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1、声乐课在那遥远的地方课程设计 深圳市宝安职业技术学校 马腾飞【课 题】在那遥远的地方【授课班级】10 幼师班【课 时】1课时（40分钟）【教 材】音乐【授课类型】新授课一、课前系统部分1大纲分析幼师专业的学生声乐课采用的主要是声乐集体课的授课方式。声乐集体课是一种特殊的授课形式，利用这种独特授课方式的优势，挖掘课堂教学的潜能，通过发声训练、作品分析以及多种演唱形式，调动学生的学习兴趣，以培养歌唱能力，提高综合素质。2教材分析本课选自高等教育出版社出版中的“中等职业学校幼儿教育专业教材”音乐学科声乐部分第四单元。教材从专业特点出发，突出了知识的科学性、系统性和实用性，着重强调了专业基础知识的学习
2、和基本技能的培养与训练。教材的前四单元的声乐属于初级部分歌曲，主要是自然声区的歌曲，而在那遥远的地方这课又是自然声区中的重要一课，它对初学声乐的学生来说起到控制呼吸的作用。本课主要面向学生讲授青海民歌在那遥远的地方这首歌曲的演唱风格和演唱方法。3学生分析本课授课对象是幼儿师范专业一年级学生，全班均为女生。刚入学的学生普遍没有声乐基础，甚至一部分学生音乐基础都很薄弱，因此引起他们的学习兴趣，建立科学系统的训练方法就显得非常重要，结合本课教学内容，我将引导学生通过听、看、悟、析、练、合来感受音乐、理解音乐、演练音乐、表现音乐。4教学目标知识目标：注重声乐基本理论和实践相结合，初步理解科学的发声原理
3、；掌握歌曲的演唱风格和演唱方法。能力、方法目标：加强分析歌曲的能力；完整的演唱歌曲情感、态度、价值观目标：培养学生正确的友情观和爱情观5教学重点与难点教学重点：发声练习与歌曲演唱的完整结合教学难点：二拍子附点节奏在歌曲中的正确演唱6教学策略在当今的音乐教学中，教学方法不再单纯被看做是指导学生的方法或教师向学生传授的方法，我认为更多的是要做到相互联系，合二为一。在本节课中，为了激发学生学习兴趣，充分调动学生这个教学主题的学习积极性并与教师主导作用相结合，我采用了情景式教学法、听唱式教学法、启发开放式教学法等来激发学生的学习兴趣，并通过创设情景、故事导入；探究新知、听看析练；师生合作、演绎歌曲；拓
4、展延伸、节奏组合等一系列教学活动来完成我的教学内容，突破重难点。7教学用具多媒体、钢琴、三角铁、铃鼓二、课堂系统部分教学过程1课前探究部分课间播放欢快的音乐，学生走入音乐教室，听着萦绕在耳畔的音乐，感受到来自音乐的快乐，做到身心的放松。声乐课上如何让学生一直保持积极的状态演唱我认为是非常重要的。在本节课，我设计了三条发声练习，为学生接下来的演唱打下了坚实的基础。(1)气息练习吸气停留5秒呼气（si）练习要点：呼气断点、分8次，最后一次吐干净设计意图：此呼气练习可以让学生在放松的状态下，充分的感受到横膈膜的作用和力量。(2) 5 4 3 2 | 1 u练习要点：牙关略开，感觉口中含半口水状态，下
5、巴、牙关、喉头一定要放松，同时不要用嗓子肌肉增加阻力，打开喉咙，保持微笑状态。设计意图：结合在那遥远的地方这首歌曲的演唱特点，让学生体会在气息支持下的歌唱。体会气息的支持，追求声音的共鸣、气息、咬字吐字、真假声等方面的放松、协调、自然的歌唱。 (3) 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 ma ma a 练习要点：所有的音要保持在最高音的位置上，尤其注意起音时的第一音要在高音的位置上，注意起音的时候先将喉部打开，歌唱时注意气息的流动性。设计意图：这条练声曲主要是开口音时长音与连音的训练。在那遥远的地方是一首开口音居多且长音较多的歌曲，通过这条练声曲让学生开口音唱得轻松自然，音色、位置统一
