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1、,3iFancem美丽院溶瞬值永远的地陈启告,永远的蝴蝶说课课件修改.3iFancem美丽院溶瞬值永远的地陈启告世界上最遥远的距离不是我不能说我想你而是彼此相爱却不能够在一起世上本因有爱而精彩,而爱却因有遗憾和无奈而让人更为感动个充满遗憾和无奈的爱的故事永远的蝴蝶说课流程抓住特点,说教材因地制宜,说策略多元解读,说程序9反躬自问,说反思简洁明晰,说板书,世界上最遥远的距离不是我不能说我想你而是彼此相爱却不能够在一起世上本因有爱而精彩,而爱却因有遗憾和无奈而让人更为感动个充满遗憾和无奈的爱的故事永远的蝴蝶,说课流程抓住特点,说教材因地制宜,说策略多元解读,说程序9反躬自问,说反思简洁明晰,说板书
2、,抓住特点,说教材以“爱情”为主题,永远的蝴蝶是中职语文基础模块上册第五单元“爱情”主题的一篇课文。在学了前面的爱情诗歌、散文后,它以小小说形式构筑了。个凄美的爱情故事,将主人公失去恋人之后的悲痛、悔恨、自责、眷恋之情表达得缠绵绯恻,这就是小小说的魅力。O要求学生学习了这篇课文后了解并掌握小小说的体裁特点和写作技巧。,二、因地制宜,说策略1、学情幼师专业的学生。她们多才多艺,基础扎实,思维活跃,创作能力强,对信息化手段介入教学兴趣浓厚另一方面她们情窦初开,情感丰富,对爱情认识较为单一,却又重情重义。亦师亦友的我有必要加深学生对情感的认识和体验,帮助学生树立正确的爱情观,2、教学目标1)知识与能
3、力:通过赏析来感悟小小说的构思精巧,语言精美。(2)过程与方法:通过诵读、探究,提高对小小说悲剧美的分析鉴赏能力。(3)情感、态度与价值观:在领悟人物的思想感情上,丰富学生的情感体验。教学重难点把感受人物复杂的情感及本文凄美的意境作为本堂课的教学重点,把本堂课的教学难点设定为把握悲剧美的表现手法,3、教法学法为了突破重难点,我依托信息技术,采取任务驱动法、词句圈划法、情境教学法,让学生自主学习、合作探究、品读鉴赏共同来完成本堂课。,三、多元解读,说程序1、诗歌导入,课堂造势蓄“蝶”之势2、梳理情节,审美人物入“蝶”之境3、品评鉴赏,合作探究识“蝶”之(美C5、感悟人生,深化主题致“蝶”之。4、绵绵诗句,寄语笔下诉“蝶”之意6、课外迁移,拓展延伸续“蝶”之缘,诗歌导入,课堂造势蓄“蝶”之势我通过微博发起课文话题,引导学生在预习后畅所欲言,初步感知文章大意,为课堂造势。同学们为男女主人公的命途多舛扼腕叹o息,对故事的戏剧化结尾伤感不已,这些发自真情的留言在课前形成了“未成曲调先有情”的良好情感基调。在导入阶段,请全班齐声朗诵泰戈尔飞鸟集中最能表现课文主题的诗句。让学生在最短的时间进入我预设的上课状态,
