【最新精选】我校国际合作办学的现状,问题及对策分析.doc

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1、我校国际合作办学的现状、问题及对策分析国际交流与合作中心 姜红一、调研主题和方法随着经济全球化的深入，高等教育国际化成为一种趋势和要求。国际合作办学是实现高等教育国际化的重要方面，可以提升学校层次，给学生提供接受优质高等教育资源的机会，有利于形成开放、包容的教学理念和国际化的视野。我校的国际合作办学起步较晚，现阶段的发展要求必须把国际合作办学作为一个重要方面的工作来抓。本次调研拟在了解国内、省内高校国际合作办学基本状况的基础上对我校国际合作办学的现状、问题进行分析，以期提出有利于我校开展国际合作办学的因应对策。主要采用的调研方法是查阅文献、网上调研、到各学院了解情况等。 二、调研背景（一）高等

2、教育国际化的内涵和标准国际合作办学是高等教育国际化的有机组成部分。高等教育国际化是经济全球化的必然产物，是世界高等教育发展的必然趋势，也是我国高等教育发展的必然选择。关于高等教育国际化的内涵，不同的学者有不同的看法，比较权威的观点是联合国教科文组织（UNESCO）所属的国际大学联合会所给的定义“高等教育国际化是把跨国界、跨文化的观点和氛围与大学的教学、科研和社会服务等主要功能相结合的过程。这是一个包罗万象的变化过程，既有学校内部的变化，又有学校外部的变化；既有自下而上的，又有自上而下的；还有学校自身的政策导向变化。”关于高等教育国际化的标准，美国教育理事会在2000年分析美国高等教育国际化状况

3、是提到如下这些：高等教育结构中本土学生的外语学习；出国留学生教育（包括访问学者）、高等教育机构课程的国际化、高等教育机构招生对学生国际化特质的要求；高等教育机构的教育交流活动（包括外国留学生教育和学者访问）、政府及其他社会组织对高等教育国际化的支持和资助；劳动力市场对国际性人才的需求等。总的来说，高等教育的国际化可以从两个方面来衡量，一是教育观念的国际化，就是将高等教育人才培养的改革和发展置于世界经济发展的大背景之中，从国际社会的视野而非一国的角度对人才培养的总体素质进行考察，从而确立高等教育发展的总体思路和具体的教育措施；二是教师、课程和学生队伍的国际化，就是使教师有机会接受西方教育理念、先

4、进技术，学生有机会接受西方高等教育、也可以适量接受国外留学生，使高校走向更加开放、包容的新阶段。综上所述，高等教育的国际化指的是高等教育融合的双向过程，要实现高等教育的国际化，既要将本土教育“走出去”，也要将国外优势教育资源“请进来”。要实现高等教育的国际化，一个很重要的方面是开展国际合作办学。（二）开展国际合作办学的趋势及要求经济全球化的不断发展，对高等教育产生了深刻的影响。各国都通过教育的国际交流、教学科研合作、跨国办学、扩大留学生规模等手段，提高本国高等教育在国际范围内的竞争力，争夺全球范围内的人力资源。20世纪末、21世纪初，世界各国纷纷调整本国的高等教育发展战略，力争在全球的教育市场

5、中发挥更加重要的作用。从目前来看，国际合作办学是一种趋势。据统计，目前，全球每年有200万学生到境外学习，据预测，到2025年，这一数字将达到800万。总的来说，各国大力发展国际合作办学的目的主要有以下几种：1、增进国与国之间的了解。各国不仅鼓励自己的学生到国外学习，还通过提供奖学金等吸引国外学生到本国学习。欧洲很早就开展了政府主导的学生“游学”计划，鼓励学生在欧洲各国间流动，为欧洲经济、政治一体化打下了坚实的基础。美国政府也通过提供暑期实习岗位等吸引国外学生前往美国，以促进国家的多元化。2、追求商业利益。跨境教育为教育输出国带来了可观的经济收益。澳大利亚政府就把教育作为很重要的服务贸易进行出

