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1、关于高校外语教学与实施本民族文化素质教育紧迫性的探讨 苑慧香关键词 外语教学现状与动态 教学旨意反思 人文素质教育 本民族文化 Foreword: “It is not enough to teach man a speciality,Through it he may become a kind of useful machine, not a harmoniously developed personality.”-Albert Einstein adapted from Thoughts of the Top Ten Millennium Greats by BBC. (仅仅传授给一个人
2、专业知识是不够的。通过专业知识教育他可以成为一种有用的机器，却不能成为一个全面发展的人。-阿尔伯特•爱因斯坦 摘自 BBC广播公司的十位世纪伟人思想录)一外语教学中存在的缺憾与反思 先举一则案例：“OPIUM”商标是法国圣罗兰香水公司的商标，该商标于1982年在中国注册。1997年某市工商局在市场调查中发现市场上销售“OPIUM”商标的香水，遂向国家工商局商标评审委员会提出商标注册不当申请。经国家工商局商标委员会评议决定，撤消“OPIUM”注册商标。为什么？只因为“OPIUM”的含义是“鸦片”。以此为商标，是无视中国人民的历史，是对中国人民感情的伤害。也许申请方是无意为之，但中国人
3、民永远不会忘记自己的屈辱历史。1840年的鸦片战争，就是由于英方利用其殖民地印度生产的鸦片，向中方走私，造成中方国库流失，民众吸食上瘾，其健康与灵魂遭到严重破坏，直至出现国民为“东亚病夫”的辱称等等一系列恶果。我清政府下令禁止鸦片贸易。从鸦片贸易中获取暴利的英国利益集团促使其政府向中国发动战争，并靠大炮强加给中国不平等的南京条约。至此西方列强还有东方的日本，或分或合地对中国侵略，以不同的方式欺凌中国，中国亦从此从一个2000多年的封建大国沦为一个半封建半殖民地国家。这一屈辱史有几个国人不知不晓呢？为什么还让外商的“OPIUM”商标在中国市场上大摇大摆了15年？懂得中华民族历史的外国人，不会嘲笑
4、我们对历史的淡漠，也会困惑我们对外语的无知。这不能不说是外语教学的遗憾。 外语是一门工具，学习它不单单是为了了解西方，了解世界，它还同时应该成为我们保卫祖国，弘扬民族文化与民族精神，维护国家利益的适时武器。这正如马克思所言：“A Foreign Language is A Weapon of Struggle in Life”“外国语是人生斗争的武器”。 “思史而知过”，回顾历史才能总结经验，以清醒的头脑思索未来，使自己及自己的祖国与世界同步。进入21世纪，时代需要的是综合性人才，中国培养出来的大学生不应再是“ABC很好，XYZ也不错，也懂得美元英镑，就是不太了解长城、黄河，不太了解文天祥、史
5、可法，不知道史记、四书的那种“有知识，没文化”、“高学历，低素养”的人。（摘自大学人文启思录华中理工大学出版社） 中华民族的文化源远流长，为人类历史的发展作出过重大贡献：不仅四大发明加快了人类文明的进程；古代哲学思想也灿烂了世界智慧的摇篮。我们每个公民都应该了解它的历史，它的文化。我们不是炫耀祖先的过去，是要继承和更好地发扬光大我们优秀的民族文化传统，在今天和未来的世界之林中让我们的国家和民族成为璀璨夺目的一株。这是我们曾经的历史。今天我们民族的复兴已经又使世界刮目相看。据报道，20世纪末，当代世界诺贝尔得主三分之二的人集会巴黎，会上宣言所说的第一句话就是：如果人类要在21世纪生存下去，必须回
6、首2500年去吸取孔子的智慧。又有哲学家说：“文明自东方来”。（摘自人文启思录•周远清讲话）世界都这么瞩目我们的文化，这么景仰我们的古圣先贤，我们的国人，莘莘学子，未来的世纪人才，对此怎能可有可无呢？再看看在Foreign language practice corner (外语角)，Free talk (自由会话)课堂上出现的一些情况：在高校校园里的外语角上或外语专业的课堂上，我们的学生常与外教搞free talk（自由会话）。有时，外教会请教我们的学生：“Would you please talk about your Book of Songs？”我们的学生当然知道诗经，但摸
7、不着头脑，只好“Sorry-”。就连外教认为我们的学生肯定能谈谈Dream of Red Mansions而问道：“Then your Dream of Red Mansions，and which character do you like best ，why？”的时候，结果学生一时组织不起来准确而流利的语言，也是令人大失所望。有一次，当学生被Records of the Grand Historians所困时，我插问：“Then do you know Gone With the Wind？”“Yes，its飘，written by Magarette Michell，an America
