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1、论据的定义：,论据,是作者用来证明,自己论点的理由和依,据。,?,常见的论据类中考题型,?,1,、理解论据的作用。,?,2,、辨识事实论据和道理论据。,?,?,3,、概括事实论据。,?,?,4,、补写（或选择）论据。,问题：,1,、如何辨识事实论据和,道理论据？,2,、论据有什么作用？,3,、如何根据论点补写论,据？,方法指导,1,：,论据的类型：,事实论据,：典型的事例、历,史事实、统计数字等都叫事,实论据,道理论据,：人们公认的科,学原理、定律定理、名言,警句、格言谚语等都叫道,理论据。,实战演练,成都市中考阅读材料,善待挫折,漫漫人生，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坷。如生活困难，高考落
2、榜，升,职无望体质不佳，办事受阻，无端受控等等。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不,愿意，挫折随时都可能降临。,应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢？,历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受,宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著史,记。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他,17,岁失去母亲，,26,岁耳聋，,接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多,芬不消沉，不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，,这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界上不朽的音乐家。,挫折
3、虽给人带来痛苦，但它往往可以磨练人的意志，激发人的斗志；可以使人,学会思考，调整行动，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家,贝佛里奇说：“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”可以说，挫,折是造就人才的一种特殊环境。,当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。,法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不,前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。”只有抱着崇高的生活目的，树,立崇高的人生理想，并自觉地在挫折中磨练，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，,才有希望成为生活的强者。,事实论据：,道理论据：,司马迁在遭受宫
4、刑之后，发愤著书，写,出了名著史记。,音乐家贝多芬，战胜众多挫折，艰难创,作,成为世界不朽的音乐家。,“人们最出色的工作往往是处于逆境的情,况下做出的。”,(,贝佛里,奇,),“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊,脚石，让你却步不前；而对于强者来说却,是垫脚石，使你站得更高。”,(,巴尔,问题：,1,、如何辨识事实论据和道,理论据？,2,、论据有什么作用？,3,、如何根据论点补写论据？,分析下列材料，回答问题：,?,对于弱者而言，遭遇不幸就如同面对一条不可逾越的,鸿沟；而对于强者来说，遭遇不幸仿佛遇到更强大的挑战，,从而激发出更强大的潜能。因为在强者心目中，“人生来,不是被打败的”。绝美的风景
5、，多在奇险的山川；绝壮的,音乐，多是悲凉的韵调。作为一个音乐家，贝多芬竟遭遇,了耳聋的不幸，而他却奏响了辉煌无比的生命的乐章；奥,斯特洛夫斯基的不幸与顽强使一代又一代的人真正懂得了,钢铁是怎样炼成的；匈牙利数学家亚诺什一生中可以说是,屡遭巨大的不幸，而“非欧几何学“却正是在不幸中诞生。,?,面对不幸的微笑，是生命潜流中绽放的朵朵浪花，,它托起驶向希望彼岸的生命之舟。真正的强者，就是要笑,对不幸。,?,1,、本段的论点是什么？,真正的强者，就是要笑对不幸。,?,2,、举贝多芬等人的事例有什么作用？,有力的论证了真正的强者总是笑对不幸的。,方法指导,2,：,议论文中记叙的作用,1,）作为事实论据论
6、证论点，使论证更有说服力。,2,）引出论点（论题）。,问题：,1,、如何辨识事实论据和,道理论据？,2,、论据有什么作用？,3,、如何根据论点补写论,据？,方法指导,3,：,1,、首先我们在感知全文的基础上理解论点的,意思，并清楚作者在文中都列举了哪些论据,有力的论证了论点。,根据论点补论据,:,2,、然后再从我们的积累中选取一个与本文,论点相吻合的论据。,3,、最后概括好“人”和“事”，清晰地表,达出来。,实战演练：,读下面的文字，根据短文的论点补充短文以外的论据,:,“人惟患无志”，人若无志，人生就失,去方向，失去前行的动力。只能在浑浑噩,噩中打发日子，这当然是很悲的。惟有及,早立下高远之
