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1、无锡科技职业学院高等职业院校人才培养工作评估专业剖析手册评建办 2012年7月目 录一、专业剖析主要内容与方法21、专业剖析的主要内容22、专业剖析的方法33、专业剖析需准备材料3二、专业剖析支撑材料目录4三、专业剖析基本数据81、专业专任教师情况一览表82、专业专任教师企业工作经历情况一览表83、专业专任教师授课情况一览表94、校外兼职、兼课教师情况一览表95、校外兼职、兼课教师授课及担任课程实践任务情况一览表106、专业课程课内实践统计表107、实训指导书编写情况一览表118、专业实训（习）项目一览表119、专业校外实习基地情况一览表12四、专业剖析评价表13五、江苏省高职院校人才培养工作
2、评估指标体系17六 专业剖析应掌握的若干问题201、关于专业定位202、关于课程体系与课程改革203、关于校企合作214、关于专业团队22七、专业剖析中专家的关注点24（一）专业定位与人才培养模式24（二）课程体系与课程改革24（三）专业教学团队25（四）教学条件25（五）教学改革与教学管理25（六）人才培养质量与社会声誉26（七）专业特色与创新26八、专业剖析教师调查问卷27九、无锡科技职业学院专业设置一览表（2012）31一、专业剖析主要内容与方法1、专业剖析的主要内容考察项目主要考察点一、专业设置与人才培养模式1.能根据区域、行业经济社会发展的需要设置专业，并能根据行业、产业需要及时调整
3、专业方向，专业口径宽窄适当，对全国、本省、本地区同类专业情况了解程度；2.专业建设有规划，目标定位准确，建设思路清晰，实施方案具体，保障措施得力，行业、企业参与专业建设；3.有一套科学、规范的专业人才培养方案，能够根据产业结构调整、经济增长方式变更而适时调整更新，人才培养规格（知识、能力、素质）表述准确，人才培养方案可操作性强；4.开展工学结合的人才培养模式改革，体现教学过程的实践性、开放性和职业性。二、课程体系和课程改革1.根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，合理设置课程体系，体现以职业素质为核心的全面素质教育培养 ；2.校企合作制订突出职业能力的课程标准，引入职业
4、资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育；3.重视优质核心课程建设和教材建设，注重与行业、企业合作开发课程和教材，选用优秀教材；4.注重实践性教学环节，符合高素质技能型人才培养规律。三、师资队伍1.专业教学团队知识、职称、年龄、学历等结构合理；2.专业带头人在行业企业有一定的影响力；3.专任教师具有行业、企业经历比例较大，“双师”素质比例较高；4.聘请行业、企业专业人才和能工巧匠担任兼职教师，“双师”结构合理；5.专任教师教科研情况及取得的显性成果；6.师资队伍建设有规划，引进、培养有举措，经费有保障。四、教学条件1.校内实训基地能够满足教学计划的安排，生产性实训比例逐步加大；2.每个专业有
5、若干个深度融合的企业，注重校企合作共建生产性实训基地，有一批稳定的校外实习基地；3.校外实习基地运行状态良好，保障机制完善；4.图书资料、优质教学资源和网络信息资源丰富，开发利用较好；5.教学专项经费投入及增长情况。五、教学管理与教学改革1.教学管理制度完备、规范，教育教学管理队伍、学生管理队伍健全，教师教学档案规范，教学质量保障体系完备，教学运行稳定有序，执行有力；2.注重教学管理体制改革，建立校企合作长效机制，顶岗实习管理体系完备、台账齐全； 3.注重教学方法和手段的改革，采用新颖多样的教学形式、现代化的教学手段，灵活多元的考核评介方式，融“教、学、做”为一体；4.重视教师教科研能力和社会
6、服务能力的培养，“四技”服务开展情况及成效。 六、人才培养质量与社会声誉1.生源质量，第一志愿录取率、新生报到率；2.建立了就业保障机制，毕业生就业率、签约率，就业质量；3.学生职业关键能力、素质教育改革创新的措施、力度、成效，学生创新创业成果，学生“双证书”获取率、计算机英语考试通过率，职业技能竞赛参与与获奖情况； 4.用人单位对毕业生的综合评介，专业在行业企业的知名度。 七、专业特色1.人才培养模式；2.教育教学改革；3.产学研合作及社会服务能力；4.专业的示范辐射效应。2、专业剖析的方法（1）对平台数据情况进行分析，发现问题并初步分析。（2）听取专业负责人的介绍，阅读专业提供的有关文件、
7、材料和试卷。（3）对部分教师和学生进行深度访谈。（4）有选择地参观专业实验室、实训基地、参加教师教研活动、听取说课。（5）对专业剖析情况进行总结，在准确掌握该专业实际状态的基础上，填写专业剖析表。3、专业剖析需准备材料（1）专业剖析报告（依照指标体系撰写的总结性报告，须经专业团队讨论并形成基本共识）；（2）佐证材料目录；（3）专业剖析基本数据一览表（参照提供的样本格式，相关数据要与学校2011-2012学年状态数据采集平台的数据保持一致）；（4）专业汇报PPT；（5）现场备好专业剖析佐证材料；（6）校内外实训基地环境与材料（基本教学与设备管理文件、教学过程与设备运行记录、实训室功能和项目开设情
