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1、逍遥游情境默写,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,逍遥游情境默写逍遥游情境默写31、别人笑我太疯癫，我
2、笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。Mr PHOTO逍遥游情境默写Pony classroom题目1作者举现实生活中的很小的实物也
3、需要依凭外物实例与大鹏鸟的海运将徙作对比,形象地说明任何事物都有所凭借的佝子是野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。2庄子的文章,想像力很强充满了浪漫主义色彩如逍遥游文中借用的齐谐对鹏鸟的描述:“鹏之徙于南冥去以六月息者也。水击三千里,抟扶摇而上者九万里-Pony classroom-,1引言 新时期世界高等教育发展的趋势和社会需求，已经把培养大学生实践能力、创新能力以及社会适应能力提到了一个新的高度，加强学生创新精神、实践能力培养是实现人才培养目标的重要工作。通过我们的课题研究充分认识计算机类专业的实践环节的特点，改变重理论、轻实践的倾向，把各实践教学环节作为一个整体从实践能力培养角度进行安排，
4、学习期间实践能力培养不断线，着手改变以往实践教学作为理论课程的附属地位。创新创业项目是国家进行工程创新人才培养的重要手段，把创新创业项目、计算机类大学生5+2+1培养模式与一线IT公司运营模式综合考虑，使三者相互衔接、紧密配合，支撑本平台培养目标的实现。2构建完善的教学体系 2.1探索和构建了“一个原则、四大模块、多个专业方向”的课程体系 结合本科人才培养方案修订工作，在确定了专业人才培养目标和培养规格的基础上，首先加强课程体系建设与改革，探索和构建了“一个原则、四大模块、多个专业方向”的课程体系。其中，“一个原则”：在课程体系的构建与实践过程中，坚持“转变教育思想观念，吸收改革成果和先进经验
5、，理论与实践相结合、充分注重实践，支撑应用型人才培养目标和规格实现”的原则。“四大模块”：第一是通识与公共基础教育模块；第二是学科基础教育模块；第三是专业方向教育模块；第四是创新与素质拓展模块。“多个专业方向”：即软件技术与应用、软件项目管理、计算机网络技术与应用、计算机应用系统开发等多个专业方向。2.2建立了与培养软件工程师相适应的“一主三实”人才培养体系“一主”指一条主线，即以软件设计与开发能力的培养为主线，使之贯穿全学程。“三实”指以培养实用性强的软件工程师为目标，达到主流就业岗位“上岗即可用”；通过校内外实践环节进行专业基本技能实训；通过课内实践环节、企业合作等提供真实工程环境与项目，
6、使学生掌握“上岗即可用”的实战技术。2.3构建以创新创业项目为载体的“5+2+1”人才培养体系 以就业为导向，把知识教育与职业培训相结合，构建计算机类专业“5+2+1”人才培养模式，在实习、实训职训化的基础上全面实施“5+2+1”培养模式。创新创业项目是国家进行工程创新人才培养的重点扶持项目，结合“5+2+1”人才培养模式，建立国家级、省级、校级、院级四级创新创业项目申请机制，让更多的学生受惠于创新创业项目。可以让大二的学生开始准备项目，大三上学期学生的知识达到做项目要求时开始申报项目，项目申报成功后，学生可以在培养模式中的“2”阶段进行项目研发。在项目研发过程中严格按照IT公司项目管理和运行
7、模式，通过这个阶段的训练培养学生的项目意识、团队意识以及创新能力。在模式执行过程中一些创新创业项目完成比较突出的学生，通过培训可以参加全国各级学生竞赛。根据计算机类专业教学“5+2+1”体系的设计，为学生提供一个有效而且确实存在的场所，让学生按照公司的运营模式在其中工作，在分析了IT企业公司的运营模式和技术方向后，按照IT公司运营模式对学生科技创新基地进行建设，成立了ACM/ICPC工作室、经纬工作室、图形图像工作室、嵌入式工作室，使学习环境接近生产一线环境，提高学生培养水平；通过规划与设计，按照模拟真实工程、实践环境的要求，建立与创新创业项目工程环境相匹配的实训基地。3以创新创业项目为载体的
8、“5+2+1”人才培养体系的培养效果 以创新创业项目为载体的“5+2+1”人才培养体系的培养平台实施以来我院学生参加全国大学生电子设计竞赛、大学生程序设计竞赛等，共获得省部级以上奖160多项，特别在过往七届吉林省大学生程序设计竞赛和国际大学生程序设计中均取得了吉林省省属高校成绩前列。在就业方面，2009年以来此模式下培养学生的就业率达到了100%，很多学生进入了IBM、微软、百度、腾讯、搜狐、人人网（千橡国际）、华为等知名企业就业，到今天为止最高年薪50万以上，特别是2010届毕业生李元嵩同学进入公司仅一年就升任项目组组长，年薪30万。教学情境，是指借助各种方法、手段创设与教学内容相应的有利于