6、口，目前教育已成为全国第九大出口产品、第三大服务贸易出口产品，每年为澳大利亚带来收入数十亿澳元。3、通过移民政策从跨境接受教育的人员中吸引本国需要的人力资源。美国是从留学生中获得高素质科技人员的最大受益国，美国具有博士学位人员中出生在国外的比例高达20%多，在工程和计算机领域中更是超过40%。4、开展国际合作办学是提高自身办学能力的重要途径。特别是一些经济发展较快的发展中国家，如马来西亚、印度尼西亚、新加坡等，更是希望国际合作办学加大本国教育的开放程度，提高本国的教育水平，为本国人民提供更多地受教育的机会。中国目前也有这种原因。我国被世界银行、经合组织和许多发达国家公认为“世界最大的教育出口国

7、”、“最大的教育贸易服务市场”，我国将国际合作办学明确定位于“吸引外国高质量的教育资源”、“引进中国急需的先进课程和教材”，旨在通过吸纳国外优势，提升本国的教育实力。具体说，中国高校开展国际合作办学的目的有以下几个：1、增强政府的教育供给能力，尤其是高等教育的供给能力。随着中国经济的发展，人们接受高等教育的愿望越来越迫切，高校的规模扩张无法满足人们的需求，而且盲目扩张会带来高等教育更多的深层次问题。开展国际合作办学，可以“让出一定的教育服务市场来换取教育资源，提升教育的供给能力”。据统计，上海目前在各类国际合作办学项目就读的学生有8万人。2、引进优质教育资源。引进国外先进教育理念、专业、教材、

8、教法、师资、教学模式等。推动师资队伍等多方面的国际化。3、帮助解决教学经费。目前国际合作办学项目经费上基本采用自给自足的模式，可以通过外方投资或收取较高学费等改善教学条件，优化教学设施。在一定程度上增加学校的办学收入，减少办学支出。4、吸引生源。中外合作办学项目大多是国内紧缺专业，加上其办学模式、课程设置和师资队伍的国际化，可以吸引大批学生就读。国际合作办学，目前已成为高校吸引生源的一种较为重要的方式。5、借鉴外国教学经验。高校在合作办学中可以学习国外的办学理念和管理方法，从学校管理的层面借鉴发达国家的成功经验，提升学校办学水平，缩短差距。总的来说，我国的国际合作办学除了增进与世界各国的交流外

9、，更加强调提升自身的能力，在构建教学体系、改革教学管理、建设师资队伍，进行制度建设等方面提升高校的核心竞争力。随着全球化走向深入，无论对发达国家还是对发展中国家来说，国际合作办学都是高等教育发展的新趋势。就我校来说，开展国际合作办学不但可以提升学校办学层次、办学水平，使教职员工具有更加开放、包容的国际化办学理念和视野，也可以通过学习国外先进教学经验，改善课程结构等，给学生提供接受西方先进高等教育的机会，还可以通过国际合作办学，适量接受国外留学生，提升学校在国际上的知名度。 三、调研内容和主要结果（一）国内、省内和我校国内合作办学的基本状况1国内高校国际合作办学的历史和现状国内高校国际合作办学的

10、历史可以分为三个阶段。第一阶段是改革开放以来到中外合作办学暂行条例颁布前。从1980年起，大陆高校先后与美、日、德、法、英、加拿大及香港地区的教育机构和个人进行了多种形式的合作办学。 如上世纪八十年代中期，中国人民大学、复旦大学举办的中美经济学、法学培训班，北京外国语大学与日本国际交流基金会创办的北京日本学研究中心等，这些都是早期的国际合作办学。第二阶段从1995年中外合作办学暂行条例颁布到2003年中外合作办学条例颁布以前，这一阶段办学以本科、专科学历教育为主，也包括一些研究生层次的和职业教育的合作，主要是工商管理、外语、信息技术、经济管理等专业的合作，以学历教育为主、非学历教育为辅。第三阶

11、段从2003年中外合作办学条例颁布至今，现阶段教育层次不断提高，规模不断增大，利用现代化教育手段，发展网络教育、远程教育等。现阶段还有一个明显的特点，是中外合作办学的双向流动增加，由中国学生“走出去”为主转为中国学生“走出去”和外国学生“走进来”相结合。尤其是2004年以来，国家在81个国家建立了256所孔子学院，主动推广中国语言和文化，更进一步推动了中外办学的双向合作。近年来，国内高校国际合作办学蓬勃发展，形式多样。主要有以下几种：一是联合课程。这种国际合作模式主要指两个或两个以上教育机构联合开发由其共同开设的课程或教学项目。这种教学项目的学分在两个教学机构中是可以互换和互认的。这种项目可能

