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1、榆林市教育教学微型课题研究成果鉴定书课题编号YWX14180课题名称对农村学生不能按时完成作业原因的研究所在单位榆阳区刘千河九年制学校课题负责人蔡永琴课题参研人常艳刘仲生研究工作简述（不得少于800字，不够可续页）一、研究内容1、对农村学生不按时完成作业原因的调查研究。2、探索教师对学生作业的布置情况及作业质和量的优差分析。3、探索学生对完成作业的态度和对不同学科作业的兴趣情况。二、研究方法1.调查研究法：深入到中小学学生中，了解目前作业完成现状，掌握第一手材料，从中分析作业完成所存在的问题。2.行动研究法：行动研究法是本课题研究的基本方法。在实际的条件下进行实践，并对实践不断进行反思，分别由
2、计划、实践、观察和反思四个步骤展开。我们把前两个步骤作为实践阶段，后两个步骤作为反思阶段，通过对实践的结果进行检验、观察、反思，从中寻找得失的原因，制定对策，以指导下一阶段的实践。3.案例研究法：案例研究法（或称个案研究法）是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法。在本研究中，教师可以选取一些典型的学生进行个案研究，对研究对象进行全面、深入的考察和分析。我们用各种方法进行个案研究。4.经验总结法：经验总结是教育科研中普遍应用的方法。在本课题研究中，要及时地通过分析、反思，不断地总结经验，并将经验在一定范围内共享并反复地实验，以促进经验向理论发展。5.访谈法：由参研教师采访调查对象，提出问题，
3、由访谈对象作答并将意见和表现详细记录下来，进行汇总分析，并得出结论，并制定对策。6.讨论总结法：利用实际应用中收集到的各种资料进行讨论并进行总结。三、进度第一阶段：准备阶段（2014.2-2014.3）1.组建课题组。成立课题组，确定课题组成员，组员共同讨论决定研究内容。2. 组织研究人员开展理论学习与培训。3.申报立项。在学校教科室对提出的课题进行审核通过后，确定立项。4.设计方案。第二阶段：实施阶段（2014.3-2014.6）（一）查找关于本课题的相关资料。 我们主要通过学校的教育网寻找相关的资料，找到非常多的有关小学生作业情况的资料，主要内容有教师如何设计作业、学生作家庭作业时家长的角
4、色、小学生怎样完成家庭作业。 （二）问卷调查、采访第三阶段：结题阶段（2014.6-2014.7）汇总研究资料并分析比较，撰写结题报告，讲课题研究成果汇编成集。课题研究取得的主要成果（不得少于2000字，不够可续页）一、教师科研素养的提高和教师的发展1.培养教师科研精神。作为教师，完成规定的教学任务只是基本，在课余时间还要反思、探索，对教学过程中的问题展开思考。我们工作在教学的第一线，与学生面对面，正是搞研究的好机会，我们应该有敏锐的观察力，在教育教学实践的困惑中选题；我们应该见解独到，让研究课题及其成果可直接运用于教学实践，具有指导教学实践的意义。在教学过程中不断进步，与时俱进，成长为一名既
5、能教书又能科研的复合型教师。2.减轻教学负担。作业作为一种简单有效的复习方式，但学生不按时完成、完成质量差、抄袭严重等已成为教师头疼的一种现象，这为教师们在作业的布置和评价过程中带来问题。我希望经过我们的研究，教师们能找到农村学生为什么不爱做作业，不及时完成作业的原因是什么，好让教师能对症下药，找出解决办法。并在探索过程中找到合适的作业布置方法以及评价方式，解决学生与老师关于作业的矛盾，找到一种“学生愿意做，老师乐于看”的状态，减轻教师在这一方面的负担。二、为学生减轻负担，促进学生全面发展为了给学生减负，教育局规定一、二年级学生不能布置书面家庭作业，四至六年级家庭作业时间不能超过两小时，这就对
6、作业的筛选提高了要求，小学生应该更多接触生活、了解生活，从繁琐、单一的抄写作业中解放出来，比如数学这一科，教师们可以布置一些回家量一量家中的物体等实践性作业，还有利用农村的优势，可以回家观察燕子搭窝、农作物发芽等作业，既提高学生的兴趣，又能增长学生的见识。还可以针对不同层次的学生布置不同的作业，学优生和学差生是要区别对待的，比如布置同一份作业，学优生觉得比较简单，而学差生则觉得有些困难。这就需要教师对学生有全面的认识，并针对他们的能力和特点布置不同的家庭作业，让每个学生都能发挥所长，弥补所短，全面发展。学生通过自己的亲身参与研究探索的过程，能培养学生发现问题解决问题的能力，也能在实践中学会合作和交流，培养一种科学态度。学校评价意见 （盖章）年 月 日县区鉴定意见 （盖章）年 月 日市教科研鉴定意见 （盖章）年 月 日
