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1、中学生法制教育课课件(1)-课件【PPT讲稿】,中学生法制教育课课件(1)-课件【PPT讲稿】中学生法制教育课课件(1)-课件【PPT讲稿】法制宣传教育课学法知法懂法守法用法i争做合法好学生七年级八班律是治的工本宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果。中华人民共和国的一切权力属于人民,一培养学生识记拼音的兴趣（1）创设情境，激发学生的识记兴趣。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的识记拼音教学情境，有效激发学生的兴趣，有利于培养识记能力，激发学习拼音兴趣。鉴于拼音符号抽象枯燥的特点，教师如果不为刚刚进校的一年级孩子在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁，那么，拼音将有可能成为孩
2、子学习上第一道无法逾越的鸿沟，这对于保护他们刚刚萌发的学习兴趣与信心是极为不利的，所以，我认为应让拼音教学生活化，即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。例如：在教“m”这个字母时，我请三个孩子气上台来站在一起组成“m”的形状，然后让学生把观察到的用一两句话说出来。学生们有的说：“像个城门”：有的说：“像两个桥洞”；由此可见，当字母仅仅作为符号单独存在时，它对学生是没有意义的，而没有意义的识记又是非常困难的。（2）利用多媒体课件，激发学生的学习拼音兴趣。语文课程标准指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”，要让学生对“学习拼音有浓厚的兴趣”。兴趣是促使学生积极思维、探索知识的内
3、在动力，有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受，在教学实践中，要注意选择适合学生特征的话题，激发学生学习拼音的兴趣，使之乐意学。如把拼音字母制作成flash动画，让学生在看动画片的同时，识记拼音，取得事半功倍的教学效果。二、采用多种识记方法，调动学生学习拼音的积极性（1）画图法。低年段儿童对记忆材料是以视觉加工为主，即主要是以看来进行记忆。所有的学生都喜欢生动直观的图画和鲜明的色彩，强烈的视觉刺激除了能够引起神经中枢的兴奋外，还能在他们的“心灵黑板”上留下深刻印象。我常设计这样的环节，让学生自由的选择自己喜欢的颜色给声母和整体认读音节涂色，给前鼻韵母涂色等等，使抽象的拼音符号变成一个个美丽
4、的彩色记号，让学生在填色过程中不仅受到美的熏陶，记住了这些抽象符号在形状上的细微区别，而且发展了视觉空间智慧。（2）儿歌识记法：读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点，引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀，让他们反复诵读，使学生对字形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性。如“j、q、x，见了眼就挖去”、“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a；太阳出来红彤彤，公鸡一叫花o、o、o；清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。”（3）讲故事。通过讲故事的方式也能极大地激活学生的语言智慧，使其得到充分的发展。例如：在教“zhi”这个整体认读音节时，我请学生采用讲故事的形式来告诉大家
5、这个音节不能分开拼，只能整体认读。因为在教“zi”时，我就是采用故事的形式来带领他们学习的，因此，学生们的兴趣很高，各种各样有趣的故事被他们编了出来。有一个学生这样讲道：“zh是妈妈，i是孩子，有一天妈妈带着孩子上街，可孩子不听话，到处乱跑，走丢了。最后在警察叔叔的帮助下，才找到了妈妈，小i哭着对妈妈说，妈妈，我再了也不离开你了，我要永远和你在一起。”听了这样充满意趣的故事，我惊异于他们丰富的想象力和精彩的语言表达力。作为孩子，天生喜欢听故事，那么在低年段教学中，何不利用这个特点作为设计教学环节的组织策略和依据，来促进学生语言智慧的发展和提高呢？三、在游戏中识记拼音 游戏可以说是所有人都喜欢的
6、一项活动，所以在识字过程中我们同样可以采取游戏方式吸引低年级学生的注意力，活跃气氛，提高学生的识记效率。对于刚进校的一年级学生，拼音教学如果不主学生充分地“动”起来，那么他们将对学习产生厌倦情绪，注意力难以集中。在教学中，我经常鼓励学生用肢体、手势进行：“手舞足蹈”。例如：在教“o”这个单韵母的型时。我启发学生思考：“怎样用你的肢体动作来展示o的样子”于是，一番热烈的讨论之后，有的孩子把嘴巴张开，拢成一个圆形各式各样的“o”让孩子们兴奋不已。可见他们小小的躯体里潜藏着非常丰富的知识表现力，只要教师善于引领、挖掘，孩子的肢体动作智慧就会得到非常完美的体现。作为一个教育工作者深刻地知道拼音教学是一
7、个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但书是死的，让我们每一个教育工作者和所有的家庭携起手来，共同积极合理地用教学方法和教学手段来弥补教学内容上的缺陷，就同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。对于小学学生来说，正处于对新生事物充满好奇的年龄，作为教育工作者，我们应该利用这种性格特点，从正确的方面引导学生的认知，在满足学生兴趣的同时，教授数学知识。如何解决“玩”和“学”的冲突，是所有人关注的问题，下面就来分析小学数学课堂中的情景设计具体的效果。一、情景教学对比传统模式教学效果 情景教学相比于传统教学，增强了教师和学生之间的互动，有助于了解学生的心理状况，