12、授予联合学位或双学位，也可以只合作交流，不授予学位。这种如北京大学与香港理工大学联合举办的社会工作硕士课程班，香港理工大学提供课程和指导，北京大学提供校区、教学设备和部分教师，授予双方学位。二是海外分校。也称分支校园。指某国家一个已经成立的大学在另一个国家成立分校，向第三国或海外学生提供课程并授予学位。在组织内容上仍然属于该国的教育体系。这主要是发达国家的名校在发展中国家设立校园。如苏州的西交利物浦大学和上海大学的悉尼工商学院分校。三是特许办学。随着对世界品牌的高校的需求的增加，名牌大学扩大招生已经成为必然的趋势。特许经营的商业理念也被引入到高等教育当中。如吉林大学莱姆敦学院，得到美国诺斯伍德

13、大学，加拿大纽芬兰纪念大学、加拿大莱姆顿学院、加拿大北大西洋学院、加拿大凯波布兰顿大学等国外名校特别许可，实施国外教育，授予国外学历。四是网络学习。指一国高等教育通过网络信息技术在另一国实施高等教育。以上四种形式，主要指的是国际合作的学历教育，非学历教育，形式更加多样。 实施国际合作办学的主体，也可以分为两类，一类是独立设置的具有法人资格的合作办学机构，这种机构由中外双方共同投资，形成合作体的独立的法人财产，具备法定的办学条件，独立承担法律责任，如北京师范大学与香港浸会大学联合国际学院、上海理工大学中英国际学院、同济大学中德工程学院。另一类是非独立设置的中外合作办学机构，也分两种，一种是学校领

14、导下的二级学院制，由学校和外方合作机构共同创办不具备法人资格的中外合作办学机构，合作中具体事宜由二级学院承办，我国高校的国际合作办学大部分都是这种形式。还有一种形式就是通过合作双方通过合作协议规定的权利、义务共同完成合作任务。如这种也非常多，如各种中外合作项目的实施等。总体上说，中外合作办学在引进优质教育资源、创新办学模式和人才培养模式，培养国际化专门人才方面起到了积极的作用。但就国际合作办学来说，经教育不批准的奖金300家合作机构和合作项目在各高校、各地区间的发展并不平衡，高校主要集中于北大、清华、中山、同济等名牌高校，地区主要集中于经济文化比较发达的大中城市及东南沿海地区，如北京、上海、浙

15、江、江苏、广东等。外方合作者主要集中于经济发达、科技教育先进的国家，如美国、英国、澳大利亚等。而且国际合作办学层次齐全，专科如上海大学悉尼工商学院，实行中澳双证书制；本科如对外经贸大学中美管理学院；本硕连读如上海医科大学与法国合作的七年制班；研究生层次如南昌大学的中英联合学院等。2省内高校国际合作办学的现状我省高校开展国际合作办学历史不长，起步较晚，有一些高校与国外高校联合开办国际合作办学项目。本科层次的合作如安徽工业大学与日本札幌大学合作培养“会计学”和“国际经济与贸易”专业本科生，与加拿大北爱尔伯塔理工学院合作培养“会计学”专业本科生；合肥学院与韩国韩瑞大学开展的对外汉语专业“2+2”项目

16、（学生在合肥学院和韩瑞大学各学习两年，颁发双方文凭）、滁州学院与韩国韩瑞大学合作培养的艺术设计专业等。专科层次的较多，如安徽大学与英国格林威治大学举办的专科起点的“3+1”项目（学生在安徽大学学习3年，获得专科学历，符合条件者到英国格林威治大学学习1年，获得本科学历及学士学位）；淮南师范学院与澳大利亚墨尔本高等技术学院合作举办的三年制专科教育，取得中澳双方专科学历；安徽中医药专科学校与加拿大戴尔特商学院合作办学，开设医药贸易、涉外护理、旅游保健专业，与英国奇切斯特学院联合办学，开设国际护理（护理学）、美容与健康管理（中医美容学）、国际旅游管理（旅游保健）专业；新华学院的新华派特森学院的相关专业

