《自然灾害逃生避险课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自然灾害逃生避险课件.ppt（17页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、【精品】自然灾害逃生避险,【精品】自然灾害逃生避险【精品】自然灾害逃生避险自然灾害逃生避险广东省红十字会余靖生与自,小学数学课堂教学过程是教师主导和学生主体和谐统一的过程。在这个过程中，学生的自主建构能力、数学潜能的挖掘、良好数学思维品质的形成是学生自主能力的重要因素。而学生学习过程中的动态生成、方向把握、思维发展却始终离不开教师的价值引领，彰显教师的指导价值追求。那应怎样引领学生的深层次地经历、体验，从而获得有价值的知识，使学生的思维品质得以提升，教师的指导作用显得犹为重要。因而，提高教师的指导策略，值得我们探索，反思，付之行动。一、指导问题解决，提升思维的广阔性 建构主义理论认为：学生学习
2、数学的过程是一个基于学生经验的主动建构的过程。教师通过师生互动引导学生多方面、多角度地去思考问题，从而发现新旧知识间的多方面的联系，将新知转化成旧知，找出多种解决问题的策略，并将它推广到类似问题中去，形成新的认知结构，开拓学生的思路，进行立体思维，不断把最近发展区转化为现有发展区，实现触类旁通，提高思维品质。二、指导对比发现，提升思维的深刻性 很多数学概念彼此之间既有联系，又有区别。学生很容易产生混淆，不能抓住概念的本质。教学中，应该用对比的方法掌握它们之间的联系与区别，又在对比中鉴别它们各自的特点与本质。同时，大量的特殊事例蕴含着一般规律，需要教师引导学生用心观察，发现规律，实现做中悟，练中
3、悟，学中悟。在教学同分母分数加减法的法则后，师设疑：这个法则和我们以前学过的整数、小数加减法的法则有什么联系呢？通过讨论，学生发现：整数加减法要求“相同数位对齐”、小数加减法要求“小数点对齐”，而同分母分数加减法的法则是“只要分子相加减，分母不变。”这三者有什么联系呢？教师引导学生讨论为什么要这样做，从而得出：相同数位对齐、小数点对齐、分母不变，都说明只有当几个数的计数单位相同，才能直接相加减。通过讨论、指点，加强知识的纵向联系，让学生了解各种算理是存在关联的，从而使学生学习知识融会贯通，形成网络。三、指导数形结合，提升思维的独创性 我国著名数学家华罗庚曾有吟唱：数缺形时少直觉，形少数时难入微
4、，数形结合百般好，隔离分家万事休。解决数学问题时，追求数与形的和谐统一性，常常会产生意想不到的解法，这就是创造。所以说，形是创造的源泉。数形结合是小学非常重要的数学思想方法，是开发大脑综合思维能力，提升学生的思维品质的有效方法。在数学概念的教学中，教师要注意渗透、揭示、深化数形结合思想，使学生掌握概念中的几何意义，培养学生的直观感觉，形成表象，提高空间观念。不仅对数学概念的深刻理解有重大作用，而且对提升学生的思维品质、空间想象能力，创新能力具有非常重要的意义。四、指导思考反思，提升思维的批判性 一个人对自身经历的活动的反思，是提高认识水平，促使思维发展的核心，对推动人们深入地认识事物的本质，起
5、着非常关键与重要的作用。课堂上学生有差异，有创新，有个性化的想法，就会引起学生思维碰撞，引起学生个体思考反思，从而促进思维深入进展。因而，反思有利于学生深层次的建构。教师的作用在于创设各种机会，让学生借助自己数学知识与方法，用数学的眼光反思自己的直觉、经历及他人的言行，并解决实际问题。正是有的对思维活动各个环节、各个方面进行调整、校正的自我认识，才有的思维批判性的提升。正如我国著名数学家华罗庚所说：“学习前人的经验，并不是说要拘泥前人的经验，我们可以也应当怀疑与批评前人的成果。但怀疑和批评必须从事实出发。”做到批判地继承。指导学生问题解决后的反思，就要培养学生对问题解决活动进行回顾、思考、评价
6、、调节和总结。敢于质疑、争论、提出不同的见解。例如，在“除数是小数的除法”教学中，有位教师在教学例题并总结出计算法则后，让学生质疑反思的时候，有一位学生就提出了自己的独特见解：“课本上把除数3.5变成整数，我想把被除数8.75变成整数，再移动除数3.5的小数点位置，一样能算出结果来。”随后，自己上来板演了原来的题目：8.753.5，接着便问老师：“课本上为什么不用我这种办法呢？”面对这种情况，这位教师首先充分肯定学生不迷信书本，不迷信老师，能独立思考的学习态度，而且讲得有一定道理。接着，教师十分冷静地顺手把原有题目改为：87.50.35，并把问题再次推向学生，让全班同学都用两种不同的方法算一算
