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1、,冷冻机油项目可行性研究报告,冷冻机油项目可行性研究报告冷冻机油项目可行性研究报告冷冻机油项目可行性研究报告mossentz023-68281508摩森产业研究中心报告用途投资立项2融资贷款3土地审批4招商引资,数学既不像语言、美术那样直观形象，容易吸引小学生的注意力，也不像音乐、体育那样生动活泼，易于满足小学生好动的心理。由于数学的推理性与逻辑性较强，因此，学生对数学难免有枯燥之感，产生厌学之意，小学生对学习数学知识往往不感兴趣，对知识的理解和掌握也不够牢固。小学生处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段。创设并推进智趣课堂，激发学生的学习兴趣，是促进学生学好数学的有效保证。1.创新教
2、学方式，打造智趣课堂，培养学习兴趣 课堂的本质应该是智慧的、快乐的，故而打造智趣课堂应成为教师的第一要务。而事实上，当下的不少课堂死气沉沉，让学生如坐针毡，苦不堪言。教师如果能另辟蹊径，创新教学方式，精心打造智趣课堂，则能起到意想不到的效果。比如以评书的形式将趣味桥段引入小学数学课堂，可让学生在兴趣盎然中完成学习，值得赞赏。且道唐僧师徒走到了天竺外郡，地名凤仙郡，郡侯上官张贴告示，凤仙郡连年抗旱，累岁干荒孙行者上天行至披香殿里看时，见有一座米山，十丈高下；一座面山，二十丈高下。米山边拳大之鸡，那米吃。面山边有金毛哈巴狗儿，在那里舔那面吃如此精彩的评书语言试想哪个学生不喜欢？众所周知，评书是我国
3、传统文化的重要组成部分，如何让优秀的传统文化走进校园、引入课堂，让每一节数学课产生智慧与趣味的火花，是当前每一个教育者必须要面对的，中国的传统文化是课堂教学取之不尽用之不竭的宝贵源泉，数学教学也不例外。就拿评书来说，它是传统文化中出类拔萃的一门语言艺术，深受国人的喜爱，学生也是如此，教师不妨能动地加以利用。这就要求教师要树立生本理念，站在学生的立场，要多从学生发展的角度去改革教学方法，大力推进智趣课堂，摈弃填鸭式的应试教育方法，让优秀的传统文化多在校园里出现，多在课堂上展示。惟其如此，才是成功的课堂、成功的教育、成功的教师。2.智设问题，增强趣味，促进学生学习的自主性 以前，教师总是通过灌输式
4、的教学方式进行教学，忽略了学生的自主性，同样也使教学的模式呆板乏味。使小学数学丧失了应有的趣味性，学生在这种模式下也很难学得开心与快乐。所以教师应该改掉这种死板的方式，采用一种相对智慧、相对巧妙的方式，例如，采用巧设问题引导法来架构数学课堂，可以通过增强问题的趣味性与层次性来引导学生加入到课堂讨论中来。加强学生在课堂教学中的自主性，通过让学生进行动手操作，分组交流，合作讨论等多种喜闻乐见的形式，让要我学转化为我要学，增加他们主动回答问题的机会，把思考的大部分空间与时间交还给学生，使学生真正感受到这是谁的课堂，让学生真正成为课堂的主人，以此来间接提高课堂的趣味性，促进学生养成学习的主动性。3.从
5、小培养学生对数学美学的鉴赏能力，进一步增强数学课堂的智趣 其实数学是一门十分具有美感的学科，数学的严谨性和对称性等很多地方都体现了对美感的追求，因此提高教学趣味性的最高境界和目的就是培养学生对数学美学的鉴赏能力，让学生能体会和欣赏数学美，提高学生数学素养。许多学生对数学缺乏兴趣或者产生畏难心理，都是认为数学不像语文般具有浪漫的文化气息，可以引起学生很多美好的幻想，带给学生美好的情感体验，也不像科学那样有许多不可思议的事情，但其实数学也具有其独特的美感。比如教师在图形的拼组的教学中，可以让学生通过组合不同的图形并且进行涂鸦，表达自己对美的认识，在这个过程中让学生感受数学美的魅力，进一步增强数学课
