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1、由农村转入城市的小学生自信心培养方法的研究 课题成果鉴定书（一）课题研究的意义及需要解决的问题自信心是人在生活、学习、人际交往过程中所体现的的一种心理特征，一种精神风貌，它不仅直接关系到学生掌握知识的主动性，而且对于人生态度的影响，也都是非常重要的。通过课题研究，使由农村转入城市的小学生能够正确认识自我，对学习充满必胜的信心，调动其内在的潜能，力争缩短融入城市的适应周期，同时坚定教师对学生学习能力、信心的培养，实现学校教育教学质量的全面提高。从培养人才的角度来说，培养这部分学生自信的心理品质，也是人才培养中的一个非常重要的问题。这些从农村转入城市学习的学生，在原学校大多都是中上等学生，很多还担
2、任过班干部的职务。其家长的教育观念相对来说还是比较先进的，其在当地也都叫有影响力，可谓是新农村改革的领头雁所以。所以，无论从主观学习品质方面来说，还是从培养人才等社会需要方面来说，培养由农村转入城市的小学生的自信心都具有重要意义。鉴于上述原因，我确定了由农村转入城市的小学生自信心培养的方法与研究这一课题。通过课题研究，使由农村转入城市的小学生能够正确认识自我，对学习充满必胜的信心，调动其内在的潜能，力争缩短融入城市的适应周期，同时坚定教师对学生学习能力、信心的培养，实现学校教育教学质量的全面提高。（二）课题研究的方法与过程课题研究的方法：行动研究法、调查法（问卷法、访谈法）、个案研究法 、观察
3、法、行为矫正法、心理辅导法、典型案例法、评价法等。课题研究过程概述：（一）确定研究对象，成立课题组2009年5月，我们选定了本课题，成立了课题组，课题组织机构，课题负责人刘平，课题组成员聂利莎。（二）根据实际，实验研究1、加强宣传，提高认识。我们充分利用板报、发喜报、家长会、及发放给家长的一封信、家长联系卡等多种形式开展宣传工作与本课题研究的主要内容，使学生、家长了解了自信心对个人学习、生活乃至工作的重要性。2、调查数据，为研究提供依据。课题立项后，我们立即组织讨论、开展调查分析、测量的途径和方法。结果我们发现，在参与调查的25名学生中，平均得分为18.47，这说明这部分孩子们的自信心不够强，
4、他们很难从这个新集体中寻找到快乐。从学生自身来看，学生自我评价过低，在能够完成的事情面前，认为自己干不了，于是畏缩犹豫裹足不前，压抑了内在能力的发挥。过强的自我否定评价就是通常所说自卑感。有自卑感的学生行为怯懦，处处依赖老师、父母和同学，活动效率低微。小学生处于生理发育和自我意识迅速发展阶段，情绪的变化较为明显。老师的疏忽或教育误区很容易使孩子产生自卑感。有了这些调查的材料和依据，我们便着手从以下几方面进行深入研究。3、将自信心教育渗透到日常的教育教学工作中。学校的心理健康教育必须与学科教育活动相结合，向学生的日常生活渗透，向学生的教育的全过程渗透，以达到润物细无声的效果。（1）通过课堂教学渗
5、透自信心教育知识。在日常的教学活动中，任课老师对学生进行认知观察，捕捉恰当时机，创设有效的自信心教育情境来展开个别辅导和教育，收到了“润物细无声”的效果。这方面，我们积累了不少成功经验。（2）将自信训练课纳入课堂教学环节。定时开设自信训练课，主动培养学生的自信心。如我们开展了的学会欣赏、相信自己能行、增强学习自信心等几个训练课。4、以班队活动做载体，个别辅导为基础，点面结合，形成有效的教育体系。（1）定期开展主题教育活动。（2）在德育活动中渗透。（3）定期开展一次“我与老师谈谈心”活动。（4）开设心理咨询与辅导，帮助学生解除心理障碍，增强克服困难的信心和勇气。5、与家庭、社会有机结合，互相配合
6、，形成合力，构建自信教育的完整网络。（1）改变校内单一的评价策略。在对学生评价时，我们进行了三项改革：1）改变评三好奖制度，设立优秀奖、文明之星、劳动之星、学习之星、运动之星等等，由班级同学公开评议，让每个孩子都捧着奖状回家过年。2）变谈心式评语为四心相连式评语，即由本人、同伴、父母、老师共同写评语，分别为：我眼中的自己，来自朋友的鼓励、老师对我说、父母的期望，这样的改革为学生的成长创造了一个更加宽松的支持性的成长环境。3）学期结束，增设了特别的考试-自信伴我成功感言展示活动给更多的学生展示的机会，使考试真正成为帮助孩子体验成功的手段。（2）加强学校与家庭心理健康教育的沟通，优化家庭教育环境。
7、1）利用家长学校、及家长会等途径，向家长介绍现代教育观，让他们懂得家庭的宽松和谐气氛对孩子成长的重要性等有关知识，帮助家长建立现代育人观，人才观，让学生有实践的机会，参与的机会，体验的机会，还给孩子一个平等的、宽松的、自由的成长环境。 2）对个别有心理困扰的家长进行案例教育，进行对话，进行心与心的沟通与交流。（三）课题研究的结论与反思1、研究结论(1)提高教师自身的教育能力和理论基础是研究的关键。(2)建立民主、和谐的课堂氛围，平等、新型的师生关系，融洽的家庭关系是自信心培养的基本保证。(3)通过各种丰富多彩的活动，给予学生充分展示自我的机会，是学生自信心培养的基本途径。(4) 学校与家庭和社
8、会互相配合，形成合力，构建自信教育的完整网络。是培养学生自信心的必要条件。 2、研究反思 课题研究历经两年的研究，基本上完成了预定的研究内容。由于初次做课题，还存在诸多不尽如人意的地方，我们深知小学生自信心的培养不是一朝一夕能够完成的，需要再总结成功经验的基础上进行进一步的强化训练。因此，在今后的教学实践中，我们将不断探索、发现、实验、研究、完善，为更有效的提高农村转入城市学生的自信水平而更加不懈地努力！待添加的隐藏文字内容3（四）提交的课题研究成果及附件目录1. 济源市教育科学规划“个人课题”结题申请表 2. 课题立项通知书复印件 3.个人课题成果鉴定书 4. 课题研究的主要成果一项5.相关
9、研究过程性材料问卷调查表复印件访谈个案课题活动资料阶段性总结公开课活动设计学生参加活动照片及荣誉证书主持人发表文章主持人获奖证书29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFEDD1B6C87D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF95AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9D1B6C8795AD9C91
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