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1、人体生命活动的调节和免疫,本章教材的变化,删去原教材的第二节和相关实验（几种果蔬种维生素C含量的测定）。将原高二教材中的第七节内环境与稳态移入本章第一节。增加温度对酶活性的影响的实验“淋巴细胞的起源和分化”内容中的部分文字作了改动。“免疫学的应用”为选学内容,本章教学建议,指导学生通读教材，在理解的基础上构建本章各节内容的知识体系引导学生注意高二内容与高三内容的衔接，指导学生利用旧知识学习新知识注意联系生活实际，通过案例分析提高学生理解和应用生物学知识的水平注意学生学习方法的指导教师需要相关知识的准备,人体的稳态 的教学建议,人体的稳态 知识体系,内环境（理解）内环境与稳态 稳态的概念与生理意
2、义（理解）水的平衡及其调节（理解）水和无机盐的平衡和调节 钠盐平衡及其调节（理解）钾盐平衡及其调节（理解）水盐平衡的意义（理解）血糖的平衡及意义（识记）血糖的调节 激素调节血糖平衡（识记）肾脏在血糖调解中的作用（识记）糖尿病（知道）人体的体温及其意义（知道）人的体温及其调节 体温的调节（知道）,与初中、高二生物教学的联系,人体与代谢有关的系统与功能（初中）泌尿系统的结构以及尿液的形成（初中）皮肤的结构与功能（初中）三大营养物质代谢与人体健康（高二第三章）动物的激素调节与神经调节（高二第四章）,本节教学中注意的问题,内环境与稳态的教学,引导学生分析讨论,细胞生活在一个什么环境中？细胞的环境是怎样
3、保证细胞的正常生命活动的？（利用初中与高二的知识）哪些因素会导致内环境的稳态发生变化？（C02、温度、水、无机盐、病原菌侵入）内环境的变化会对细胞正常生命活动产生什么影响？（特别是对酶活动的影响）在讨论的基础上总结概括稳态的概念及意义,搞清几个基本概念：体液、细胞内液、细胞外液、内环境、稳态根据图搞清几个关系：细胞内液、血浆、淋巴、组织液的关系细胞与内环境的关系内环境人体各系统的关系内环境与人体外环境的关系分析以下几个问题：内环境中哪些理化性质对人体内环境会产生影响？内环境的稳定与细胞生命活动有什么关系？机体是如何维持稳态的？,演示实验,一般溶液与缓冲溶液的抗酸或抗碱能力比较通过实验说明人体维
4、持内环境稳定的特点和能力,小结,内环境是细胞生活的体内环境；内环境的稳态是细胞正常生活的保证；实现内环境的稳态与机体自身的调节有关；稳态调节，与激素、神经系统以及相关器官或组织细胞有关维持机体的稳态是使机体处于一个动态平衡的状态影响内环境的稳态的因素包括：物理因素：温度、细胞外液渗透压 pH：弱酸强碱组成的缓冲液 CO2浓度 化学因素：血糖浓度 水和无机盐,水盐平衡与调节的教学,引入：什么是水、盐平衡，特点 肾脏的结构（复习）分析：如何维持水盐的平衡 尿液形成的过程（复习）水盐平衡的调节机理总结：参与水盐平衡有关的物质与器官组织 神 经 系 统 神经调节 内分泌系统激素调节 泌尿系统肾脏完成水
5、盐平衡的主要器官 联系实际：水盐平衡与人体健康,水的平衡,根据图表分析：1、水的来源：3个；水的去路：4个2、水的摄入与排出的主要途径3、水的平衡 摄入量=排出量,无机盐的平衡,指导学生读教材，归纳总结比较：,与水和无机盐平衡调节有关的主要结构和生理活动,尿的形成肾小球的滤过 肾小管的重吸收 集合管的吸收,水平衡的调节,教学难点：抗利尿激素如何调节水的平衡,水平衡的调节抗利尿激素的作用,无机盐平衡的调节,钠、钾平衡的调节 血钠降低或血钾升高 肾上腺 醛固酮 肾小管、集合管 吸钠泌钾,无机盐的调节醛固酮的作用,血糖平衡与调节的教学,回忆：血糖维持动态平衡的原因（复习高二知识）分析：维持血糖的动态