6、堂的趣味性。4.建立多角度联系，让数学与生活相结合，让智趣课堂接地气 数学因为其特有的学科属性而不太接地气，但是这决不能成为我们课堂气氛沉闷的理由，相反我们还要将这种看上去是劣势的特质转化成优势。因为不可否认的是，生活中处处有数学。只要我们善于建立多角度的联系，让数学与生活有机地结合在一起，就会产生奇妙的化学效果。毕竟生活才是离学生最近的事物，也是学生最熟悉的东西，只要我们教师在这方面做得到位，就会让学生对数学有一个全面的认识。真正使学生感受到数学并没有想象中的那么难，数学也可以很接地气，增强课堂的生机。综上所述，数学教学的主阵地在学校、在课堂，教师在教学中应切实贯彻因材施教原则，大力推进智趣
7、课堂，为培养学生的数学能力而创造条件，而不是生硬地给学生灌输枯燥无味的数学理论。教师要根据实际，为这些学生准备一些有趣味、有一定的思维价值，又不脱离当前课内学所学的题目、内容，运用深入浅出、学生喜闻乐见的教学方法，启迪学生的思维，循序渐进，让学生在数学学习中感受到饶有趣味，富有智慧，这样做才能真正达到数学教学的最终目的。在师生合作的课堂上，知识是海洋，“问题”就是浪花，一波未平，一波又起的问题汇聚成或波澜壮阔或风清云淡的妖娆风光扬帆远航的学子在浪遏飞舟时领略着知识的魅力激发起对知识的渴求。那么如何以“问”促成这种理想的课堂状态呢?我结合个人实践从两方面来探究：一、教师设疑 教师设疑就是针对某一
8、学习内容，设计相关疑问，引导学生思考推进课堂进程，完成学习目标。然而，要达成预期的课堂效果，我以为教师设疑时要注重以下几方面意识：1“问”出主干，体现高度意识。课堂如文章，教师要站在全局的高度精心设计能够担负整节课任务的主干性问题，以期振起课堂。也就是说本节课要通过哪几个主要问题才能有力有效地完成学习目标，这是设疑的出发点。如从百草园到三味书屋第一课时教学重点在探究作者的思想感情。就可以这样依次设问：百草园的生活怎样?三味书屋的生活如何?二者在作者看来有无异同?三个支架性问题构成本节课思路清晰的探究结构，最后水到渠成地推进学生对作者思想感情的小结：有对童年生活的怀恋、喜爱，亦有对旧式教育的不满
9、。从而集中并有力地突破本节课的教学重点。站在全局的高度去设问对课堂有着成竹在胸的宏观把握，对于完成预期的学习目标而言，事实上已经成功了一半。2“问”出层次体现深度意识。文心雕龙有言：“文似看山不喜平。”文本探究的过程亦是如此。如果设计的问题流于平面化，那么整节课对学生思维的开发、对学习文本的挖掘势必流于肤浅。设计问题注重层递性，体现探究的步步深入，这是深入解读文本的必需，更是有效落实新课标的必需。3“问”出延展，体现广度意识。文本探究既可以纵向延展至生活层面，也可以横向延展至有可比性的其他文本，而后者恰恰是广度意识的体现。如品味背影一文的构思之妙时可设问：文本选取最能表现情感的艺术视角背影体现
10、亲情，那么你了解哪些表现亲情的诗文?它们分别运用怎样的视角来构思?学生可比较学过的诗歌游子吟、散文散步等反思小结：既可以用人物肖像的某一部分，又可以用某一场景描写为视角体现亲情。这种同类题材的作品作比较进行设问，不仅能深化学生对文本写作特色的认识，而且可以大大丰富学生的写作视角使文本探究言在此而意不仅于此，延展课堂探究和学生思维的广度。4“问”出个性张扬探究的自由度。由于学生的认知水平、情感体验、价值倾向等方面存在个体差异，对文本的探究亦会呈现“一千个读者眼里就有一千个哈姆雷特”的现实。因而，在探究文本的过程中，要具备保护并张扬学生的解读个性继而挖掘其创新潜能的意识。当然教师设疑考虑的不仅仅是
