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1、教学团队成员：赵秀红 祁连弟 徐艳玲 胡 英,园艺植物育苗技术模块,包头轻工职业技术学院,农牧园林工程学院,模块名称：园艺植物育苗技术课程编码：82032,主要内容,一、课程设置,二、课程教学内容,三、教学方法与手段,四、学习方法指导,五、教学程序设计,六、课程建设情况与特色说明,(一)课 程 定 位,岗位要求,培养目标,课程定位,根据市场调研，园艺植物花育苗技术相对应的岗位是园艺、农业企业以及绿化公司从事园艺植物生产和管理岗位。包括农艺工、蔬菜园艺工、花卉园艺工等。,以设施生产、无土栽培、观光采摘等园艺植物为载体，使学生了解园艺植物育苗的基本知识、基本技能，学会蔬菜、花卉、观赏树木的育苗技术
2、，掌握这些技能在园艺植物中的具体应用；培养学生的动手能力、团队协作、人际交往、语言表达、发现问题、分析问题和解决问题等综合能力。培养适合都市农业需求的育苗技术人才。,园艺植物育苗技术模块是支撑设施农业技术专业的核心课程，是一门职业技术课程。,先修课程：园艺植物基础模块后续课程:园艺植物花果管理技术模块 园艺植物景观应用技术模块 综合实训 顶岗实习 起着承前启后的骨干连接作用,(一)课 程 定 位,学情分析,特点：自学能力不强，自控能力差；表现欲望有，但自信心不足；活泼好动，热情容易被激发，但持久性差。,多督促,求证,学生育苗模块成果,学生在实习基地进行组培实训,课程设计理念,以完成实际工作任务
3、和教学任务为主线进行课程设计：,如：以“瓜类蔬菜育苗技术”作为实际工作任务，把课程的教学内容划分为：播种育苗、扦插育苗、嫁接育苗、分生育苗、组培育苗和病虫害防治等，完成教学任务。,学以致用，理论结合实践。,专业课程体系总体设计要求,以能力为本位，以职业实践为目的，以核心课程为主体。,(二)课 程 设 计-设计理念,教材选用：园艺植物育苗技术教材是 团队成员根据课程要求自编，编写依据是园艺植物生长过程 决定的。,(一)教 材 选 用,课程名称：园艺植物育苗技术,授课对象：设施农业技术专业，一年级 的学生。,1、总体目标 以园艺园林植物为载体，使学生了解园艺园林植物育苗技术的基本知识，学会蔬菜、花
4、卉、果树、观赏树木的种子及苗木的识别、植物苗期的播种、扦插、嫁接、分株、压条、组培以及苗期病虫害防治等操作技能，培养学生的动手能力、团队协作、人际交往、语言表达、发现问题、分析问题和解决问题等综合能力。培养适合都市农业需求的育苗管理技术人才。,(一)教 材 选 用,(二)教学目标,(一)教 材 选 用,(二)教学目标,2、具体目标职业素质目标：1具有敬业爱岗、不断创新、团结互助、积极协作的精神。2具有吃苦耐劳、积极进取和踏实肯干的工作作风。3具有正确的就业观和一定的创业能力。,(一)教 材 选 用,(二)教 材 选 用,职业知识目标：1使学生能够识别园艺植物种子及苗木，为下一步学习奠定扎实的基
5、础。2学会园艺植物苗期的管理技术，提高园艺植物的育苗质量和成活率。3使学生掌握苗期常见病虫害的识别和防治技术。,2、具体目标,(一)教 材 选 用,(二)教学目标,职业能力目标：1学会主要园艺植物的育苗方法。2学会园艺植物的播种、扦插、嫁接、分株、压条等技能。3学会园艺植物苗期的病虫害识别和防治技术。,2、具体目标,(二)教学组织与安排,(三)重点与难点,解决方法一：现场教学解决方法二：实践调查解决方法三：实习实训反复多练解决方法三：教、学、做一体化教学,强化手段一：多看，看课件、图片、实地看强化手段二：多提问，多查资料强化强化手段三：多实验多实践,重点与难点,重点园艺植物育苗技术,园艺植物花
6、果调控技术,难点,完善课程考核体系,设计合理的教学模式,完善课程考核体系,任务驱动理论结合实践教学模式,(一)教学模式的设计,教学手段1,教学手段 2,教学手段 3,理论教学,多媒体教学,实践教学,育苗模块技能项目,实训基地教学,一体化教室,技能考试现场,(三)课程考核设计,操作考核考核学生对技能的掌握情况，主要实操,平时考核-以过程考核为主，包括出勤考核、课堂上答问考核、平时作业考核、问题讨论、资料查阅、实践过程考核等；,集中考核-主要指期末考试，主要笔试,考核形式多样,笔试与口试、平时与集中相结合。,指导学生自学，掌握学习方法，成为学习的主体,研究性学习协作性学习,三,二,一,1-提出问题
7、导入,2-讨论解析,3-理论讲解,4-解决问题,5-总结重点、难点,6-作业巩固预习思考,六步教学法,理论教学程序设计 单元设计,六步教学法,3-示范讲解,4-学生操作,5-巡回指导,六步教学法,实践教学程序设计 任务项目,“理实一体，学中用，用中学”,六步教学法,课程建设：本课程是人才培养转型模式方案的核心课程，在参考其他院校的教材的基础上，已经编写好大纲，正在编写讲义、教学指导书和任务书。还需进一步教学教学课件的制作等工作。师资队伍建设：教学团队的职称相对较高，多鼓励教师下企业实践，培养教师解决实际问题能力和科研能力。,课程特色,师资力量雄厚,实验实训条件好，实现教学做一体化教学,与实际生产结合紧密,现代农业的应掌握核心技能,谢谢大家,