6、平衡的机理 激素调节（直接）神经调节（间接）归纳：与血糖平衡有关的激素和结构联系实际：糖尿病及其防治,血糖的平衡,根据图分析：血糖的来源 3条途径血糖的去路 3条途径思考：血糖平衡的原因 血糖平衡的意义,血糖平衡的调节,血糖平衡的调节,引导学生分析1、维持血糖平衡，降低血糖或升高血糖的途径是什么？2、参与血糖平衡调节激素的有哪些？这些激素之间的关系是什么？为什么胰岛素在血糖平衡中具有非常重要的作用？3、神经系统在血糖平衡中起到什么作用？,指导学生分析 胰岛素与胰高血糖素的关系,血糖平衡调节中的激素,重视糖尿病有关内容的教学 注意结合高二有关内容进行教学。问题：高血糖一定就是糖尿病？引导学生分析
7、高血糖与糖尿病之间的区别和关系。要求学生了解糖尿病的症状，分析糖尿病的病因，说出糖尿病的一般治疗方法。,人的体温及其调节的教学,物理方式调节温度,以问题串的形式组织学生讨论,问题：人的体温是怎样保持相对稳定呢？机体产热量=机体散热量（动态平衡）问题：人体热量的来源有哪些？问题：人体可以通过哪些途径散热？问题：人体是怎样调节机体产任何散热的？问题：人体是怎样维持机体产热与散热动态平衡的？问题：人体体温的恒定对人的生命活动有什么意义？总结：机体参与体温调节的结构和物质有哪些？体温调节的主要方式是什么？,免疫的教学建议,知识体系,淋巴细胞的起源和分化（识记）抗原和抗体（理解）特异性免疫 体液免疫（理
8、解）细胞免疫（理解）体液免疫与细胞免疫的关系（理解）过敏反应（知道）免疫失调引起的疾病 自身免疫病（知道）免疫缺陷病（知道）免免疫学的应用（选学）,教学中注意的问题,1.在搞清基本概念以及概念间关系的基础上学习有关免疫原理的知识,本节基本概念非特异性免疫与特异性免疫抗原与抗体免疫应答B淋巴细胞与T淋巴细胞抗原决定簇体液免疫与细胞免疫免疫系统、免疫细胞、免疫反应因子,抗原和抗体,概念 异物性抗原 性质 大分子 特异性：抗原决定簇 实例 概念抗体 化学体质 来源 分布,抗原决定簇,抗原决定簇是指位于抗原表面决定其特异性的某些特定化学结构，抗原以此与相应的淋巴细胞表面的抗原受体结合，引起免疫应答和免
9、疫反应。抗原通过抗原决定簇起作用决定簇决定康圆的特异性决定簇是抗原分子上具有免疫原性的部位,免疫系统的组成,免疫器官：骨髓、胸腺、淋巴结、脾等免疫细胞：淋巴细胞、吞噬细胞等免疫物质：淋巴因子、抗体等,干扰素的产生与作用,淋巴细胞的起源和分化,2.利用媒体资料学习体液免疫和细胞免疫的内容,体液免疫的三个阶段,抗体（与抗原特异性结合）,细胞免疫的三个阶段,反应阶段,免疫中的抗原识别与呈递,吞噬细胞（巨噬细胞）在特异性免疫中的作用,抗原呈递与体液免疫、细胞免疫,特异性免疫中的细胞,3.体液免疫与细胞免疫的关系与区别,二者联系：既各有独特的作用，又相互配合，共同发挥免疫作用二者区别：,4.注意联系实际问题,SARS病毒与免疫的关系 最近是否打过什么针？与疾病有什么关系？注射预防针的药物是什么？来源？性质？,“免疫失调引起的疾病”的教学,免疫失调疾病免疫过强、自身免疫病、免疫缺陷各具有什么特点？免疫失调的原因是什么？过敏反应与机体正常免疫反应的异同点有哪些？艾滋病对免疫系统有什么影响？器官移植、输血等治疗措施与与免疫有什么关系？,HIV与艾滋病,HIV的侵入与体内T淋巴细胞数量的变化,
