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1、医学-中医医古文课件-不失人情论,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,医学-中医医古文课件-不失人情论医学-中医医古文课件-不失人情论41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。未命不失人情论第一课件网网站kejian内容提要作者李中梓(15881655年),字士材,号梓念莪,。华亭人,明末著名医家生著述甚丰有内经知要、
2、医宗必读、伤寒括要、士材三书等。本文是作者选取张介宾类经脉色类“不失人情论”句所加按语。返回主,英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具。大家都知道，生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的，尤其是英语。如何学好英语，提高英语水平，是我们探讨的问题。在我们英语教学实践中如果学生们被限制在教师所教的内容和课本所介绍的知识范围内，或仅仅依靠他们已学到的语法规则，难以对付复杂的语言交流。由此可断然地说，学习英语的目的就是为了交际，只有充分激发学生兴趣，调动学生的积极性才能学好英语。如何克服“满堂灌”促进课堂创新？本文在此谈几点粗浅的看法。精讲多练 脱节“创新”课堂 创新思维能力 一、
3、克服“满堂灌”做到精讲多练 传统的教学法认为，英语课是传授知识的，在这种思想指导下，教师上课满堂灌，学生被动、课堂沉闷、效果欠佳。我个人认为这是当前，特别是农村英语教学最大的弊端之一，严重影响了教学质量的提高。英语课应当传授知识，但是我们也应该看到英语课是一门很强的实践课，因此，不仅要发挥教师在课堂上的主体作用，又要重视学生在学习中的主体作用。教学时，对重点、难点或疑点应力求精讲，从而使学生能有较多的时间进行语言实践。而且，练中有讲，灵活运用。二、克服听说读写脱节的问题 听说读写即是英语教学的目的，同时又是英语教学的手段，语言知识的传授必须通过这四种技能得以实现。首先学生要听懂，接下来模仿去说
4、，然后大声流畅地去读，再熟练地去写，教师应对学生在课堂上增加适当的听说练习，在课外增加阅读和写，以解决文字读写能力差的问题。三、促进“创新”课堂，培养创新人才 以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神既实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务，那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？1.设疑启智，营造创新氛围 英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟通，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探
5、求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题，让学生进行讨论、争论、辩论，既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地学习，教师应不失时机地给学生学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。2.培养自立探究，巧设创新探索机会 素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法，良好的学习方法，能使学生更好地发挥天赋能力。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主掌习、独立思维的时间与空间；让学生在学
6、习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。主体性的课堂教学是师生共同参与，相互交流的多边活动。师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中，我们教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新。教师在教学过程的设计和安排要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，想方设法培养其独立获得知识，创造性运用知识的能力。3.培养发散思维，提高创新思维能力 有位名