7、，并进行小组讨论。学生很快就会发现：当除数的小数位数多于被除数的小数位数时，被除数化成了整数，除数却仍是小数，于是心悦诚服地承认课本上的方法更有普遍性。这里，真正发挥教师的指点、引导作用，让学生体验数学的科学魅力。数学思维品质是一个统一的整体，各个组成部分相辅相成，互相补充和促进。培养良好的数学思维品质是发展智力、挖掘数学思维潜力的突破口，是提升课堂教学有效性的重要内容。有价值的数学应该是在学生获得知识的同时，还能促进其思维品质提高的数学。在深化教育改革的课堂教学中，教师的价值引领的作用不能被忽视，而应提出更高的要求，使导之得法，导之有效，真正发挥学生的主动性，让教学活动成为师生交流与共同发展
8、的平台，让指导成为课堂教学的升华。农村小学生语文课外阅读现状不容乐观，突出表现为以下几个问题：（1）缺乏阅读兴趣：很少有同学阅读课外书，他们的课余时间大多被无聊的电视节目占据着，学生变得不愿独立思考，习惯于依赖他人；即使有少数同学在看课外书，也只是一些休闲性的阅读，这些书与文学经典著作相比，多了几分庸俗，少了很多先人富有哲理的思维火花，也少了许多描述人性的闪光。（2）缺少阅读资源：经调查，小学生的诸多消费中，用于娱乐的消费远远高于购买书刊的费用。（3）阅读能力正在退化：学生缺乏阅读课外书的习惯，缺乏独立思考、独立阅读的能力。阅读的退化不仅会使人的思维迟钝，智力功能萎缩，导致品德弱化，人文精神失
9、落，更会危及民族基础素质，造成民族文化的退化。新课程标准进一步明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读量，积极倡导“沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，增加学生语言实践的机会”。阅读是语文教育的重心，探索并完善阅读教学体系，已成为目前中小学语文教育界日益关注的焦点。那么，如何有效开展农村小学生语文课外阅读实践活动，全面提高学生的语文素养呢？近三年，我和一些老师进行了摸索和探究，现将实践研究成果汇报如下。一、指导农村小学生有成效地阅读课外书的策略 我们课题组经过近三年的精心研究，总结出了一系列让农村小学生有效阅读课外书的策略。1.购买图书，打好物质基础。我校领导不惜拿
10、出资金，一口气购买了1600册儿童读物，共32种，每样50本。其中有注音版小猪唏哩呼噜、插图本小王子、假如给我三天光明和青铜葵花等，充分体现了低、中、高年级的层次性阅读需要。同时校长给老师们推荐了细节决定成败、爱的教育、什么是最好的教育等书。这些为下一步在全校掀起课外阅读高潮做好了充分的物质准备。2.引领小学生走进门槛。（1）撰写读书名言，营造书香氛围。为了让同学们体会到读书的重要性，校长首先发动全校师生精选并撰写读书名言，被选中的名言制成吊牌悬挂在教室的走廊里。给我印象比较深刻的学生名言有：“书籍如天使的翅膀，带你飞向知识的王国。”“读书吧，朋友！书可以让我们心明眼亮。”“多读一点书，就多走
11、一点路，只有读更多的书，才能走更多的路。”（2）以身作则，影响学生。接下来就是倡议老师们读书、写读书笔记，并精选张贴在学校的画廊里。（3）抢拍镜头，感染学生。然后就是让所有学生都借一本课外书。最后抢拍如痴如醉阅读课外书的镜头，张贴在画廊里。这“四步棋”一下，全校师生基本都入了“迷阵”，也就意味着把同学们引进了知识的殿堂。3.上好指导课，培养学生欣赏能力。当同学们拿到一本新的课外书时，多数同学是欣喜的。但两天过后情况有变，有的同学担心课内知识学不好，把书翻翻就搁到抽屉里了。学校发现这种情况以后，又采取了特殊规定，每天中午拿出20分钟阅读课外书，发现学生的兴趣仍不太浓。于是学校采用了更有效的课外阅