8、知道了学生对什么感兴趣，才能从这方面入手去调动他们的积极性。对于小学学生来说教师直接传授分数的概念就比较抽象，学生很难理解究竟什么是分数，也很难记住。但是，如果把分数的概念导入进他们熟知的故事里，生活中常见的事情里，也就不是那么抽象了。例如：教师给学生引入一个情景，说只有一个橡皮，有两个人要分一样多，把二分之一这个概念引入到生活中常说的“一半”这个词来，学生就很好理解了。在此基础上引入分数的概念就很容易让学生联想到生活中的情况，从而达到了不需要刻意的记忆就能理解的效果，并且还能应用到生活中去。对于学生来说，死记硬背的强硬学习方式会使其对数学学习产生抵触情绪，而这种情景教学则可以从学生实际的生活
9、经验出发，让他们从身边看到的东西中去理解数学概念，并更容易为学生所接纳1。而作为教师，不应该仅仅注重学生考试的成绩，而是学生真正对于数学的理解，素质教育的根本在于学为所用，从简单的情景入手，为学生创造一个能激发起学习兴趣的环境。让学生在快乐中学习，把上数学课作为一个像游戏一样快乐的事情。二、情景教学在课堂中运用效果 素质教育一直是这些年的热点话题，从长远来看，我们的国家社会需要的是实用性的人才，也就闹出了一些笑话，学数学的算不清去商店买东西的钱，学地理的分不清东西南北。我们最终教育的目的是让学生自主地学习，把学到的知识应用到生活中，帮助我们的生活。有人说过：“学习任何知识的最佳途径都是由自己去
10、发现的。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。一个好的情景设计的引入，可以发掘出学生的潜力，让学生迅速进入到课堂教学之中，即使再贪玩的孩子也无法抗拒在课堂上了解他愿意知道的事情。无形中就把所有的孩子带入了教师设计的情景中，对于整体提高学生的素质有深远的意义2。作为教师，对于每一个学生的责任都是一样的，学生之间的接受能力是不一样的，传统的教育方式只是在课堂上进行讲述，靠考试和复习课本加强记忆，情景教学有利于把数学教学引入到学生的实际生活中，让学生好接受，好理解。例如：我们准备一包豆子，先让同学们猜一猜有多少颗，可能大家猜的各不相同，这时候自然而然学生就会提问老师怎么能知道谁
11、说的是正确的，我们先让学生们自己想办法，不管是数还是别的办法我们都给予赞同，最后试着提问能不能通过称重的办法得知豆子的数量。这样不管是学习好坏，最终都可以自己理解。三、情景设计在课外运用效果 不管什么方式的教育，最终的主体就是学生。教师起到的只是引导的作用，只有学生自己主动地对学习产生兴趣，才可以达到目的。调动学生的主观能动性，发挥他们的主体作用，就需要抓住小学生的爱玩，喜欢争强好胜，对新鲜事物有浓厚的兴趣这样的性格特点。用情景教学这样的教学手段来完成对这个年龄段学生的心理引导3。例如：我们可以多多引用学生们经常看的动画片，经常关注的动漫人物的情景，喜洋洋和灰太狼比赛跑步，引入数学的概念。再通
12、过课堂互动，让学生之间比一比，学生在接受这种情景教学后再去看动画片就可联想到上课时候讲的概念，这样就一直在刺激学生的大脑去被动记忆，人一般在二十四次主动纠正或者被动纠正后就会产生永久记忆。能够促使学生主动的去求知和学习。这个阶段的学生心理很脆弱，一旦学习造成挫败感就会彻底丧失学习数学的兴趣，若采用传统教学的方式，学生一个问题没有理解就进入别的问题，达不到学习后思考的目的。对于情景设计这种寓教于乐的方式来说，更容易被学生接受，也就更容易吸引住学生的眼球，令学生对学习数学充满热情，期待上数学课。学生喜欢上自己的课对于教师来说也是最好的安慰。四、结束语 综上所述，笔者认为小学数学课堂中采用情景设计的
13、教学方式产生的效果可以令人满意，对于学生来说，培养了对数学学习的兴趣，对日后更深入的学习奠定了基础。也是向素质教育发展的重要举措。以学生为主体的教育方式必然会收到良好的社会反馈。,法制宣传教育课学法知法懂法守法用法i争做合法好学生七年级八班,律是治的工本宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果。中华人民共和国的一切权力属于人民,你知道的然释有哪些?宪法刑法民法通则刑事诉讼法民事诉讼法婚姻法继承法兵役法经济合同法环境保护法义务教育法未成年人保护法治安管理处罚条例交通管理法规,学见的违法行为1、违反治安管理处罚条例的行为包括:扰乱公共秩序妨害公共安全侵犯公私财物妨害社会管理秩序2、违反交通管理
14、法规的行为3、违反义务教育法的行为4、违反环境保护法的行为5、民事侵权的行为,触目惊心:据统计,在我国,25周岁以下的人犯罪占犯罪总数的70%以上,青少年犯罪日渐攀升,每年新产生的少年犯人数竞高达15万。这些犯罪行为的形成,原因有很多。,家庭教育失当未成年二学校负有一定的责任犯三社会大环境的影响四自身因素(不良行为),行为港向把罪除迹氅。禽6一地法一犯罪,大家谈问题1哪些行为属于不良行为?自己有没有不良行为?,度不良行中度不良行为是指未成年人父母或其监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为)旷课、夜不归宿(二)携带管制刀具;(三)打架斗殴,辱骂他人;(四)强行向他人索要财物;(五)偷窃、故意损坏财物;(六)参与赌博或者变相赌博;(七)观看收听色情、淫秽的音像制品读物等(八)其它严重违背社会的不良行为(九)吸烟、酗酒。,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,
