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1、世界政党衰败的根源、教训及启示,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,世界政党衰败的根源、教训及启示世界政党衰败的根源、教训及启示26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制
2、约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊政党衰败的根源、教训及其启示海南大学宋增伟主要内容1政党制度的类型与特征2(政党衰败的原因分析政效的主要数训4政党衰败给我们的启示,学生是课堂教学的主体，是学习的主人，是知识的生成者。只有关注学生的学习状态，才能根据学生的具体情况有针对性地组织教学。那么在信息技术驱动教学中，如何关注学生的学习状态，提高学习效率呢？下面我结合教学实践，谈一下我的粗浅认识。一、尊重发展规律，关注学生的参与状态 子曰：“知之者不如好
3、之者，好知者不如乐之者。”在课堂教学中要根据学生的年龄特点和认知发展规律，设计一些富有情趣、引人入胜的情境和活动，课堂情境的设置应该贴近学生生活实际，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，引导学生全身心地投入学习活动。在信息技术课堂上干扰因素比较多，老师或学生展示时，需要利用极域等教学软件进行整体控制，切屏、广播央视、展示作品等，能让学生很好参与到课堂中来。在任务驱动教学过程中，老师讲述过多，学生的注意力不会持续长久，导学案恰当的使用，可以很好引导学生参与课堂教学。导学案教学把教师的教与学生的学紧密结合起来，提高了教师“导”的技能，增加了学生“演”的活动，学生多多参与，教师巧妙点拨、指导，使学生
4、在整个教学中都紧紧围绕导学案。学生在课堂上的参与度高了，注意力就会比较集中，当然课堂教学中，设疑提问是教学活动中不可缺少的一种重要手段。课堂的设疑提问应该启发思维，对学生的问题应该有问必答，课堂不仅是解决了多少的问题，更是新问题产生的基地。关注学生的参与状态，当他们尚未参与课堂时，我们还可轻轻敲击他们的课桌、和他们做眼神交流，更直接的还可以警告、斥责或惩罚等等。反之，如果应用方式不当，会适得其反。学生可能产生抵抗情绪，不仅无法回到学习状态，还会影响到全班同学的学习。所以，我们要根据不同性格的学生采用不同的方法，只有让学生在收到提醒后更认真的自觉投入到学习中去才是有效的方法。教育是一种慢的艺术，
5、我们要有一颗静待花开的心。二、放手相信学生，关注学生的思维状态 斯腾博格在思维教学中明确指出：“教育的最重要的目标就是引导学生的思维，这也是教育最令人欢欣的目标。因此，我们一定要培养学生的思维能力，在课堂中引导学生思维。提供机会，鼓励学生质疑。在课堂上，给与学生充足的思考时间和说话的机会，激发学生说话的欲望，鼓励学生提出自己不同的意见，对思维受阻的学生进行适时点拨，完成思维上的质的突破。比如我们在学习七下第一单元的数据计算时，学习了求和、求平均值、最大值、最小值等函数计算，以学生成绩表为例进行分析计算，其中一个班的学生问我：“老师，都求出成绩了，那名次怎么算，有函数没？”我当时一惊，其他班学生
6、没有问课外问题的，他们只是被动的接受，跟着老师的思路走，在课堂上我表扬了这个学生，并给学生讲解了Rank函数。老师们在备课时要深挖教材的知识点，对课堂教学环节的设计上也要别出心裁，大部分教师都采用了情境教学、任务驱动，不再单纯的进行知识的传授，而是将学生置身于课堂情景中，解决情景中的问题，当解决这个问题需要新的知识时，再引导学生来探究、合作学习，解决完一个问题，新的问题又会出现，进而学习另一个新知识，在任务的设置上环环相扣，任务不再单纯是为练习知识点而设置，而是为了情景的需要，任务之间不再孤立枯燥，而是相互联系。学生的思维跟着问题和任务的解决进入一个个的教学环节，最终实现教学目标。如若学生的思
