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1、找规律说课稿,六十八团中学 康丽,知识与技能：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。过程与方法：学生经历观察、猜测、实验、推理过程，感悟生活中的数学，培养学生的观察、操作及归纳推理能力。情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识、运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中的事物有规律的排列隐含着数学知识。,一、创设情景，激趣导入。通过展示两间教室的布置情况，调动学生参与学习的积极性，从而沟通新、旧知识的联系。,六、说教学过程,二、合作探索，发现规律。在寻找规律环节中，先请学生独立思考，探索规律，并在小组内交流自己的发现，由此促成了多种发现的产生。在学生充分讨论和发现后，通过电
2、脑演示，呈现墙面图案地 规律，并用动画演示图形排列的循环规律，有效地突破了教学难点，使学生直观地感受到图形的排列规律，印象深刻。学生在观察中思考，在交流中思考，在探索中思考，获取新的知识，充分发挥了学生的积极性，拓宽了学生的知识面，使课堂内容得到了延伸。,地面,第一小队:,第二小队：,第三小队：,第四小队：,我会画,请你先观察找出图形的规律,再画出第四组图形.,我会摆,你能根据规律排出这些水果的位置吗？,数字方格,我会猜,六、说教学过程,三、联系生活，创造规律 培养学生的动手能力和欣赏美的能力，面对自己的作品学生有一种成就感，体现了“数学源于生活又服务于生活”的教学理念。,春,夏,秋,冬,地毯图案,用一张正方形的纸，利用所学的规律知识，小组合作设计出美丽的图案。注意：设计的图案要有规律！,小小设计师,七、说板书设计,几个图形按一定规律不断重复的排列，这种排列叫做循环排列规律。,学生作品,学生作品,学生作品,谢谢大家请多指教,
