滚动当量合成法的

22、基本思想是，各种风险事件可以划分级别，不同级别间存在一定的优先关系；在两个不同级别之间，通常都会存在缓冲量和折扣量，即为了确保较高级别如性能达到要求，较低级别如费用与进度是可以适当超额的：当较低级别超过缓冲量时，较高级别可以适当降低要求以满足较低级别的要求。（5）影响图的评估决策影响图中具有风险因子结点、风险结点和决策结点。结点之间的函数关系包括数值对应关系和概率对应关系，因而决策影响图的函数关系同时具有了数值和概率两种对应关系。使用决策影响图的目的在于，找到一个风险量最小的策略集合Dopt ，使得价值结点的效用函数的期望值 EV最大。Min EV = U(P(V ,W), Dopt ) *

24、的最小值，和对应的策略集合Dopt。4、影响图的评价（1）两种以上方案评价对于可靠性工程项目某一过程，拥有两种或两种以上的方案实现。运用影响图对这几种方案进行评价，比较最终的风险量并选择风险量最小的方案作为实现方案。（2）一种方案评价对于可靠性工程项目某一过程，拥有一种的新方案实现。通过专家访谈或者历史资料调查的方法获得原有方案数据，并运用影响图计算得到最终风险量，将该风险量作为基准量。将新方案的最终风险量与基准风险量进行比较，判断新方案是否存在较大的风险。 4 风险评估举例某装备研制可靠性工作项目论证阶段的风险评估：（1）风险因子的定性分析根据历史数据分析以及专家调查，得到该项目论证阶段风

25、险。如下表：表4 某装备研制可靠性工作项目论证阶段风险因子标号一级风险因子标号基础风险因子A可靠性要求设计风险1决策能力B可靠性分析风险2预测能力C可靠性计划风险3工程经验D可靠性组织风险4项目裁剪5计划6组织落实7技术能力8业务熟练度初始路径图如下：图2 初始风险路径图其中V为论证阶段风险总量。（2）层次分析法计算通过设计调查问卷，进行专家调查，并构造判断矩阵。最终计算结果如下：表5 层次分析法排序结果以及一致性检验W一致性检验A0.2651C.I.=0.004B0.4065R.I.=1.120C0.1861C.R.=0.003D0.1424入=2.00010.1124C.I.=0.0042

26、0.0511R.I.=1.12030.1231C.R.=0.00340.038450.063460.020170.268780.2128对于各风险因子权重的计算通过了一致性检验。设定0.005为风险因子的权重标准值，排除了项目裁减和组织落实两个基本风险因子。（3）影响图的计算确定技术风险及管理风险为风险节点，建立风险影响图如下：图3 风险影响图经过计算得到技术风险价值量Vt=2.134，管理风险价值量Vm=2.873。运用滚动当量合成法计算出最终风险量V=2.637。（4）项目风险的评价通过对历史数据的收集以及专家访谈的到该项目传统实施的基本数据，并运用综合风险评估模型进行评估，计算得到最终

27、风险值Vs=3.215。将该值作为该项目风险评估的标准值。由于Vm小于Vs，则可以认定某装备研制可靠性工作论证阶段风险量较低，可以进一步实施。5 结论综合风险评估模型针对装备研制可靠性项目的风险评估具有以下几个特点：（1）在风险评价的过程中，充分考虑了风险因子之间的相关性；不仅从图中指出了这些内容，而且对不同决策下价值结点的期望值进行计算，提供风险价值作为评价和选择决策的依据。（2）定量分析了风险因子之间的因果关系，充分考虑了风险因子的影响程度以及项目执行者对风险容忍偏好程度。（3）数据收集复杂。问卷调查内容以主观数据为主，问卷调查的对象一定应是在可靠性工程项目具有丰富经验的专家。（4）计算过

28、程复杂。将影响图与层次分析法结合，相互补充了在风险评估中的不足，但是增加了模型计算的复杂程度。综合风险评估模型结合了AHP和影响图的优势，对风险进行量化评估，为装备研制可靠性工作项目风险评估提供了一种较为科学的方法。参考文献1 郭仲伟.风险分析与决策(M.北京:机械工业出版社，1987.2 总装备军事训练教材编辑委员会. 武器装备采办管理 M. 北京：国防工业出版社, 2003.3 詹原瑞.影响图理论方法与应用M.天津:天津大学出版社，1995，48-57.4 Cooper.F.A method for using belief networks as influence diagrams A

29、 (dated 1988). In Ross D. Shachter, Tod S. Levitt, Laveen N. Kanal, John R Lemmer (Eds.): Proceedings of the Fourth Annual Conference on Uncertainty in Artificial IntelligenceC.North-Holland,1990:55-67.5 丁香乾，石硕:层次分析法在项目风险管理中的应用J.中国海洋人学学报2004.1，18-29钟登华，张建设，曹广品:基于AHP的工程项目风险分析方法J.天津人学学报2002.3，26-39.我的

30、大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互

31、相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙

32、也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一）明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识

33、到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二）树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有

34、而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三）发展健康的恋爱行为在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四）爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了

35、羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五）距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六）爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！ 6

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