7、维偏离教师的预设，就需要我们有很高的教育机智，去处理课堂教学中出现的一些突发事件。二、慢赏学生成长，关注学生的生成状态 经过以上几个要素的分析，我认为在课堂上，老师要成为学生的忠实听众，学会倾听，并在倾听过程中发现他们困惑的焦点、理解的偏差、问题的价值，再因势利导，利用即时生成的资源，合理化解课堂突发事件，使之生成精彩亮点。一堂课，学生能在其中快乐地学习，强化良好的学习习惯，提升学习的能力，有收获是一堂好课的标准之一。然而，教学是教师的教和学生的学的双边活动。在课堂上教师在教授知识，师生互动，引导学生学习的过程中，收获喜悦，收获情感，更重要的是收获享受。一堂优质课是一堂师生共赢的好课。我们的教
8、育教学对学生们来说，是一个潜移默化的过程，我们要关注生成，真实地面对学生，面对课堂，好的教师既能教会学生知识，又能走入学生的内心。在教学实践中我深深地体会到?一点，在以后的教学中，我会改进自己的设计，争取做一个走入学生内心的教师，让学生“亲其师，信其道”。从19862007年，全面普及义务教育，可以说极大地提高了我国国民整体素质，从20世纪80年代初期，人均受教育年限不到五年，提高到2008年的八年以上，到2007年全国15岁以上的人口平均受教育年限超过8.5年，比世界平均水平高一年。到2002年，中国全面教育发展指数上升为0.954，在121个被监测国家中排名第38位，比2001年第54位上
9、升了16位。接受过九年义务教育的数以亿计的新一代农村青年已经成为我国21世纪城镇化建设的主力军。一、教学改革中值得思考的问题 1.推进基础教育均衡发展、促进教育公平，是实现社会公平的基础。从目前的情况来看，农村孩子入学机会公平基本达到，但是整个教育过程的公平和结果的公平，还是不行的。因此，我们下一步，尤其是在农村基础教育努力过程中，必须要考虑如何实施教育过程的公平和教育结果的公平。2.城乡之间、区域之间、校际之间的资源配置差距较大，实现教育公平的任务仍然相当艰巨。2006年初财政生均预算内事业费支出城镇是农村的1.3倍，生均财政预算内公用经费支出，城镇是农村的1.2倍。城乡之间、区域之间、校际
10、之间师资队伍差距明显。3.城乡之间、区域之间基本办学条件差距仍然较大。国家在民权县进行基础教育监测，发现在农村的中小学几乎没有实验条件，没有音、体、美的实验器材，甚至没有活动的操场和场所。现在实现农村远程教育工程，国家拨付下去了一部分计算机和卫星接收的一些设备，大都闲置在那儿，为什么？两个原因：一是公用经费数量不足，付不起电费；二是付不起维修费，同时也没有专门的教师来从事这样的基础设施的农村远程信息接收工作。可见管理、经费、人才在农村都是相当缺乏的。二、县域内的教育公平是推进我国教育公平的现实选择 目前的发展形势已经具备了在县域内推进教育公平的条件，因为国家大的政策就是以县为主进行管理，这样一
11、个体制的建立为推进县域内教育公平奠定了体制上的保障。另外，促进县域内的教育公平已具备一定的工作基础和经验的积累，像江苏省、浙江省、安徽省，还有黑龙江省等，这些省都做了大量的工作。但是，推进县域内教育公平不是一句简单的话，它面临着很多的挑战。历年来县域内校间办学经费差距巨大，农村学校经费普遍不足。无论是东部、西部，无论是经济发达地区还是欠发达地区，就一个县域情况来说，经费投入上都存在着明显的差距：重点学校高于非重点学校，县城内的学校高于县城外的农村学校。就拿浙江省这样最好条件的，经济上城乡差距很小的省份来说，根据我们的调查，它的农村学校和县城学校的经费的投入差距也在1：4.1之间。另外，一些农村
12、学校有编难补，部分地区教师数量短缺。原因是现在财政体制在控制吃财政饭的，一些边远地区、落后地区吃财政饭的人数大大超过控制财政人数，这些超编的人数主要集中在县乡两级的政府机构和事业单位，而教师编制恰恰缺编。在这种情况下，很多县、区一级的财政和政府，就对教师这块就叫“有编不补”、无法补。如果要补的话，就是自己县级财政掏钱，上面转移支付不会给县，因为超编了。这是一个非常难解的难题，是教育没有办法去解决的，因为它涉及了整个中小学教师管理体制的一个大的改革。怎么能够使这样一个体制更活起来，不合格的能出去、合格的能进来？笔者认为就需要财力的支撑。分析这些原因：除了整体投入不足，一些教师体制改革没办法进行，
