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1、基于工作过程导向的教学模式Linux课改的探索Discussion on the application of “Project-driving teaching mode” in Vocational Computer Network experimental teaching 杨畅(Yang Chang)湖南化工职业技术学院信息工程系，湖南株洲 （412004）摘要：阐述了“Linux网络操作系统”的课程方案设计，是基于典型工作过程的学习情境设计。从课程分析，平台的搭建，教学方案的设计等方面进行了探究，强调以学习情境为载体从而使学生能够掌握相关知识，激发学生的兴趣和思维，从而提高学生综合职
2、业能力。Abstract：关键字：工作过程；课程分析；教学设计； Keywords: 1. 引 言目前，高等职业教育人才培养的效果与市场需求之间存在偏差，也就是我们培养的高职毕业生的职业能力和实际岗位工作要求之间存在偏差，这些偏差更深层次的原因就是现行课程教学与高等职业教育特点之间存在差距，课程及其教学模式改革也就成为高等职业教育发展面临的首要任务。以工作过程为导向的职业教育理论是德国20世纪90年代以来针对传统职业教育与真实工作世界相脱离的弊端，以及企业对生产一线技术型、技能型人才的需求提出的，并成为德国职业教育改革的理论指南，以工作过程为导向的职业教育思想，建构了理论与实践相结合的行动体系
3、的职业教育模式。近年来，我国在研究德国“双元制”职业教育和“学习领域”课程所提出的工作过程导向的实践与理论成果的基础上，提出了工作过程系统化的课程模式。这种课程模式是对项目课程的一种继承、改革与创新，它吸收了模块课程的灵活性、项目课程一体化的特长，并力图在此基础上实现从经验层面向策略层面的能力发展，关注如何在满足社会需求的同时重视人的个性需求，关注如何在就业导向的职业教育大目标下人的可持续发展问题。2. Linux课程分析Linux操作系统是计算机网络技术专业的一门重要的专业课。该课程主要包括了Linux操作系统简介、安装、常用命令，常用工具、系统管理与配置、常用应用程序及其Linux中的编程
4、初步，网络服务。由于Linux操作系统可在多种机器上执行，支持多种平台，并且相对于其他操作系统有较强的安全性，进而得到了越来越广泛的应用。Linux操作系统是一门实践性很强的课程，实践是学好这门课的主要途径，对于初学者来说觉得命令多、不易识记。做实验时就尽可能多练习命令，这样可以帮助学生对命令的识记。以前的教学是上完理论课后，下一次课是实验课，时间有时拉得很开，但内容却紧密联系，这样使实验课的教学效果往往不尽人意。通过教学改革后，学生反复练习、调试，通过理论教学与实验交叉进行，使教学更形象、直观、丰富而真实。上实验课时学生能完成一般内容的基础上安排较难和实际应用结合更密切的内容，提高他们的学习
5、欲望。3. 基于工作过程导向的课程所谓工作过程是“在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作过程”。工作过程导向课程的开发思路是，从职业情境中的工作过程导出“行动领域”，再经教学整合形成“学习领域”，并通过具体的“学习情境”来实施，每个学习情境包含多个不同工作任务，通过多个不同工作任务的训练，把该学习领域的所有知识点都涵盖进去，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。工作过程导向课程确定学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，工作任务包括“资讯、决策计划、实施、检查、评估”这一完整的行动序列。基于工作过程导向、依循行动导向的课程教学体现
6、了高职教育特征与高职教育目标相符。4. 搭建学习的Linux工作环境选择一种合适的实验平台，对于进一步提高学生的动手实践能力和学习Linux的积极性将起到一定的作用。我院与神州数码合作办学，在我院建成了标准的网络实训基地。根据教学特点，建立了了专用的、开放式的Linux网络机房，让学生有充足的操作平台，特别是学生在课后可以利用实训室资源完成一系列实践活动，尤其是与实际岗位相一致的综合性实践项目。Linux网络机房就是采用了以VMware-workstation为平台 ，搭建Linux工作环境。，配置了实验平台。在配置上，既有Windows系统又有Linux系统，每一台电脑均有Windows S
7、erver和Linux系统，这样在某些综合实验中可分组进行。另外，为了接近实际岗位的需要， Linux系统仅安装基本环境，其它软件在实训中要求学生自己安装。这样就可以让学生自己从网络上进行下载、安装、配置，这样可提高学生将来在工作中遇到技术问题时解决实际问题的能力，也贴近了企业的实际需求。虚拟机中完善的管理机制使得实验环境的维护工作变得比较轻松，使教师可以专心教学而不必在设备的准备和维护上花费大量的时间。5. 教学设计方案教学方案的设计要根据专业培养目标，结合技术领域和职业岗位(群)的任职要求，并参照相关的职业资格标准，针对课程的工具性、基础性、专业性、职业性、时代性以及可持续发展性等因素。5