17、等。硕士项目如安徽经济管理干部学院与澳大利亚国际工商学院合作的项目；合肥学院与韩国、德国等合作开展的项目等。从办学主体来看，省内高校也有两种形式的办学主体。一种是成立具有法人资格的独立办学机构，如新华学院的新华派特森学院；合肥学院即将与德国下萨克森州汉诺威应用科学大学合作成立的中德学院等。另一种是学校下属的非法人合作办学机构承担具体事务，如安徽大学由国际商学院承担与英国格林威治大学合作的项目，大部分学校没有独立的国际教育学院，具体工作由外事部门承担。非学历教育的国际合作办学形式较多。联合课程、互派学生等形式在很多高校都存在。总体来说，安徽国际合作办学发展空间较大，各个高校发展很不平衡。合肥学院

18、学校秉承“地方性、应用型、国际化”的办学目标，无论是学历教育还是非学历教育的国际合作办学都走在省内高校的前列，而且形成了和德国、韩国深度交流的特色；安徽大学也有学历教育的国际合作办学，更多的是非学历教育的学生之间的交流，安徽大学与乌克兰、智利高校合作建立孔子学院，能够接受政府奖学金留学生，在国际合作办学的双向流动上占据一定的优势；安徽工业大学开展国际合作办学较早，也有自己的特色；安徽师范大学是安徽省汉语国际推广中心，借助招收留学生，推动学校国际化。值得注意的是，在安徽新升本的学院和专科类学校由于生源和就业压力较大，相对来说国际合作办学比高校更为活跃。3我校国际合作办学的历史和现状总体来说，我校

19、国际合作办学起步较晚。没有成立具有法人资格的国际合作办学机构，国际合作办学主要有外事部门承担。学历教育的国际合作办学曾经开展过，是与2005年与澳大利亚国际工商学院开展的“6+6”硕士课程项目，该项目规模较小，后来由于学生英文水平较差，教学管理不顺等原因停办。非学历教育的国际合作办学项目较多，如人文社会科学学院与美国罕布什尔（Hampshire College）开展的教师交流与学生交流、森林利用学院与加拿大林工所开展的教师交流、外国语学院日语专业与日本宾馆合作的学生实习、计算机科学学院与日本三重大学即将开展的学生交流、教师交流、与美邦国际合作的学生暑期赴美带薪短期实习等。（二）我校国内合作办学

20、存在的主要问题1、对国际合作办学的意义认识不够。很多教师和管理人员把高校开展的国际合作办学等同于中介组织开展的国际合作办学，认为盈利是主要的甚至是唯一的母的。没有看到国际合作办学对提升学校核心竞争力的重要作用。2、国际合作办学规模太小。我校目前没有实质性的学历教育的国际合作办学，与澳大利亚国际工商学院、科廷应用科技大学、英国伦敦大学的学历教育合作正在洽谈当中。非学历教育中，科技合作和交流较多，不少教师具有在国外攻读学位和做访问学者的经历，但学生交流很少，且主要集中于人文、外语、经管类，其他专业如农学、茶学等自然科学的学生交流合作太少。我校较早取得招收留学生的资格，但由于各种原因，留学生数量一致

21、很少。3、办学主体不明确，管理上有些混乱。我校国际合作办学主要由国际交流与合作中心承担，国际交流与合作中心人员太少，日常工作难以应付，一定程度上影响了国际合作办学的发展。国际合作办学无论是中国学生走出去、还是外国学生走进来，都牵涉到教学管理、后勤服务等多个方面，单凭国际交流与合作中心现有人力，不足于承担重任。（三）对扩大我校国内合作办学的对策建议1、提高对开展国际合作办学的认识。要认识到国际合作办学对提高我校核心竞争力的重要作用。认识到开展国际合作办学更主要的目的是引进国外优质教育资源、提升办学理念、改善课程结构、促进学生就业等。2、争取一切资源，拓展国际合作办学的渠道和途径。可以通过加强与省