12、读催化剂上好课外阅读指导课，课外阅读交流课，课外阅读综合实践课。记得我们在上青铜葵花阅读交流课时，同学们争先恐后地回报阅读收获：书中语言优美，特别是描写美丽芦苇荡的那一节：“大河，一条不见头尾的大河。河水不知从哪里流过来，也不知流向哪里去。昼夜流淌，水清的发蓝。两岸都是芦苇，他们护送着流水，由西向东，一路流去。流水的哗哗声与芦苇的沙沙声，仿佛是情意绵绵的絮语”当时，我用多媒体出示并给配上了轻音乐，同学们入情入境地读着，真是让听课的老师都心驰神往。紧接着有同学汇报到：“青铜一家很穷，但是他们还是把唯一的上学机会让给了并非亲妹妹的葵花。”有的同学动情地说：“我觉得芦花鞋这个故事最感人，因为青铜把脚
13、上的那双芦花鞋都给脱下卖了，自己光着脚踩着一尺来厚的积雪回了家，这一切都是为了让并非亲妹妹的葵花上学，这种爱超过了血缘关系，这就是至爱。”“我觉得南瓜灯这个故事最感人，因为青铜为了让葵花在灯下读书写字，连夜去逮萤火虫而后去采南瓜花做成了灯。”这一节校内公开课上了之后，学校的其他老师都坚持每周上一节阅读交流课，还有的为了培养学生“读的进，记得住，用得上”的好习惯，开展了课外阅读综合实践活动：对自己读过书中的精彩片段进行演讲、朗诵；讲述书中的感人故事；将书中的故事情节排成课本剧；交流读书笔记；进行成语接龙比赛 二、选择课外读物，感染教育儿童 课外阅读是学生心灵的呼唤、人文的回归，能潜移默化地影响学
14、生的精神和人格，还能培养学生热爱祖国语言文字的情感。所以，我们选择了有代表性的名著感染教育学生。1.阅读古典名著论语懂得做学问和做人。从论语中，同学们懂得了“默而识之，学而不厌”的踏实学习精神，也体会到了“三人行，必有我师焉”的虚心好学，以及取人之长、补己之短的美德。2.精读红色经典，懂得珍惜今天生活。在阅读红岩的交流会上，同学们个个热血沸腾，他们深深地感受到美好的今天是革命者们用斧头劈来的，用镰刀开来的；我们的国旗和胸前的红领巾是无数革命先烈用鲜血染红的，所以都情不自禁地崇敬革命者，格外珍惜今天的幸福美好生活。3.阅读纯美小说，感受至善至美。曹文轩的小说中无论是青铜一家对葵花的真情，还是爸爸
15、为桑桑寻医问药的艰难，根鸟追求幸福的感觉都让我们在丝丝的苦涩中，至善至美的氛围中，咀嚼到甜甜的味道，感动不已。正如曹文轩所说：“我觉得一个人，能经常感动是保持优良生命状态的一个很重要的方面。”通过开展课外阅读活动，校园变得安静了，同学们的语言变得丰富了，文笔变得流畅了，精神变得饱满了，意志变得坚强了在和同学们的一起阅读中，我深深地感受到：读书，是生活的一部分，书犹如阳光和空气，不可缺少；阅读不能改变人生的长度，但是可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。所以，我呼吁：“让读书成为一种习惯，让我们行进在读书的路上，一路欣赏，一路收获！”,自然灾害逃生避险广东省红十字会余
16、靖,生与自,地震常识地震是由地球板块运动导致内部能量释放而引发地表振动的一种自然现象。地震波由纵向波(P波)与横向波(S波)构成,P波较S波传播快,能量小,破坏力小般P波较S波早十几秒传致地表。地震常引发次生灾害。地震前兆:包括地下水的异常、动物异常、地声地光现象等。,逃生与自救建筑物内逃生1、逃出建筑物:宝贵的十几秒、减速场地2、躲藏方法:狭小空间、三角空间、保护层、食物与水3、自救要点:信念、有效止血、保存体力尿液的作用。,逃生与自救户外逃生要点1、远离建筑物、山脚、山谷、堤坝等场所。2、停止开车并离开车厢保持一定距离,取下蹲或坐姿。3、停止高空作业,在S波过后,离开作业环境。,动,防范常
17、识1、养成收听、收看天气预报及预警信息的习惯;2、平时应观察好周围地势,选好安全转移路线3、避难地选在地势较高,离家较近,交通方便处;4、平时掌握基本的急救技能,可有效减少伤残5、大疫常紧随大灾而至,还需注意防范疫情。,逃生与自救洪水来临前,准备好必要物品,如时间不充分,首选立即逃生2、被困室内,应先切断电源;雷雨天气还需注意避雷3、洪水汹涌时切不可轻易下水4、被洪水围困,树立信心,主动寻求生存机会5、洪水泛滥注意防范毒蛇咬伤及毒虫咬蜇伤,防范常识雷雨天,不使用通讯设施2、雷雨天,不使用家用电器;3、雷雨天,不站在灯泡下,不冲凉洗澡;4、雷雨天,尽量不出门,外出穿胶鞋,披雨衣5、雷雨天,尽量不开门开窗,防止雷电直击室内。,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,