7、人曾说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。如在教过去进行时，出示一副简笔画有关一位学生在学习的情况，而旁边有他的爸爸在看报。在出示图时我们可以先把这学生在干什么遮住一半，然后问：What were the children doing？When his father was reading a newspaper？那么这时同学们就会进行gu
8、ess，并积极发言，从而给他们提供了发散思维的机会。课文教学中，教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。让学生在独立思想的基础上，再进行集体讨论，集思广益。也可以用所教的知识，让学生自由她求异发散、编写新的内容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出现几个key words让学生自己去编一些内容。这样会使学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运用语言知识。让学生凭自己的能力与摸索解决新问题，掌握新知识。在此过程中学生的创新实践能力也得以真正提高。总之，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好
9、地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其求异创造能力。传统的教学模式，注重知识学习，而忽视了意志品质培养，学生也很少参与社会实践，以致通常比较娇气自我。加上社会经济迅猛发展，人们普遍生活水平飞速提高，大多数大学生上到大学也没经历过什么挫折，意志力极其薄弱。然而，这对他们日后的生活与工作都有很大影响。因此，高校教学应在文化技能教学的同时，重视学生意志品质的培养。尤其是大学体育教学，不同体育项目的教学，对培养的意志品质的培养也各异。这里，本文将针对大学体育教学中培训大学生的意志品质的必要性和培养其意志品质的课程安
10、排及教学方式给出一些建议。一、大学生意志品质培养的重要性 意志是人为了达到目的而驱使自己采取行动克服困难，达到预定目标的心理过程，它与生俱来。意志是因人而异的，其差别就体现为意志品质的不同，意志薄弱的人好逸恶劳，害怕挫折和困难，心理素质差；而意志坚强的人坚强勇敢，积极进取，心理素质良好。现在的大学生基本是“90后”，普遍意志力薄弱。这来源于社会环境，也跟家长有很大关系。高校是个小社会，因此在高校养成大学生坚强的意志品质尤为重要。此外，形成强健的身体素质是根本，体育运动是最佳的方法，这也是提升学生意志的一个突破口。高校体教中需注重培养学生意志品质，尤其可通过竞技体育项目等来实现。二、高校体育教学
11、课程安排和教学方法 青年时期是意志品质培养的提升和完善阶段。高校体育老师应结合课堂授课，从方法、内容等诸多方面进行大学生意志品质培养。进行各种体育运动，可让大学生认识到意志品质树立的重要性，有利于学生自我认识和人际交往，以及良好独立人格的形成。高校体育教学要重视学生体质，也要有规划地培养学生意志品质，两者结合教学。（一）设置恰当的体教内容 体育老师得知课程安排时，就应进行教学规划。高校环境特殊，受教者都是成年阶段学生，学生接受的体育教程也都是学生自主选课。另外，学校的体育教学场地、场馆和器材各式各样，对学生意志品质培养也各不相同。球类等竞技性较强的团体运动项目，学生通过分组比赛，可以树立学生的
12、团结精神，比赛也可锻炼学生的不怕困难敢于拼搏的优秀意志品质，提高学生沟通能力和人际交往能力。中长跑的练习，则能培养学生的坚韧性、目的性、坚定性和顽强性。再比如，很多女生选修健美操课程，在一套健美操中学生通过分组排列队形，加强合作协调、规律规范意识，这样才可在大型体育运动中实现最佳观赏效果。可见，为了树立和完善大学生的意志品质，各类高校都应该设置适于大学生发展的、有针对性的体育课程教学内容。（二）高校体育教学中的教学方法 1.以体育竞赛激励大学生意志。体育竞赛是大学生意志培养教学的一种有效方法，在竞争的高压下，它能激励学生意志。现代高校的体育教程中，竞技类运动有很多，譬如篮球赛、排球赛、足球赛等
13、等，体育竞赛过程中，学生良好品德和意志品质的养成就是潜移默化的了。由于冬天的东北天气严寒，体育老师可组织学生进行室外徒步，学生需要克服困难，在此基础上，让学生进行分组比赛，全员最快到达终点才算获胜，看哪一组的同学表现最好，对其进行奖励。这样的比赛，培养了学生的进取精神和团队意识，还锻炼了大学生的韧性。这样的比赛有助于学生发现自己存在的潜能，提升意志品质，继而更好地激发潜能。2.言辞激励和思想鼓励来培养大学生意志。比如，举行大学生运动会前，学生进行长跑训练时，没跑多远就达到极限，老师就可以采用语言激励或思想激励，让同学们为他加油、助威，如“你可以的”、“坚持到最后就是胜利”、“我们相信你”等等，