8、.1基于具体工作过程环境，以项目为载体进行课程整体设计针对一些企业进行调查发现，超过75%的企业认为高校开设的Linux课程应该是技术类的综合课程，应该培养学生独立工作的能力，具有创新精神，而非验证性的能力，碰到问题只会求助别人，而非自己去思考解决。所以在制定整体设计的过程中，应充分发挥学生的主体性和创新精神。采用“项目教学”的方法有利于以解决问题的方式来驱动和维持学生的学习兴趣，从而培养学生独立分析问题、解决问题的能力和创新能力。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，并更大地激发起求知欲望，从而培养出独立探索和开拓进取的自学能力。5.2学习情境的设计在制定了课程的整体教学设计方案后，如何保
9、证该工作过程可以有效地实现，学习情境设计显得尤为重要，在学习情境设计的过程中要有明确的目标。在项目选定上，本专业多位资深教师会同企业相关人员经过了多次商讨，最终确定为“企（事）业网网络服务器的设计与维护”，该项目无论包含的知识，还是涉及的能力，都符合了高职教育。同时在选定项目以后，为了更好地实现目标，教学设计者以项目为载体又设计了相应的学习情境(子项目)，在每个学习情境下又有多个小任务，例如，网络服务器的网络管理子项目，就包括Samba服务器、DNS服务器等相关小任务，通过这些小的任务来实现总的目标。情境设计要准确定位知识点的切入。在教学中要与传统的教学相区别，如在引入有关概念时应以学生的认知
10、规律为依据，以“布置任务介绍完成任务的方法归纳结论”的顺序引入有关概念，展开教学内容，做到准确定位相关各知识点，掌握知识的应用。5.3教学过程实现在设计任务时，通过理论课知识引出实践内容，可以从相关理论内容切入，引出实践内容，然后说明实训要求并就如何完成这一实训内容作相关简述，使学生知道从哪里入手，以及在哪些方面可以做变化。在学生试验过程中还可能出现一些问题， 对于个别学生提出的问题，教师可以单独做答，也可以要求得到问题解决的学生去解答别的同学的问题，在解答问题的过程中再扬长补短；对于学生存在的共同问题，教师可以在进行统一引导。比如说，BOOT分区到底应该划分为多大空间呢?不要给学生一个统一答
11、案，学生可以试验，教师可以安排交流讨论，时间可以相应的比较短，先安排时间让各小组之间相互交流、讨论、取长补短，再由教师进行点评，让学生在思路上得到一些启发。最后就是总结。在整个教学过程中，学生是在主动与受动之间转换式的基于主动、自调、建构以及情境、引导、社会化意义的“学”，教师是反应与主动之间转换式的基于激励、支持、咨询以及指示、描述、解释性意义的“教”。6. 基于工作过程项目化教学改革的效果经过“做中学，学中论，论中结”这样特殊的教学循环过程，使学生在学习课程知识时，有一个完整的、真实的、具体的、有型的项目作为知识的联想和应用载体，避免了停留在抽象枯燥的理论层面。教学实践证明，学生学习新知识
12、、新技能的积极性和学习效果都有了明显的提高。学生能够独立规划设计中小型网络服务器并进行良好的维护。而且这种教学过程也增进了师生间的沟通。同时与也可以与企（事）业合作，共同培养Linux人才。参考文献：1 姜大源.职业教育学研究新论M.北京：教育科学出版社，2007.10.2 姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究M.北京：清华大学出版社.2007.43 夏喜英，邢玉林. 基于工作过程系统化课程开发的基本原则和方法J.职业技术.2009.7作者简介 杨畅 (1979-) 男 2004年大学毕业，讲师，现主要从事计算机应用、网络技术方面的教学与研究工作。联系方式：湖南化工职业技术学院信息工程系
13、邮编：412004 电话:13762335200 电子邮箱:hnhxyc我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显
14、示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去
15、谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，
16、时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松
17、了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的
18、结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！