7、志，并且坚定不移地为之不,懈奋斗，人生才有意义，才能干出一番事,业！“有志者事竟成”，过去和现在的无,数成功者，验证了这条真理。,道理论据：有志能搬山，无志草压头。,事实论据：新学年开始了，沈阳东关模范学,校魏校长为了测验学生的学习目的，在课堂上向,学生提出一个严肃的问题：读书是为什么？有的,事实论据：周恩来从小就立志：“为中华,回答：“为家父而读书。”有的回答：“为明礼,之崛起而读书。”他这样说，,也是这样,而读书。”也有人回答：“为光耀门楣而读书。”,做的。最终成为新中国第一任总理,。,魏校长指着坐在后排的一位学生说：“周恩来，,现在你谈谈为什么要读书？”“为了中华之崛,起。”周恩来庄重地
8、回答。由于他的南方口音魏,校长一时没有听清楚，于是周恩来又沉着有力地,重复了一遍：“为中华崛起而读书！”周恩来是,这样说的，也是这样做的。他为中华民族的崛起,奉献了一生。,注意：,?,事实论据的运用要简明扼要。,选择正确的答案：,下文中的甲处应用例,方能使论证合理有力。,C,、乙处应用例,B,、丙处应用例,A,，,实现理想，就要有坚强的意志和顽强的毅力。“自古,雄才多磨难”。古今中外大凡有作为的人，大都经历和战,胜过许多困难和逆境、挫折和失败。他们或重病缠身，或,家境贫寒，或备受压抑，残酷迫害，等等。例,丙。,如甲；乙；,A,、我国古代史学家司马迁，为李陵说了几句话，被汉武帝,处以宫刑，毁身败
9、誉，身心受到极大摧残，但他以历史上,的圣贤为榜样，发愤著述，完成了著名的史学巨著史,记，给后人留下了我国第一部“通古今之变”的通史。,B,、曹雪芹的名著红楼梦是他在家道中落、贫病交加的,状况下写成的。,C,、奥斯特洛夫斯基十多岁做工，只念过三年书，二十三岁,全身瘫痪，但他身残志坚，克服了难以想象的困难，终于,写成了钢铁是怎样炼成的这部名著。,D,、我国南北朝时代的大科学家祖冲之，正是由于从青少年,时代就下苦功钻研自然科学，积累了丰富的知识，才能够,在天文、历法、数学、机械制造等方面有卓越的贡献。,注意：,?,事实论据的运用要简明扼要。,?,论据和论点要统一，论据要能够,有力地证明论点。,经受磨
10、练，方能“称王”,。球王贝利,成名后，有个记者采访他：“您的儿子以后,是否也会同你一样，成为一代球王呢？”贝,利回答：“不会。因为他与我的生活环境不,同。我童年时的生活环境十分差，但我却正,是在这种恶劣的环境中磨练出我坚强的斗志，,使我有条件成为球王；而他生活安逸，没有,经受困难的磨练，他不可能成为球王。”,事实论据：越王勾践，卧薪尝胆，最终消灭吴国。,道理论据：“生于忧患，死于安乐,.,”,合作探究,第一组：论述“勤能补,拙”可以用如下哪些材,料？为什么？,姚明作为世界体坛冉冉升,起的巨星，已是全世界年轻,人的偶像。与其他,NBA,球员,相比，姚明身体条件偏差，,在弹跳、肌肉方面没法跟黑,人
11、比。但姚明相信勤能补拙,。每次训练前，他都要自己,先练上两个小时的体能。负,责给他们洗衣服的师傅说：,姚明训练可真刻苦。大冬天,，也出那么多汗，鞋子里倒,得出水来。,中国科协副主席、中,国工程院院士、教育部,原副部长、中国第一个,电子学女博士韦钰在西,德进修期间，没有空暇,到繁华的街头漫步，没,有精力去剧场、影院欣,赏艺术，她一心扑在专,业学习上，就连生病也,拒绝休息。正是刻苦，,才使她为祖国赢得了荣,誉。,王羲之经,常在自己的,衣服上写字,，将衣服划,破，终于成,为一个有名,的书法家。,梅兰芳小时候,口吃，为了弥补,这一缺陷，他坚,持每天早上含沙,练唱，最终改掉,了口吃的毛病，,成为一位闻名
12、中,外的艺术大师。,第二组：下面是同学们作文中使用的一些,论据，你能看出有何不妥吗？,李煜在唱：载不动许多愁，恰似一江春水向东,流。,倘若不是蒙哥马利将军从失败中作出反省继续努,力，又怎能在滑铁卢战役中大败拿破仑呢？,岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战无数，,以至于匈奴兵对他闻风丧胆。,而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，,而自刎乌江。,明确：张冠李戴，失去真实性。,这是论据选择时容易出现的第二个问题，论据不,真实。,第三组：以“挫折铸造成功”为论,点，下面的论据说服力强吗？,挫折铸造成功。我们学校的一,个女孩在学校踢足球，因表现很不,理想而遭到老师的训斥。大家都说,她并不适合这项
13、运动，但她并没有,被挫折吓倒，更加发奋努力，终于,考进了专业球队。,明确：不合适。首先“我们学校,的一个女孩”这种说法似乎不具备代,表性，说服力不强，还有体育是需要,天资的，而女孩在被认为是“不适合,这项运动”时，仍考进了足球队，只,能说明要么老师说的不对，要么她开,始只是没有发挥好，她实际是适合这,项运动的。,这是论据选择时容易出现的第三,个问题，论据选择不典型。,2,、论点：才能来自勤奋学习,事例：,革命导师马克思，为了写作资本论，花了四十,年的工夫，阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，每天到大英,博物馆院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印,。马克思是我们的光辉榜样，这双脚印深刻地说明：