22、外办和教育厅外事处的联系，利用友好城市等资源扩大与国外的联系和交流。做好做强现有的国际合作办学项目，尽力解决项目中出现的问题。突出专业优势，可以在茶学等特色学科扩展留学生教育，进一步提高学校在国际上的影响力。3、明确办学主体。我校目前国际合作办学开展不充分，如需进一步发展，可以采用其他高校的做法，一种办法是为了教学管理和学生管理的方便，成立办学实体单位，具体实施以学历教育的国际合作办学为主的硕士、本科项目；二是把二级学院作为实施国际合作办学的主体，对非学历教育的合作办学进行管理。无论是学历教育还是非学历教育的国际合作办学，国际交流与合作中心都承担申报审批、与国外联系、专业模式、课程认证等服务工

23、作。附加总结类文档一篇，不需要的朋友可以下载后编辑删除，谢谢(中学生感恩节主题教育活动总结5篇)中学感恩节活动总结范文1一、活动目的如今虽然很多人注意到生活礼仪，谢谢常挂在嘴边，但是大家或许是因为羞于表达或许出于缺少机会而省略了对于身边亲人、朋友和老师的感谢。随着这次感恩节的到来，我们中文系学生会外联部为提高我校学生的感恩意识，唤起大家感恩的心，特举办此次感恩节免费发放明信片的活动。二、活动之前的准备1、根据活动的要求，我们做出了这次活动的策划书;2、在感恩节前一周，我们外联部到校外寻找有意向的厂商，拉得赞助;3、在感恩节前几天，我们外联部与邮局协商并买到明信片，然后在饰品店买到红丝带等部分活

24、动用品，并制作感恩信箱;4、在感恩节前一天晚上，在中文楼贴了海报。三、活动基本情况我们外联部与青协共同举办这次活动，我们分为三组，分别在二餐，三餐，四餐设点，我们这组在二餐，我们在11点二十完成了所有准备活动，包括桌子，所有物品的摆放及气球的充气。活动开始后，青协的同学负责给路过的同学解说我们这次的活动，参与活动的同学自由选择通过明信片来实现感恩之情的传达，并当场填写完，投入我们自制的“感恩信箱”里，1点20活动结束。24号我部将明信片寄出。五、活动的效果此次活动同学们都踊跃参加，寄出了他们对自己的亲人，朋友的牵挂，并对我们这次活动一致好评，活动圆满结束四、存在问题及建议(一)问题1、活动的前

25、期准备不够齐全，考虑到的问题欠缺(活动快结束时，电脑没电了;活动所需的红丝带不够)2、活动进行时，对明信片的填写的讲解不够清楚，造成明信片的填写过程中出现了一些问题。(二)建议1、完善策划书的细节，增强活动的逻辑连接;2、在活动进行时，各组人员应团结，保证活动的顺利进行;3、活动进行时及之前的准备，分工应明确，做事用积极。中学感恩节活动总结范文2感恩是一种文明，感恩是一种品德。拥有一颗感恩之心，才懂得去孝敬父母;拥有一颗感恩之心，才懂得去尊敬师长;拥有一颗感恩之心，才懂得去关心、帮助他人;拥有一颗感恩之心，就能学会宽容，赢得友谊;拥有一颗感恩之心，就会拥有快乐，拥有幸福。通过感恩教育，让学生学

26、会“图报”，知道如何去报答父母、老师、朋友、学校和社会。根据感恩节活动计划，开展了一系列感恩教育活动，注重将感恩教育落实到实际行动上。一、积极宣传感恩月活动。少先队大部出了一期知恩、感恩的黑板报，每班级在黑板的左边开辟温馨提示栏，告诉同学们11月份是学校的感恩教育月，提醒同学们用自己的实际行动做到感恩父母，感恩师长，感恩社会。二、感恩社会。学校组织学生为双中过世的学生颜鹏飞的家长爱心捐款，爱心捐款共计1611元。本次献爱心活动，全体同学都积极响应学校少先队的号召，纷纷伸出援助之手，在这次活动中，涌现了许多“爱心小天使”，孩子们把自己的零花钱，自觉自愿地捐了出来，献出了自己的一片爱心，特别是五(