9、丰富学生感知、启迪学生探究、引导学生联想和想象、激发学生学习兴趣的，为实现课堂教学目标服务的具体、形象且富有情感性的教学环境和氛围。创设有效的教学情境，其目的是优化课堂教学设计，调动学生学习的积极性和主动性，力求使数学教学达到生动、互动、主动的教学效果。同时，有效的教学情境能激发学生的学习积极性，启动学生的内驱力，点燃学生的兴趣之火，使学生思维处于最佳兴奋状态，从而产生一种强烈的“我要学”的心理状态，为学习任务的完成打下坚实的基础。教学中，教师要善于创设有效的教学情境，促进课堂的动态生成，以此提高课堂教学效率。下面笔者就自己的教学实践经验，谈谈在数学课堂教学中如何创设有效的教学情境。一、利用学
10、生身边的事例，创设生活情境 数学来源于生活，最终又服务于生活，选取具有生活气息的现实情境，营造数学探究的氛围，可以使学生对数学产生一种亲和力，缩短与数学的心理距离，最终达到良好的教学效果。如七年级用字母表示数的教学中，我创设了这样的情境：小丽捡到了一个钱包，里面有人民币36元，交给了班主任李老师，李老师叫小丽写一个“失物招领启事”，以便失主认领。同学们，如果请你帮小丽写一个“失物招领启事”，你准备怎么写呢？学生兴致很高，纷纷发言，有的说，“可以这样写：今捡到一个钱包，内有人民币36元，请失主速来认领。”有的说：“不行，有人冒领怎么办？”有的说：“我有办法，写成：今捡到一只钱包，内有人民币a元，
11、请失主速来认领。”这样，用学生身边的事情呈现教学内容，顺理成章地引出“用字母表示数”的课题，增添了数学教学的趣味性和现实性，使学生在学习字母表示数时，不再感到枯燥无味，从而提高了教学效率。二、展示图片或动画，创设直观动态情境 初中阶段的学生往往喜欢新奇的事物，在教学过程中利用多媒体展示丰富多彩的图片，或者播放一段动画，让学生欣赏，并抛出问题引发学生思考，可以大大调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，使学生的注意力很快集中到课堂上来。如在圆和圆的位置关系的教学中，我利用日蚀现象的动画情境，直观演示两圆的位置关系，引导学生发现数学问题，了解知识的产生，并激发学生的求知欲望，感受数学在实际生活中的应用
12、。再如，在上生活中的轴对称时，我展示了大量生活中关于轴对称的图片，在欣赏美丽的图片后，引出课题。采用图片或动画创设情境，不仅能顺利地导入新课，而且还能引起学生的兴趣，从而诱发学生的思考。三、制造悬念或矛盾，创设问题情境 问题是数学的灵魂，“学起于思，思源于疑”。课堂上，教师创设问题情境，以激起学生解决问题的动机，通过探索，解决问题，获得积极的心理满足，只有感受真切，才能入境。教师要善于将所要解决的问题寓于学生实际掌握的知识基础之中，设置悬念，把问题作为教学过程的出发点，以问题情境激发学生的积极性，让学生迫切地想要学习。如在上有理数的乘方这节课时，我利用这样一个问题情境：“世界第一峰珠穆朗玛峰的
13、高度为8848.43米，现在有一张足够大的厚度为0.1mm的纸，连续对折30次的厚度可能超过珠峰吗？”学生们马上饶有兴趣地展开了激烈的讨论。因为学生的生活经验是一张纸对折后，厚度不会增加很多，所以对折30次厚度能否超过珠穆朗玛峰，这就产生了认知冲突的矛盾，引起了他们对新知的兴趣，能使学生处于兴奋状态和积极的思维状态，有利于学生对知识的理解和掌握。四、寻找数学典故，创设引经据典的知识情境 数学有着源远流长的历史，引用古典知识情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能让学生更多地了解数学的发展史，感受数学文化的魅力，培养学生的数学素养。如在学习七年级下可能性的大小时，我引用田忌赛马的故事。提问：如果齐
14、王将马按上中下的顺序出阵比赛，那么田忌的马如何出阵才能取胜？如果齐王将马按上中下的顺序出阵，而田忌的马随机出阵比赛，田忌获胜的概率是多少？（要求写出双方对阵的所有情况）通过这一历史故事来创设情境，激起学生的学习兴趣，感受数学文化的魅力，提高学生对数学应用性的理解和对历史知识的掌握，培养学生的数学素养，同时也能有效培养学生严谨的科学态度。五、在防微杜渐的过程中，创设纠错情境 在习题课中，对于学生易错的问题要创设纠错情境，可以让学生板演解题过程，引导其他同学从中发现问题，从而引以为戒，也可以由老师出示一些错误的解题过程，请学生来纠错。如可设置如下纠错情境：师：以下是马小虎的作业，请大家帮他批改下。
15、师：请同学帮他指出解题过程中的问题。对易错的问题，可设置一些纠错情境，可以是老师举例，但最好是从学生板书的解题中让学生自己发现问题，总结注意点，这样做比空洞的说教效果要好。六、通过学生的实践活动，创设活动情境 情境教学注重“情感”，又提倡“学以致用”，努力使二者有机地统一起来，在特定的情境中和热烈的情感驱动下进行实际应用，同时还通过实际应用来强化学习成功所带来的欢乐。数学教学也应以训练学生能力为手段，让学生投身实践，把现在的学习和未来的应用联系起来，注重学生的应用操作和能力的培养。我们应充分利用情境教学特有的功能，拓展宽阔的数学教学的空间，创设既带有情感色彩，又富有实际价值的操作情境，让学生扮
