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1、初中数学八年级下册解分式方程-说课,幽默来自智慧，恶语来自无能,解分式方程(二)的说课稿可化为一元一次方程的分式方程的解法,说课流程说教材x说学情x说教学目标x说教法、学法x说教学准备z说教学流程x说板书设计,教材地位和作用从教材编排体系来看从知识的运用来看从培养学生能力来看从数学思想的渗透来看,学情分析知识基础:在数学(七年级)的内容“一元一次方程的解法”的学习中,学生已经知道解一元一次方程的一般步骤,并且在八年级(数学)(下)学习了分式的基本性质,分式的加减和分式的乘除等知识。能力方法:八年级学生已具备一定的简单知识的探究和归纳能力,死记硬背的功夫较好。但在学习方式上常常循规蹈矩,难以找准
2、知识的突破口;在知识的系统上无法将所学知识进行联系、比较;在动手操作上,常常把一些看似简单的问题出错。随着知识的不断深入,学生两极分化发展水平参差不齐情感动机:该年龄段学生,求知欲强,希望在课堂上得到充分的展示和表现。,教学目标(1)掌握解分式方程的一般步骤。(2)了解解分式方程的验根的必要性。(1)通过“模仿分析归纳总结”的过程,培养学生将已有知识延伸的能力和不断反思、总结的良好习(2)进一步了解数学思想中的“转化”思想,认识分式方程转化为整式方程这一过程,从而获得解决问题的途径及方法。(1)在实际的数学活动中,激发学生的学习兴趣;培养学生大胆探索,不断反思,自觉检验的良好习惯,教学重、难点
3、掌握解分式方程的一般步骤;明确解分式方程验根的必要性。明确解分式方程验根的必要性。,教法促进学生学习方式转变的直本节课以“DJP”模式法和传统的“模式教学法”相结合。实施分层教学,通过“机械模仿分析提炼归纳总结”这一过程,让全体学生基本掌握解分式方程的死步骤,让部分学生明白验根的理论依据。教师为主导,为学生搭建参与和交流的平台;启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性;有效地渗透数学思想方法。根据这样的原则和所要完成的教学目标,具体如下1)引导发现法:通过复习解一元一次方程的一般步骤,和以填空的形式让学生完成简单的分式方程,获得解分式方程的前四步,调动学生的主动性和积极性(2)合作探究
4、法:教师通过“解后反思”的形式,引导学生合作学习力求突出重点、突破难点,逐步启发学生完善解分式方程的一般步骤(3)练习巩固法:使学生运用知识、解决问题的能力得到进一步的提,学法学生为主体,训练为主线,以学案为载体,注重动手操作、自主思考、小组讨论、互动交流,获得本节课的知识与方法,具体如下(1)观察分析:让学生观察和比较解一元一次方程和分式方程的一般步骤。(2)探究归纳:让学生通过探究解分式方程的一般步骤,学会发现问题的实质。(3)练习巩固:让学生知道数学重在运用,从而检验知识的应用情况,找出未掌握的内容及其差距。,教学基本流程复习引入动手操作反思交流归纳总结5分钟5分钟(10分钟5分)课外巩固、延伸巩固提高达标检测共15分钟,编写意图和如何操作解分式方程二学案.doc,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,