14、让学生坚持努力，完成训练，有助于形成顽强意志品质。3.采用游戏教学进行挖掘培养。游戏不只是属于小孩子的活动，其实在在高校的体育教学中适当地运用游戏教学，能够让学生在轻松愉快的氛围中，更高效地学会专业技能，锻炼意志品质。比如，将跳大绳、踢毽子等游戏运用到高校体教中。之所以选择这些游戏，是因为他们是为我们所熟悉的，而且简单易行，让大学生仿佛回到童年时光，快乐的学习，同时锻炼学生的进取心、坚韧性和团结意识。三、总结 总而言之，大学生意志品质的养成和完善，是高校体教工作者该有的义务和责任，它也是复杂又重大的工作。高教体教工作者，在进行教学时，除了钻研学术，还要真正将知识传授和品德教育相结合，培养更高素
15、质的当代大学生，为大学生日后的学习、生活和工作打好基础。,未命不失人情论第一课件网网站kejian,内容提要作者李中梓(15881655年),字士材,号梓念莪,。华亭人,明末著名医家生著述甚丰有内经知要、医宗必读、伤寒括要、士材三书等。本文是作者选取张介宾类经脉色类“不失人情论”句所加按语。返回主,随文液释嘗讀內經至方盛衰論而殿之曰:“不失人情。”未嘗不瞿然起,喟然嘆軒岐之入人深也!戛戛:即戛戛,夫不失人情,醫家所甚亟,然憂戛难的样子。乎難之矣。大約人情之類有三曰病人之情,二曰旁人之情第一自然段重成醫人之情。所謂病人之情者,五藏各有所病人之情偏,七情各有所勝。陽藏者宜涼返回主,绘藏者宜熱:耐毒
16、者緩劑無功,不耐毒者峻劑有害:此藏氣之不同也,動靜各有欣厭,飲食各有愛憎:性危言:直言。好吉者危言見非,意多憂者慰安云侃:未信者忠告難行善疑者深言則忌:此好惡之不同也。富者多任性而禁戒多遵。貴者多自尊而驕恣交际:指处境。悖理:此交際之不同也。貧者衣食不周。况乎藥餌?賤者焦勞不適怀抱:抱负。懷抱可知:此調治之不同也。有良言甫信,謬說更新,多歧亡羊,終成畫餅:此無主之爲害返回主页,也。有最畏出奇,惟求穩當,車薪不偶:不遇,指命杯水,難免敗亡:此過慎之系害也运不好。有境遇不偶,營求未遂,深情牽挂良藥難醫:此得失爲之害也。有性急者遭遲病,更醫而致雜投:有性缓者遭急病,濡滞而成難挽:此緩急之爲害也。有參
17、术沾唇懼補,心先痞塞;硝黃入口畏攻,神即飄揚成心:成见;偏见。此成心之爲害也。有諱疾不言,有隱情難告,甚而故隱病狀,試醫以脈。不知自古神聖,未有捨望、聞問,而獨懑一脈者。返回主,且如:如果。且如氣口脈盛則知傷食,至於何日受傷,所傷何物,豈能以脈知哉?第二自然段重点此皆病人之情,不可不察也。旁人之情所謂旁人之情者。或執有據之論,而病情未必相符,或興無本之言,而醫理何曾夢見?或操是非之柄。同我者是之。異己者非之,而員是員非莫辫;或執膚淺之見,頭痛者救頭,腳痛者救腳,而孰本孰標誰知?或尊貴執言難抗,或密戚回:扭转偏見難回。又若薦醫,動關生返回主页,意气:情谊。死。有意氣之私厚而薦者,有庸淺之偶效而薦
18、者,有信其利口而薦者有食其酬報而薦者。甚至薰猶不辨妄肆品評,譽之則跖可爲舜。毁之則鳳可作鷃。致懷奇之士,拂衣而去,使深危之病,坐而待亡。此皆第三自然段重点旁人之情,不可不察也。所謂醫人之情者,或巧語誑人医人之情或甘言悅聽,或強辯相欺,或危言相恐:此便佞之流也。或結納便佞:巧言善辩,阿谀奉迎返回主,修好:笼络。親知。或修好僮僕或求營上薦阿谄:阿谀奉迎。或不邀白赴:此阿諂之流也。有腹無藏墨,危言神授。目不識丁,假託秘傳:此欺詐之流也。有望、聞問、纫,漫不關心;枳、朴、歸芩,到手便撮妄謂人愚我明人生我熟:此孟浪之流也。有嫉妒性成,排擠爲事,陽若同心。陰爲浸润:谗言。漫潤,是非顛倒,朱紫混淆:此讒妒之
19、流也。有貪得無知,輕偬人命,必:肯定。如病在危疑,良醫難必,極其詳慎,猶冀回春:若輩貪功,妄返回主,嫁謗自文:转嫁诽輕投劑,至於敗壤,嫁謗自文:此谤,掩饰自己,貪倖之流也。有意見各持,異同不贪倖:贪图侥幸决,曲高者和寡,道高者謗多齊之傅幾何?潨楚之咻易亂:此膚淺之流也。有素所相知,苟且圖功:有素不相識。遇延辨症一病家既不識醫。則倏趙倏錢:醫家莫肯任怨,則惟芩惟梗。或延醫多互爲觀望;或利害攸繫,被此避嫌惟求免怨,誡然得矣:坐失機宜誰之咎乎?此由知醫不真,任醫不專也返回主,凡若此者,孰非人情,而人情之詳。尚多難盡。聖人以不失人情爲戕。欲令學者思之慎之,勿爲陋期:必習所中耳。雖然,必期不失,未免遷就。但還就既礙於病情,不遷就又礙於人情,有必不可遷就之病情而復有不得不還就之人情,且奈之末两段重点何哉!故曰:戛憂乎難之矣返回主,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗,
