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1、2005-4-15,临床药师培养,1,加强临床药师培养 促进合理用药,卫生部科教司教育处解江林,2005-4-15,临床药师培养,2,2005-4-15,临床药师培养,3,瑞士奶酪模式,2005-4-15,临床药师培养,4,2005-4-15,临床药师培养,5,2005-4-15,临床药师培养,6,合理处方.,参与临床工作，与医生护士进行对话，处方清楚、完整审核处方与临床医生合作利用现代技术，如计算机软件审核,2005-4-15,临床药师培养,7,临床诊疗过程,N=162,337,2005-4-15,临床药师培养,8,医疗机构药学部门的工作现状,药品调剂药物制剂药品采购实验室检测具体操作性工作
2、多；知识性、技术性、创新性工作少药学发展的两条路：一是向临床发展，二是保障供应,2005-4-15,临床药师培养,9,存在问题,药学人员知识、能力结构不合理发挥药学人员作用不够没有面向病人开展服务影响临床用药的安全、有效、经济,2005-4-15,临床药师培养,10,实现3个转变,观念：从以保证供应为中心向以病人为中心转变内容：从以药剂工作为主向以临床药学服务为主转变模式：从传统的操作型向参与型，知识、技术服务型型转变,2005-4-15,临床药师培养,11,加强临床药学工作,医疗机构药事管理暂行规定，2002.1处方管理办法(试行)，(卫医发2004269号)2004.8抗菌药物临床应用指导
3、原则，2004.8,2005-4-15,临床药师培养,12,临床药师人才,具备临床药学工作的知识、能力结构具备临床药学工作环境：规章制度、工作程序具备开展临床药学工作的激励和制约机制,2005-4-15,临床药师培养,13,医院药学人才的在职培训,继续药学教育试行办法；1997年12月医院药师规范化培训大纲；1999年11月；毕业后教育应是高等医药院校本科毕业生、培训时间为5年,2005-4-15,临床药师培养,14,探索临床药师培养途径和方式,从毕业后教育着手，促进院校专业教育的发展培养具有独立工作能力的临床药师重点是实践能力。人的认识来源于实践试点期间不能承诺给予学历、学位、职称,2005
4、-4-15,临床药师培养,15,2005-4-15,临床药师培养,16,感觉与现实.,2005-4-15,临床药师培养,17,培养临床药学人才的工作思路,临床药学培训指导委员会（专家委员会）开展临床药师培养工作的指导意见建立临床药学培训中心（基地4-5个）临床药师培训大纲（指导性）临床药师培训参考书,2005-4-15,临床药师培养,18,建立临床药学培训中心（基地）,通过试点取得经验出人才、出成果探索临床药师工作模式，建设临床药师服务岗位探索有关政策措施提高临床服务质量,2005-4-15,临床药师培养,19,开展临床药师培养工作的指导意见,需要遵循的基本原则培训的生源：资格、程序培训时间：
5、培训的性质、内容、方式培训的目标、考核、证书,2005-4-15,临床药师培养,20,发挥行业组织的作用,维护医院药学人员的合法权益严格自律，得到社会的认可实现可持续发展提供服务、反映诉求、规范行为，形成社会管理和社会服务的合力。,2005-4-15,临床药师培养,21,教育研究,理解教育需求（学员、派出单位、管理部门）理解培训对象的学习方式发展最有效的教学方法结果评估:临床药师培训是否改变了药师的职业模式/行为吗?,2005-4-15,临床药师培养,22,专业化教育：流程演示图,CME持续医学教育,CPD持续专业进修,KT知识转化,知识转化,2005-4-15,临床药师培养,23,专业化教育:流程演示图,CME持续医学教育,CPD持续专业进修,KT知识转化,2005-4-15,临床药师培养,24,建立品牌,品牌推介,品牌认知,品牌建立,品牌统治,Local pop,Orange Crush,Pepsi,2005-4-15,临床药师培养,25,好的主意不去实施也都是没有价值的！,2005-4-15,临床药师培养,26,时间就是一切!,2005-4-15,临床药师培养,27,战 略,