6、，并根据不同音区体会共鸣、气息、音色的不同。2新课导入部分故事导入法：请学生根据课前搜集的内容讲述自己了解的关于的这首歌曲的故事，谈谈自己对歌曲的感想（老师给予补充），同时我将播放背景片段给学生的讲述创设情境，引出课题在那遥远的地方。这个环节的设置通过学生自己的讲述让学生充分了解歌曲创作背景和作曲家的经历。感受其歌曲的魅力及情感表达。3师生互动部分教学过程教学内容学生活动设计意图时间创设情景故事导入课前准备学生随着舒缓或欢快的音乐走入音乐教室 待添加的隐藏文字内容1营造愉悦的课前氛围，感受到来自音乐的快乐，做到身心的放松。10分钟发声练习学习三条发声练习曲发声训练是歌曲演唱前的热身运动，学生声
7、乐学习中基本功的保证。故事导入讲述自己了解的关于王洛宾的生平故事，与同学们分享了解歌曲创作背景和作曲家的经历。感受其歌曲的魅力及情感表达。探究新知听看析练品读歌词在高位置上有感情的按节奏齐声朗诵歌词理解歌词所蕴含的丰富情感，培养学生正确的友情观和爱情观。12分钟品析歌曲分析总结歌曲结构分析歌曲的结构韵律，把歌曲的创作手法和声乐演唱结合起来。突破难点模唱正确的节奏、演唱，再练唱、领悟，完整演唱讲解发声原理，示范正确的换气和节奏，突破难点。师生合作演绎歌曲集体演唱全班同学齐声演唱歌曲完整演唱歌曲，让个别对歌曲不够熟悉的同学再次巩固歌曲。8分钟学生范唱表现力较好的学生对歌曲进行范唱通过身边的榜样激励
8、自己师生合作教师与同学们共同演唱拉近教师与学生的距离，在共同演唱中升华师生感情。拓展延伸节奏组合节奏组合根据老师给出的节奏组合进行练习，学生分两组通过拍手、拍桌子来演绎节奏型。增强节奏感，培养学生扎实的就业技能，为就业打下坚实的基础。10分钟全班合作两名同学乐器伴奏，舞蹈基础较好的同学舞蹈表演，教师钢琴伴奏，其他同学声乐演唱。相互合作、相互交流、感受快乐、体验成功课堂点评生生互评、教师点评，对歌曲的演唱进行点评通过教师点评、生生互评，让他们学会如何客观的进行评价。4课堂总结部分本节课，我通过创设情境，故事导入激发学习兴趣；引导学生将初步掌握的理论知识转化为实践活动。通过探究新知，听看析练使学生
9、掌握本节课的知识，提高学生的分析音乐作品的能力，解决课堂上出现的问题。通过师生合作，演绎歌曲激发学生的表现欲望，也调动了歌唱的积极性。为了培养学生扎实的就业技能，我们进行了课外延伸，为歌曲编写二声部的节奏组合，锻炼学生的节奏感。为幼师专业的学生走向工作岗位打下了坚实的基础。5课后作业部分（1）选择题在那遥远的地方是哪里的民歌？A、 新疆民歌 B、江苏民歌C、青海民歌D、广东民歌（2）技能训练题独立完成歌曲在那遥远的地方演唱；复习呼吸理论知识（3）问答题在那遥远的地方演唱情绪该如何把握？（三）课后系统部分教学后记1本节课能够始终坚持以培养学生扎实的就业技能为导向，以激发学生学习兴趣为载体，让学生在欢快的课堂氛围中愉快的学习知识。2.教学设计围绕教学目标及重难点展开，科学有效，层层递进，让学生在有限的课时内学校更多的知识。3在拓展延伸阶段，对歌曲进行乐器伴奏的环节，乐器的选择应更符合歌曲的特点。4. 本节课对学生的心理认知还有待提高，同时也要加强教师自身基本素质的修养。