14、才能,来自勤奋学习。,明确：材料符合典型、新颖、确切的要求。,明确：犯了选例不确切的毛病。论点是“学贵有恒”，例子却是非,常刻苦。“刻苦”与“学贵有恒”是两回事。,可选：“只要功夫深,，铁杵磨成针”。也就是说，做什么事只在有恒心，就能达到成功,的彼岸,。,3,、论点：学贵有恒,事例：,居里夫人在法国读书时每天早晨总是第一个来到教,室；每天晚上几乎都在图书馆度过。图书馆到十点就关门，,她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书，常到深夜两,点钟。,4,、辨析论证方法及作用,提问方式：,选文主要用了什么论证,方法？有什么作用？,1,、历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭,的！希特勒、墨索里尼，不都在
15、人民面前倒下了,吗？,举例论证,2,、孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教育,我们有一种怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。,道理论证,引用论证,3,、如果周围是冷风冷雨，或许我们真的永远对,地倒在这里，再也爬不起来，但倘若这时耳畔传,来一句“你能行”，即使这声音非常细微，我们,也会知道怎么去面对失败。,对比论证,4,、鼓励不是鲜花也不是太阳，但它却可以是一,比喻论证,滴甘露,论证方法的作用答题模式,1,、举例论证,作用,：,通过举出,的事例，具体有力地论证了,这,一论点（观点）。,2,、道理论证（引用论证）,作用,：,通过,的名言、格言、道理等，充分,有力地论证,这一论点（观点）。,3,、对比论
16、证,作用：,通过,对比，从正反两方面论述，更突出论证,了,4,、比喻论证,作用：,形象生动论证了,，使论证通俗易懂，容易,被接受。,考点四：理清论证思路,?,首先应该了解一般议论文的结构：,结,构：,提出问题（引论）,基,本,结,分析问题（本论）,构,解决问题（结论）,总,分,总,横,两,式,分,总,大,总,分,类,纵,层层深入式,式,起承转合式,如何理清论证思路？,分析议论文的论证思路，其实，就,是在,段落层次,的基础上加上一些诸,如“,首先,”、“,然后,”、“,接着,”、,“,最后,”一类表承转启合关系的词,语。做这个题目，尤其要注意开头,结尾的表述。,?,开头的内容有：,?,(1),、
17、提出中心论点,;(2),、引出论题,;,以上二个方,面，,要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体,方式，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、,有的是通过趣闻笑话等。,?,结尾的内容：,?,(1),、深化中心论点，提出,的结论,;,?,(2),、重复或强化,的中心论点,;,?,(3),、发出,的号召或劝勉人们,;,?,(4),、补充论证了,。,(,有时候会考查这方面作,用，其作用是使论证更严密。,),?,理清论证思路，就是把文章的引论、本论、结论具,体化地陈述出来。,再现二模,?,请论述本文的论证过程,首先以犹太人蒙难纪念碑的铭文开启全文，用孟,子的话及作者的理解相承接，在此基础上提出中,
18、心论点；接下来从四个方面论述什么是美德。,?,题型训练,?,?,?,（,2009,山西）只追前一名,“只追前一名”，就是所谓的“够一够，挑桃子”。,没有目标便失去了方向，没有期望便失去了动力。但是，,目标太高，好高骛远，便高不可攀；期望太大，不着边际，,便望而生畏。这样，最后的结果不是力不从心便是半途而,废。明确而又可行的目标，真实而又适度的期望，让孩子,看得见，摸得着，才能引领孩子脚踏实地，胸有成竹地朝,前走,请分析第三段的论证过程。,首先，引用俗语解释了“只追前一名”；然后论述了没有,目标、期望和目标太高、期望太大的结果；最后提出明确,可靠的目标、真实适度的期望，能引领人们朝前走的观点。,
19、（意思对即可）,赏析议论文的语言特点,?,一、考点分析：,?,1,、准确：说话要合乎实际。,说话不要有疏漏，避免片面化、绝对化。,2,、严密（针对修饰语、限制语的运用）：,个事实得出结论或推论而得。）；,3,、逻辑性强。（不要前后矛盾，或者由某,?,方式有以下几个角度）,4,、形象生动。（使议论文语言形象生动的,喻、拟人、排比、对比等,（,1,）修辞手法：比,描写,（,3,）论证方法：比喻论证,（,2,）表达方式：,?,?,二、语言准确严密（逻辑性强）的题型：,句中加点词语能否删去？为什么？,答题模式：不能；因为加点词在句中是,XX,意思，删去后就变成,XX,意思，与原意不相,符，使论证语言不准确、严密。,?,?,?,?,三、赏析论证语言的生动性。（这里只限,于语言的生动性，以后遇到其他特点再讲,述。）,题型：从修辞手法或表达方式的角度分析,下列文段（或句子）的语言特点和表达效,果。,答题模式（注：如果是某个文段，就要举,例；如果是句子就不要举例。）,1,表达效果（如比喻、拟人、排比、对比等）,、修辞手法：修辞手法,+,语言特点,+,举例,+,2,表达效果（如：描写）,、表达方式：表达方式,+,语言特点,+,举例,+,愿同学们快乐复习，,复习快乐！,