27、1)的学生，捐款钱数再多，其中彭柳青同学就捐款100元整，吴杏林同学捐款20元。三、11月24日各班开展了以“感恩”为主题的班会，通过感恩教育使学生“知恩”。在这个社会里，谁都没有只索取而不付出的权力，人人每时每刻都在享受着父母、老师、朋友、他人、学校和社会的恩惠，人人都需要拥有一颗感恩的心来对待这一切。四、感恩父母。让同学们知道我们在妈妈的肚子里怀胎十月，来到这个世界很不容易，父母为我们的健康成长付出了很多心血。在感恩节期间，各班开展了给妈妈、奶奶倒一杯水，拿一双拖鞋，捶捶背、揉揉肩，洗一次脚，做一件家务事的活动，要求三、四年级的同学每人写一篇感恩日记，要求五年级同学每人写一篇感恩父母的信，

28、在父母生日的那一天祝福他们生日快乐，身体健康。五、感恩师长。感恩节当天的辅导员讲话中，我在广播里建议孩子们全体对老师深深的敬一个礼，并对老师说了一声“老师，您辛苦了，老师，我们感谢您!”以此来教育孩子们尊敬老师是最重要的，是尊重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。11月感恩月马上就要过去了，但我们感恩教育的活动不会结束，我们还会通过身边的一件件小事，抓住有利时机对学生进行感恩教育，树立身边的好榜样，让同学们从小拥有一颗感恩的心，将来拥有幸福快乐的人生。中学感恩节活

29、动总结范文3经过系列活动的开展，学生进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。在“学雷锋”、“妇女节问候”这些丰富多彩的团队活动中，学生不仅学会了感恩的实际行动，更体会到感恩他人的快乐，从而能更乐于奉献，乐于感恩。在周末我当家开展的“为父母做一件力所能及的事”等环节，通过学生用实际行动、或者给父母写一封传递爱意的信件、或者给父母亲手制作的小礼物等活动。家长们体会到了孩子们对自己浓浓的爱，孩子长大了。从许多的家长再给老师或孩子的回信中可以看出他们的满意欣喜之情。如：宋XX家长在给孩

30、子的回信中写到：亲爱的孩子，你懂得为家人分担家庭的责任，懂得孝顺父母了，懂得改变自己身上不良行为习惯了，你爸高兴的一夜未眠，你的行动我和你爸感到惭愧，因为我们很久未对你的爷爷奶奶这样照顾过，你是我们的好儿子，是我和你爸学习的榜样。张XX的家长再给老师的回信中这样写到：孙老师，X老师，很感谢你们学校，和你们两位老师，张XX自从进入东方国际以来，爱干净了、不好骂人了、也不像以前那么自私，总欺负妹妹及别人家的孩子了，带他出门也不觉得不好意思了，两位老师不知怎么说好，就是觉得我的孩子懂事了长大了。谢谢你们学校的领导，谢谢你们的好的育人理念，谢谢你们两位老师。而且许多家长纷纷用来电，对面交流等方式殷切的

31、希望此类活动可以长期开展下去，也很愿意参加此类活动，希望通过这个平台与孩子交流。看到这些我们当老师的真的感到很欣慰。在征文活动这一环节，学生体悟到来自父母慷慨无私的爱，知道父母给他们的各种爱背后，原来都隐藏着那么多的辛酸。从而树立了学生的责任意识、自立意识，同时克服奢侈、攀比、享乐等毛病。刘XX同学这样写到：我亲爱的爸爸妈妈我知道：您只是一个普普通通的人，您虽没有令人艳羡的事业，你虽没有腰缠万贯的财富，您虽穿着赶不上潮流，您甚至连电脑都不会用。但是您仍然是我最爱的人。您是我生命的创造者，是我人生的领路人。是我遇到风浪时平静的港湾，是我遇到挫折时的坚强后盾。千言万语说不尽儿女对您的感激之情。看着

32、吧爸爸妈妈，我会用我用我优异的学习成绩来报答您们的!李XX同学这样写到：亲爱的老师，很抱歉这次的成绩考的不是很理想，不过你放心我会谨记你常给我及全班同学讲的:“只要你向前进，没有人能阻止你前进的步伐”，我会寻找自己在学习中的不足，笨鸟先飞，做四一班那位里好的榜样。不负你和爸爸妈妈对我的期望与栽培。总之，感恩是一种文明、一种品德、更是一种责任。感恩的主题是永恒的，作为祖国的下一代培育者的我们，肩负着重担。新时代不仅需要技术人才，社会更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素质人才，就让我们一起努力，让每一孩子都怀有一颗感恩的心，积极地去面对生活，让人文的光彩照亮校园，让真情充溢在师生之间、生生之间，