13、或没有一个解决办法之外，教育管理体制的局限和机制、制度的缺失影响了县域内教育公平。八十年代中期实行的“地方负责、分级管理”教育管理体制的局限性，造成了县域内教育不公平。管理层次多，效率低下，管理重心低，调控能力弱。三、建议 健全县级教育管理机制，强化省级统筹，推进县域内的教育公平。县级政府在财政预算中将教育经费单列，专户管理，依法实行部门预算管理。目前从中央到省、到地方，没有一家是单列的，都在一家大锅里，最后监督都没法监督。如果能把义务教育法落实了就不错了。明确以县教育行政部门为主，建立人财事相统一的管理平台，为推进县域内教育公平提供体制保证。成立县教育经费结算中心，在实际工作中真正做到“事财
14、统一”。县教育行政部门成立教育人才管理中心，依法管理中小学校长和教师队伍。建立以中心学校为中心的学区管理网络，实现学区内教育资源共享。各级政府要审视、清理现有对农村义务教育的歧视政策，为推进县域内教育公平提供政策保障。过去定的很多政策是按照分灶吃饭的财政政策制定的。因为农村没有钱，所以给的编制少一点，城市有钱，给的编制就多一点，这是不对的，有失公平。资源的配置也是按照财力进行配置，那样也是不行的。因此，国家必须制定统一的办学标准，不仅城乡要一致，而且现在还要对农村倾斜，这也是一种公平的体现。,政党衰败的根源、教训及其启示海南大学宋增伟,主要内容1政党制度的类型与特征2(政党衰败的原因分析政效的
15、主要数训4政党衰败给我们的启示,世界政党的基本情况及类型当今世界的200多个国家中,除了约20个国家没有政党之外,都有政党的组织存在。据统计,目前世界上较有影响的各类政党约有6000个有的一个国家一个政党,一般的是一个国家几个、十几个政党,最多的一个国家就有300多个政党同时存在,政党的基本类型与特征社会党国际和社会民主党民族主义政党教型政党4绿党,发达资本主义国家的政党传统的保守的政党,如英国的保守党;美国的共和党、民主党;日本的自民党;法国的保卫共和联盟;德国的基民盟一基社盟;意大利的天民党等战后执政的改良性质的政党,如英国的工党法国的社会党,德国的社会民主党,日本的社会党,意大利的社会党
16、等。昏共产党,它们有一定实力,但作为体制外政党,发展和活动都受到限制绿党。20世纪0年代美国,后来德国、瑞士、比利时、瑞典和法国先后建立了绿党。,般资本主义国家和发展中的民族独立国家的政党保守性的资产阶级政党民族主义性质的政党香共产党;香民族分立主义的政党。一般而言,第一类是主体,大多都在执政,掌握着国家的政治大权。,某些原来社会主义制度解体、演变后的国家的政党在东欧剧变、苏联解体之后的短短几年间,世界上掀起了一股多党制浪潮,各式各样、大小不一的政党如雨后春笋般涌现出来,主要集中在非洲以及前苏联东欧地区。约有1/3是在此时成立的。复活或重建的保守的资产阶级政党昏打着民主改革旗帜活动的自由派政党
17、;由原来共产党易帜而成的民主社会主义党、社会党、民主党令共产主义的政党;极端右翼的民族主义政党,社会主义国家的政党执政的共产党支持共产党的若干民主政党,社会党国际与社会民主党社会党国际是主张民主社会主义的社会党、社会民主党工党以及一些其他信仰民主社会主义的政党的国际性质的组织,这些政党一般统统被称为社会党国际。昏它成立于1951年,到80年代末东欧剧变、苏联解体以前,有70多个成员党,党员1600万,选民超过一亿,有25个政党执政。到20世纪90年代,社会党国际包括140多个政党1997年以来,随着英国工党、法国社会党、德国社会民主党等十几个欧洲国家社会党的上台执政,社会党出现兴盛的局面。长期
18、执政的有瑞典社会民主党、奥地利社会党丹麦社会民主党、德国社会民主党、瑞士社会民主党、西班牙社会党。两党轮流执政的有英国工党。,民族主义的政党所谓民族主义政党,就是在殖民地、半殖民地国家,一些以争取民族独立为目标,反对帝国主义、殖民主义的政治组织民族主义政党是在帝国主义、殖民主义统治下的殖民地、半殖民地社会的特殊条件下建立的,是由于不堪忍受外敌的侵略、压迫而组织起来的。民族主义政党不仅数量众多,而且在大多数亚非拉国家都是由民族主义政党执政的,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗,