8、n author”学生竟不假思索。那么，让他们谈谈中国传统文化的核心Confucianism（儒家思想）呢？And how about QuYuan and Wen Tianxiang who are symbolic of our national spirits?近年来，有一些出国留学或访问的人，他们不仅遇到过诸如此类的问题，还遇到了更尖锐的社会与文化问题：“Why do you carry on the one-child family policy?Dont you know it is a crime?”.“Is it true that anybody who practices
9、religion will be persecuted in China?”.“Why are you called the descendents of the YanHuang?Can you tell about the symbolic meanings and the legends of your Dragon?”其实，上面关于校园的例子，学生听懂了每个单词，就是不知道它们组合在一起是诗经和史记的英译形式。在以上的情况下，语言失去了交流的功能。咎其原因在于，“外国文学（尤其是英美文学）”这门课历来作为专业课为学生开设，而“中国文化”一直被忽略，从未作为外语专业的一门公共课或必修课登
10、上过讲台，学生未能有机会系统地学习过。而在大多数其他类（除文化类外）的专业中我们的学生也从未有过机会系统地学习过本民族文化史，更别说双语教学了。在后面的例子中，说明我们的外语教学只注重了为学语言而教语言了，只注重学外而忽视自我了。他们知道“林肯”，知道“自由女神”，也知道“泰吾士运河”，“艾菲尔铁塔”，还能用英语聊上几句，可让他们谈谈关于“炎黄”两帝的传说，谈谈我们的母亲河和我们的文化古迹，却支吾起来了。本民族的东西没有了，或反而知之甚少了。虽不能说是本末倒置，却实在令人遗憾。近年来，我国的外语教学取得了很大的成就。传统的外语教学研究着重于“如何教”。随着近年来的SLA(Second Lang
11、uage Acquisition)研究的进展，人们越来越重视对外语学习的本质的认识，其趋势和重点已转向了“教什么和如何学”。从根本上更新教育观念，把教学指导思想从“以语言知识为本”，向“以语言运用为主”转变，培养学生的语言应用能力，即通过学习达到获取和交流信息，从而有跨文化交际的能力，为祖国建设和社会发展服务。高校外语教学不只是教出“四、六级过关”生，还肩负着更为深远的教育任务。这是关系到未来国民素质的问题，如同现代人手里有工具，没有文化，也派不上用场，还会出现文中例子里的情况。又像战场上的士兵，手里端着枪，不熟悉周围的地理环境，照样挨打，暗箭难防。“知己知彼，方能百战百胜”，这是我们祖宗的智
12、慧，也是人类的智慧。学习外语就是为了了解世界文化，与自己的文化做比较，在比较中找差距，取长补短，不断进步，同时运用手中的工具，在世界文化中开辟和弘扬自己的文化土壤。当前大家都认识到了教改的必要性和“与时俱进”的精神，但实践中“学以致用”的教学原则把握和落实得不到位，文中例子里出现的一系列情况，具有一定的典型性。我们培养出来的外语专业的学生“听、说、读、写”都很强，甚至能说一口地道的英语。可真正需要他们随时随地地为国为民说话时他们就不能地道流利得起来了。我们能说我们的学生真正掌握外语了吗？有人会问：咱们的学生学外语学了些什么？他们学外语为的是什么？这确实值得我们外语教学工作者思考。“外语教学教什
13、么？”的问题应该成为外语教育教学战略性问题。它直接关系到未来大学生整体素质，是世界衡量我国民族精神的一面镜子。因此，高校外语教学任重而道远！“高校外语教学必须与民族素质教育相结合”应该成为每位外语教学工作者今后从事教学时的理念与责任。这是传承和弘扬民族文化的最佳途径之一，是实施人文素质教育的深层次体现。二具体措施其一，在各年级不分专业地开设“中国文化与传统”选修课程，乃是实施“人文素质教育”最直接的体现。若能在大二以上年级以50%的中英“双语教学”形式展开，让学生既可以获得文化知识，又可以促进他们的外语学习，配合高校外语教学，一箭三雕，集文化素质教育，语言能力提高和促进外语教学于一身。此乃教学改革，学科建设与实施人文素质教育的创建性举措和长远发展耙向。使高校外语教学改革与人文素质教育落到实处。其二，在英语专业开设此课程力度可以加大些，可以作为一门必修课，以80%的英语形式进行，使我们以英语为专业的学生，不单单将它当作获取信息的一门工具，了解世界；还应该利用它适时地传播本民族的文化，弘扬民族精神，使它成为世界了解中国的一个窗口。这是每个外语专业的学生应具备的文化素质与语言交流能力。否则我们就没有全面达到学习外语的目的。培养出来的人才就有缺陷。这不是设想，是学科建设和发展的趋势，迫在眉睫。智者先行，失之一时，延误一世。
