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1、春夏秋冬的活动方案 春夏秋冬的活动方案1活动准备：1、录像，四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四个字，供游戏时使用。)3、幼儿已有认识四季的基础。活动目标：1、交流、分享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。2、通过观察和操作活动，加深对四季花卉的认识。3、产生关心、爱护花卉的情感。活动过程：一、放录像校园里的花1、教师：“这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?”2、说说自己喜欢的花，并谈谈喜欢它的原因。二、操作活动拼图(认识四季常见的花)1、教师：“我把录像里的花拍成了照片，可是被小
2、朋友剪破了，你们能帮我拼好它们吗?”2、幼儿操作，拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。3、每组幼儿交流、分享活动。(1)教师：“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片放在黑板上展示)(2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。)(3)找一张自己喜欢的图片。三、分类1、教师：“想一想，这些花分别在什么季节开放?花儿说：我们想回家，小朋友，你们能不能送我们回家呢?”2、幼儿按自己的想法给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出，教师引导幼儿归类)3、教师：“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?”教师小结：四
3、季有不同的花，花有各种颜色和各种形状，有的有香味，有的没香味。四、游戏巩固1、教师出示骰子：“这个游戏玩过吗?平常怎么玩的?”(请一幼儿示范)2、介绍游戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小朋友就要根据图片说一句话，如春天就说“暖和的春天到，迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到，荷花荷花开”。3、幼儿游戏，教师指导观察。五、活动延伸这些花除了可以观赏，还有其他用处吗?你还想了解更多关于花的知识吗?关于哪方面的内容呢?(引导孩子自己想要解决的问题。)六、活动建议环境创设：在班内的自然角或种植园地中，可以常种些会开花结果的植物，让幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦;各季生长的花草树木能使种植园地常年有美
4、丽的风景。家园共育：教师可将种植活动延伸到幼儿家庭，请家长协助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录，然后到幼儿园与同伴交流种植经验。与其它课程的整合：在语言活动中，幼儿可以欣赏与花卉有关的儿歌、童话;在美术活动中，幼儿可以画自己喜爱的花卉;科学活动中还可收集花卉的“种子”，“解剖”花朵，制作标本等。教师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。日常生活：在日常生活中，教师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣，及时、智慧地解答幼儿的各种问题，激发他们深入学习和探索。春夏秋冬的活动方案2活动要求与内容：1、通过观察、欣赏进一步感知花的主要特征。2、用自己喜欢的方式表现春天的花。环境与材料准备：1、幼儿收集各种花，
5、把他们布置成一个大花园。2、颜料、盒子、棉签、积木、蔬菜。3、墙面创设“春天的花”。活动过程：(一)感受春天的花、观察春天的花T：春天到了，天气暖洋洋的，各种美丽的花都开了。这几天老师和宝宝一起参观了花圃，逛了许多花店。宝宝和老师收集了许多的花，瞧，把我们的教室打扮成了一个大花园。T：宝宝，这么多美丽的花你们喜欢吗?快找一朵最喜欢的花去看看、摸摸、闻闻、说说你为什么喜欢?(牵牛花、杜鹃花、康乃馨、马蹄莲、迎春花、满天星、红掌、百合) 整合内容：1、数字-1和许多(一朵花开了，两朵花开了，许多许多花都开了。幼儿学花开的样子)2、儿歌-教师可以把孩子的回答整理成儿歌，如;牵牛花象喇叭，滴答滴答，春
6、天来了。3、情感-为了让幼儿感受春天的美，激发幼儿喜欢花的情感，如说到迎春花时说：“春天来了，春天来了!“这么漂亮的花我们要爱护它。4、游戏-爬到哪里了：牵牛花的藤可以爬的爬到宝宝哪里了?(身体的各部位)5、歌曲一闪一闪亮晶晶6、色彩红、黄、蓝、绿五颜六色提升经验：1、花儿真漂亮!有各种颜色、形状，花儿的味道真香，我们大家都喜欢。2、每朵花都有花蕊和花瓣，他们是好朋友，喜欢手拉手。(二)喜爱春天的花，表现春天的花宝宝我们也来打扮小花园，今天老师准备了许多材料宝宝，看看他们是谁?待会儿我们要用他们变出美丽的花。预设指导重点：1、花蕊和花瓣是好朋友，他们要手拉手。2、幼儿分组表现春天的花。(折花、