33、让可爱的校园奏响和谐的强音!中学感恩节活动总结范文4为了更好的在学生中间开展关于感恩的教育，促进学生良好性格的养成，11月9日下午，职教集团邀请“强国之音”演讲团为我校学生进行了一场演讲，职教集团杨校长、培智中学李校长等有关领导出席了这次活动。我校实习生也积极的投入到了这次活动的准备当中，从组织学生到布置场地，从接待家长到维持秩序，到处闪现着我们实习生的身影。演讲活动由王磊副教授主讲，共分两个环节进行啊：感恩老师和感恩父母。一开场，王教授那特有的声音便吸引住了同学们。从细微处开讲，从内心发觉感情，再加上那具有感染力的声音，很快便使同学进入了一个“自省”的状态，在感恩老师的环节中，王教授声情并茂

34、的为同学们讲述着关于老师的感人的故事，再从这些老师的身上联系到现实生活中，从平时的小事说起，娓娓道来，给同学们的们的心灵一个强烈的震撼，那一个个的拥抱便是对老师的一个忏悔，一声感谢随着感恩父母环节的进行，活动的气氛达到了高潮，此时此刻，学生们的心里一定在一次次的对自己责问，对自己曾经的幼稚和荒唐而感到惭愧，对面前的父母亲道歉，俯身的一个鞠躬，屈膝的一次下跪，在此时，他们的灵魂得到了一次升华;在此时，他们每个人都显得那么成熟、懂事。演讲活动共持续了约两个小时，结束时，全场对王教授的精彩演讲报以长时间的、热烈的掌。在维持秩序的同时，我们也听了一堂非常重要的课，王教授的一些演讲的技巧和调动能力对我们

35、来说都是值得去学习的，可以对以后的工作有帮助，同时，这次演讲对同学来说是一次心灵上的洗礼，对以后自己在认识问题上有一定的帮助，同时，也增强了和老师之间的感情，对于家长来说，这是自身了解学校的一个机会，对以后双方的交流提供了一定的帮助，希望能够通过此次活动的影响，在各方面的工作上都能有一个大的进步。中学感恩节活动总结范文5为教育引导青少年学生学会感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩社会、感恩自然，进一步明确社会责任感，强化道德实践，全面提高青少年学生的思想道德素质，我校政教处在团委、关工委、艺体中心的大力协助下深入开展了“以感恩从心开始，让爱温暖艺高”的系列活动。活动分为三个阶段：第一阶段是前期宣

36、传阶段，通过升旗仪式、黑板报、班会、校园网等阵地全方位地营造感恩主题教育氛围，激发学生参与活动的兴趣，引发学生对感恩问题的思考，提升校园人文素养;第二阶段是全面实施阶段，活动分为三部分;第三阶段是总结表彰反思阶段。活动三部分内容：一是“感谢父母养育我”，要求学生利用周末协助父母做三小时家务后，写一篇心得，然后请父母看完心得后写一句感受;二是“感谢老师教育我”，在全校开展“尊师重教”活动，要求所有学生讲文明用语，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”，同时开展了学生向老师献真情活动，做一张爱心小卡片来表达对老师的感激之情，并把学生的心意卡片贴在班级文化建设墙上，可以在小卡片上写上你的建议、你的决心、你的祝福等;三是“感谢社会关爱我”，在此部分我校专门开展了“感恩社会，做知法、守法好公民”系列活动，制订了“xx市艺术高级中学法制教育活动实施方案”，并且将感恩系列活动在“法制伴我成长”大合唱比赛中推向高潮。通过这一系列的活动学生懂得了“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则;懂得了“感恩”不仅是一种美德，更是一种责任。通过活动学生学会了感谢、珍惜和感恩，包含对父母对家庭的感恩，对其他亲人的感恩，对同学老师和朋友的感恩，对国家与社会的感恩，对大自然的感恩等等。我相信，只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园，我们的社会也将会更加和谐。