11、这些，可能还包括文本的特色、学生的动态风貌等方面。但归根结底教师设疑要本着落实新课标的要求，语言简洁明了，问题富于针对性。最忌不着边际的琐问，不仅有违新课标的理念，更为严重的是，人为地造成学生芜杂的思维走向，有碍于学生良好思维习惯的促成。二、学生质疑 如果说提出一个问题比回答一个问题更需要智慧，那么如何让学生思路清晰、角度鲜明地提出问题则需要师生共同的智慧。当教师被动地肯定并欣喜于学生的疑问时，我们有没有想过，其实。通过教师的努力，我们可以让学生更富于智慧地质疑。这就需要在学生质疑时，教师积极引导。使其注重以下几方面：1“问”出角度体现点性探究的意识。由于教育方针给予学生最大的宽容，学生解读文
12、本时的质疑往往呈散点式，不同的学生将不同的疑问星星点灯般堆砌于课堂，这难免导致师生探究流于混乱甚至芜杂，课堂推进繁冗而无序。那么如何使学生的质疑智慧与课堂的有序探究流畅地衔接呢?我以为首先要引导学生以点性的思维意识从多个角度去质疑，比如解读文本可以从基础积累、内容理解、写作特色等角度进行，那么质疑亦可从这些角度进行。2“问”出层次，体现线性探究的意识。语文学习是以个体文本为载体来丰富语文知识提高语文能力的。但就每一文本而言，探究时同样存在由表及里的线性特点，因而要引导学生本着线性意识，质疑时考虑到文本探究由表及里的层次。比如探究一篇散文，我们可以引导学生就其写作对象、情感、主题、语言特色、表现
13、手法、写作借鉴等依次予以探究。此时允许学生的思路有偏差，甚至偏差很大，但至少我们努力的方向是肯定的，那就是无论思考或质疑都需要这种由浅入深、由表及里、由共性到个性的哲学思维这不仅符合探索事物的客观规律，而且有利于学生养成良好有序的思维习惯。3“问”出反思。体现面性探究的意识。当师生课堂上探究完文本后，教师要引导学生再读文本联系现实与历史、社会与人生、阅读与写作等方面，对文本有一个整体反思，即面性的探究。总结疑问并展示出来，这时的质疑也许较之以往更深刻更全面，因为这是在多次预习、学习之后、在多个质疑解疑的基础之上进行的，这种质疑,既是对自我学习的小结，又是对文本探究的升华。学生解读文本时，点线面
14、既有分别又有综合地融入思维那么学生质疑的灵感就会转化为质疑的技能。所以学生能够智慧地质疑不仅体现了良好的学习习惯，更体现了一定的学习能力，重视学生质疑能力的培养，是充分体现“以学生为主体”的科学教育理念的要求。随着课程改革的不断深化，“问”在语文课堂上如何运用成为大家不断叩问的话题。我们期待通过师生和谐积极的互动。最终因“问”而来的智慧将不仅是美丽的浪花而且是汪洋的大海。（河北省涿州市百尺竿中学）,冷冻机油项目可行性研究报告mossentz023-68281508摩森产业研究中心,报告用途投资立项2融资贷款3土地审批4招商引资,冷冻机油项目可行性研究报告该冷冻机油项目所涉及的主要间题,例如:冷
15、冻机油所需资源条件辅材料、燃料和动力的供应、交通运辅条件建设规模、投资规模、生产工类别、项目节能技术和措施保障等,从冷冻机油生产技术技术和环境保护等多个方面进行较为详沺的调查硏究。通过分析比较方案,并对项目建成后可能取得的技术经果进行预测,从而为策提供可靠的依据,作为该项目进行下一步环境价及工程设计的基础文件行性硏究报告提供的数据准确可靠,符合国家有关规定,各项计算科合理。对项目的建设、生产和经营进行风险分析留有一定的余地实的问题如实反映,并能够提岀确实可行的有效解决措施。【关键词】油立项投资咨询融资可行性研究报告【服务流程】初订协议报告编制提交初稿完善修改排版定稿交付客户【制周期】3-5【报