7、撕贴花、印花、手指点花、棉签画花)春夏秋冬的活动方案3一、教学目的1、通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。2、培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。3、培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。二、教学准备1、课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。2、挂图或投影片春天、夏天。三、教学过程(一)教学引入1、提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)2、谈话：现在是什么季节?3、讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。(板
8、书课题。)(二)学习新课1、比较图中的夏天与春天有什么不同(1)出示挂图或投影片春天、夏大(2)分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同?(3)汇报观察、讨论结果：认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。天空有什么不同?(夏天的天空多云。)树木有什么不同?(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。)田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开始收割。)河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。)人的衣着有什么变化?(换了夏装。)孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)(4)观察课本第18和48页的图。(5)分组讨论：
9、每幅图说明夏天与春天有什么不同?(6)教师小结：夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)2、比较当地的夏天与春天的不同(1)讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。(2)汇报观察结果：认识当天夏天的特征是本课的教学重点。我们这个地方的夏天与春天有什么个同?我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?(以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)(3)教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的
10、早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热;北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。(三)巩固练习1、讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。2、学习歌谣夏天此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。夏天天气好炎热，天气多雨河水多。柳叶茂盛桃子熟，野草开花满山坡。布谷鸟在树上啼，蝉在树上高声歌。玉米长高麦收割，小孩游泳乐呵呵。(四)布置作业继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。春夏秋冬的
11、活动方案4活动目标：1、围绕“我知道的秋天”话题，大方地在集体面前进行讲述。2、有良好的倾听习惯，能够安静地倾听别人谈话，不随便插嘴。3、初步感受秋天的美丽和丰收，萌发热爱秋天、热爱自然的情感。活动准备：1、带领幼儿观察园内外的景色变化;幼儿在家长的帮助下填写我知道的秋天调查表。2、我知道的秋天PPT。活动过程：1、创设谈话情境，引出谈话话题。小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?2、结合调查表，围绕话题自由交谈。(1)请小朋友拿着调查表，两人一组进行交谈。(2)教师轮流参与小组谈话，了解幼儿的谈话内容。(3)请个别幼儿在集体面前进行讲述。3、集体谈论，拓展谈话范围。(1)说说秋天美丽的景色。“
12、你发现秋天的景色有什么变化了吗?你知道秋天有哪些花吗?你知道菊花都有哪些颜色吗?菊花像什么呀?(2)说说丰收的秋天。你知道秋天有哪些水果成熟了吗?你知道秋天的田野里，哪些农作物丰收了吗?4、交流小结，萌发热爱秋天的情感。 你喜欢秋天吗?为什么呢?5、拓展延伸，鼓励幼儿继续去观察、发现秋天大自然的变化。春夏秋冬的活动方案5活动目标1、观察体验冬季的季节特点，并运用相应的形容词进行描述。2、教育幼儿不怕冷，坚持锻炼身体，培养幼儿坚持的意志。教学重点、难点重点：体验冬季的特点。难点：运用形容词描述冬天。活动准备冬之歌磁带、录音机、手套活动过程教师带着小朋友们在幼儿园操场散步。一、导入“小朋友们一年四季当中最喜欢哪个季节?”1、现在是什么季节来到了?2、你是怎么知道的啊?二、用形容词来形容冬天的特点1、怎么形容冬天呢?2、学习“寒冬腊月”“天寒地冻”等形容词。三、冬天锻炼身体棒1、看周围的动植物谈谈自己的发现师：为什么周围的动植物们都不怕冷啊?你们也想这样吗?2、自由讨论幼儿讨论中，教师认真倾听，提示一下冬天要多做运动。这样身体才能长得棒。四、欣赏冬之歌1、幼儿在随着音乐的节奏动一动小身子。2、跟着老师边唱歌，边玩游戏。春夏秋冬的活动方案