16、演测量员、统计员进行实地调查，收集数据，制统计图，写调查报告，其教学效果可谓“百问不如一做”，学生触发感悟，求知欲得到满足，乐意投入新的学习。培养了学生思维能力、表达能力、动手能力，提高了解决问题、社会交际及应变能力。七、利用游戏的愉悦体验，创设知识应用情境 学生很喜欢游戏活动，在数学知识运用中，创设游戏情境，以游戏的形式让学生进行练习，寓教于乐，以趣促思，并且注重全体参与。如在反比例函数训练巩固环节，我设置了“幸运52中砸金蛋”的游戏活动，让学生分组选择“金蛋”，并完成相应的训练巩固题。这样的活动既巩固了新知，又很好地培养了学生的学习兴趣。总之，数学是思维的体操，数学教学是思维活动的教学，没
17、有学生思维活动的数学课是不成功的。数学课堂上，学生的思维很大程度上依赖于课堂的情境以及教师的循循善诱和精心点拨，从上面的案例中我们看到，教学情境的创设具有多样化的特点，对同样的教学内容可以创设不同的教学情境。当然，在具体的教学过程中，教学情境的创设方法还有很多，它依赖于教师对教学内容的理解，依赖于教师的知识面，依赖于教师的创造性。但无论创设怎样的教学情境，都是为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，都得服从于课堂教学的实际需要，有利于学生对数学本质的探究和思维的发展，都要讲究合理性和有效性。【,Mr PHOTO逍遥游情境默写Pony classroom,题目1作者举现实生活中的很
18、小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的海运将徙作对比,形象地说明任何事物都有所凭借的佝子是野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。2庄子的文章,想像力很强充满了浪漫主义色彩如逍遥游文中借用的齐谐对鹏鸟的描述:“鹏之徙于南冥去以六月息者也。水击三千里,抟扶摇而上者九万里-Pony classroom-,题目3、逍遥游-文,善用对比手法,充满思辨精神,比如:“覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟。置杯焉则胶,水浅而舟大也4、道遥游一文,虽然想象奇特,笔法夸张,但逻辑推理十分严密。比如:适莽苍者适百里者,宿春粮适千里者,三月聚粮。三餐而反,腹犹果然Pony classro,题目5、文中认为众人不知道大年之外还有大年
19、,其见识的短浅和局限非常可怜的一句是而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎?6文中作者认为“极北之外复有北的句是穷发之北,有冥海者,天池也。Pony classroom,题目7.庄子在逍遥游一文中,借助“大鹏直上表达了自己的志向其中一句后来演变成了一个成语“扶摇直上抟扶摇而上者九万里8.举现实生活中的实例,通过舟的浮动对水的依赖性,从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是风之积也不厚,则其负大翼也无力。-Pony classroom,题目9文中对天空的颜色成因进行了探寻,并发出了疑问的两是其正色邪?其远而无所至极邪?10.文写宋荣子看淡了世间的荣辱,不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧
20、的句子是且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮。Pony classroom-,题目11当看到大鹏经过-系列的准备才能图南之后蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是我决起而飞,抢榆枋而止。1、逍遥游中,在全文的结构上起承上启下作用的句子是小知不及大知小年不及大年Pony classroom-,题目13在逍遥游中,庄子认为真正的道遥游要达到的境界是(若夫)乘天地之正而御六气之辩以游无穷者14(道遥游)中描绘的鲲鹏体形硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时双翼遮天蔽日,激起的水花达三千里,奋飞直上九万里的高空。即使是如此,在作者看来也并非道遥,因为它依然有所待的句子是抟扶摇而上
21、者九万里去以六月息者也Pony classroom,题目15、庄子逍遥游)中以嘲菌和“塘蛄为例来明“小年词的两句是朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋16在道逍遥游中描绘鲲体形硕大无比,变幻莫测的句子是鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也Pony classroom,题目17.庄周用个比喻句来描述奋飞时的情形的句子怒而飞,其翼若垂天之云。13.文中描绘鹏奋飞时激起的水花达三干里,亩上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非道遥,因为它依然有所诗的句子是水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。Pony classroom,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,