16、告格式】PDF版(初稿)+WORD版(定稿【咨询热线】023-682815081592320530000:84349590【温馨提示】询拥有冷冻机油项目可行性研究报告案例,冷冻机油项目可行性研究报告第一章项目总论项目名称及承办单位二、项目拟建地址摩森提示三、可行性研究的目的四、可行性研究报告編制依据和范围报告目录)项目可行性报告编制依据二)可行性硏究报告编制范围附表及附图五、研究的主要过程建设规模与产品方案东机油项目总投资估算八、工艺技术装备方案的选择九、伶冻机油项目建设期限十、投资项目备案数据项目备案数据一览表机油项目主要经济技术指标目主要经济技术指标一览表,冷冻机油项目可行性研究报告第二章
17、项目法人基本情况页目法人概况项目承办单位概况摩森提示第三章市场需求预测第四章建设规模与生产方案报告目录建设规模的确定原则附表及附图将冻机油项目生产想第五章项目建设选址及土建工程机油项目建设地概况四、选址用地权属性质类别及占地面积五、冷冻机油项目用地利用指页目占地及建筑工程投资一览表,冷冻机油项目可行性研究报告项目建筑工程方案)建筑工程概况建筑结构设计摩森提示三)标准化厂房设七、项目选址综合评价报告目录目总图布置主要技术经济指标一览表第六章原材料及能源需求情况附表及附图冷冻机油原辅材料及能源供应情况一览表第七章技术生产方案工艺技术方案的选用原冷冻机油工艺流程东机油生产工艺流程示意简图备的设备配置
18、原则设备配置方案主要设备投资明细表,冷冻机油项目可行性研究报告第八章环境保护摩森提示保护设计依据物的来源报告目录机油项目建设期汽机油项目运营期污染源附表及附图勿的治理冻机油项目施工期环境影响简要分析及治理措施冻机油项目营运期环境影响分析及治理措施活废水处理流程图活及办公废水治理效果一览表四、环境保护分析六、环境保护结,第九章劳动保护安全卫生及消防劳动保护和安全卫生殳计标准及规定摩森提示主要不安全因素及职业危害因素取的主要防范措施报告目录安全生产措施目消防附表及附图主要防范措施第十章项目节能分析令冻机油项目建设的节能方向据及用能标准节能政策依据行业标准、规范、技术规定和技术指号节能背景及目标,冷
19、冻机油项目可行性研究报告四、冷冻机油项目能源消耗种类和数量分析主要耗能装置及能耗种类和数量摩森提示项目主要能源和含耗能工质年需量测算表(二)单位产品能耗指标测算报告目录单位能耗估算一览表五、冷冻机油项目用能品种选择的可靠性分析工艺设备节能措施附表及附图七、电力节能措节水措施十、运营期主要节能措施十一、能源管理管理组织和制度能源计量管理十二、节能建议及效果分析节能效果分析,冷冻机油项目可行性研究报告第十一章项目风险分析及风险防控策风险分析及风险防控摩森提示用地及工程建设配套风险分析三、市场风险分析及风险防控报告目录四风险分析及风险防控五、原材料采购风险分析及风险防控附表及附图六、环保因素风险分析及风险防控七、冷冻机油项目风险评价结目风险因素和风险程度分析表第十二章项目实施管理和劳动定员机油项目建设期管理组织二、伶冻机油项目建设期管理作制度览表,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,