8、况等）。二、专业剖析支撑材料目录一、专业设置与人才培养模主要考查点支撑材料1.能根据区域、行业经济社会发展的需要设置专业，并能根据行业、产业需要及时调整专业方向，专业口径宽窄适当，对全国、本省、本地区同类专业情况了解程度； 1专业情况表 2专业调研报告（本地区相关行业、企业人才需求现状分析及未来需求预测、专业设置和培养目标确定的调研情况）（含相关的佐证材料文字、问卷、照片等等） 3全国、本省、本地区同类专业比较分析材料2.专业建设有规划，目标定位准确，建设思路清晰，实施方案具体，保障措施得力，行业、企业参与专业建设； 1专业建设规划（或方案、计划等）（十一五、十二五） 2专业建设总结及佐证材料
9、（分年度、校企合作材料等会议、文字、图片等材料）3.有一套科学、规范的专业人才培养方案，能够根据产业结构调整、经济增长方式变更而适时调整更新，人才培养规格（知识、能力、素质）表述准确，人才培养方案可操作性强； 1专业人才培养方案（三年的） 2专业人才培养方案制订的过程材料（分年度、校企合作材料等会议、文字、图片等材料）4.开展工学结合的人才培养模式改革,体现教学过程的实践性、开放性和职业性。 1人才培养模式总结 2“工学结合”人才培养模式实施过程材料 3订单班、冠名班、双元制等校企合作共建专业开设情况一览表及佐证材料二、课程体系和课程改革主要考查点支撑材料 1.根据技术领域和职业岗位（群）的任
10、职要求，参照相关职业资格标准，合理设置课程体系，体现以职业素质为核心的全面素质教育培养；1课程建设规划和总结（十一五、十二五）2专业课程体系改革情况综述（课程体系近三年变化情况）3素质教育方案或计划（职业素质、综合素质教育）4. 专业课程建设与改革情况总结、成果及过程的佐证材料 2.校企合作制订突出职业能力的课程标准，引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育；1专业所有课程标准（大纲）和校企合作的佐证材料2专业实验、实训大纲和校企合作的佐证材料3学生必考或选考的职业资格证书或技术等级证书及其对应或相关的课程一览表4近三届毕业生职业资格证书获取情况一览表和佐证材料5近三届毕业生“双证书
11、”获取率、计算机英语考试通过率统计表和佐证材料6近三年专业学生技能竞赛获奖情况一览表和佐证材料 3.重视优质核心课程建设和教材建设，注重与行业、企业合作开发课程和教材，选用优秀教材；1与行业、企业合作开发的课程一览表及佐证材料2与行业、企业合作开发的教材一览表及佐证材料3专业课程教材使用情况统计表及佐证材料（近三年高职高专、优秀、精品等教材的统计和审批材料）4专业课教材、实验（实训、实习）指导书、多媒体课件 4.注重实践性教学环节，符合高素质技能型人才培养规律。1专业实验、实训、实习指导书一览表2实践性教学管理制度3近三年实践性教学学时变化情况统计表（含占总学时的比例、生产性实训所占比例）4开
12、设的实践性教学项目及证明材料（含校内、校外）5实践教学情况总结、成果及佐证材料三、师资队伍主要考查点支撑材料1.专业教学团队知识、职称、年龄、学历等结构合理；师资队伍（含兼职教师）基本状态统计和各种证件2.专业带头人在行业企业有一定的影响力；1专业带头人基本情况简介（各种社会兼职、开展各种社会活动、取得的各种具有社会和行业企业影响的成果等）2反映专业带头人行业影响力的各种佐证材料3.专任教师具有行业、企业经历比例较大，“双师”素质比例较高；1专任教师行业、企业经历统计表2“双师”教师队伍教师统计表3行业、企业经历的证明材料和“双师”素质的证明材料4.聘请行业、企业专业人才和能工巧匠担任兼职教师
13、，“双师”结构合理；1兼职教师基本状态统计及佐证材料（聘书或聘任审批表等）2兼职教师授课情况统计、兼职教师承担专业课课时统计、兼职教师聘课和上课佐证材料3专兼职教师结构表和含兼职教师的“双师”比例统计表5.专任教师教科研情况及取得的显性成果；专任教师科研和教改开展情况统计和相应的佐证材料（影响特别大的可以单列条目）6.师资队伍建设有规划，引进、培养有举措，经费有保障。1师资队伍建设规划与总结及佐证材料（十一五、十二五或分年度编制实施计划和总结）2教师培训进修、赴企业锻炼、引进教师、聘任兼职教师、青年教师培养等有关有助于教师成长和结构优化的情况统计及总结（体现出成效）3经费投入情况表四、教学条件
14、主要考查点支撑材料1.校内实训基地能够满足教学计划的安排，生产性实训比例逐步加大；1本专业校内实验、实训基地一览表、开出情况、使用台账、利用情况、设备和工位情况、主要照片等等2本专业校外实训（实习）基地一览表、学生实习3实训情况、实习考核材料、主要照片3本专业国家、省级实训基地一览表、主要照片等4专业产学合作企业一览表及协议书复印件合订本5专业学生三年内实践项目（含生产性实训项目及比例）开出情况统计表（注：反映出不同年度入学学生生产性实训比例逐步加大）2.每个专业有若干个深度融合的企业，注重校企合作共建生产性实训基地，有一批稳定的校外实习基地；1本专业校外实训（实习）基地和主要合作项目一览表、
15、佐证材料2校企共建生产性实训基地统计表（数量、运行情况和取得的成效等）和佐证材料3校外实习实训基地建设情况总结及佐证材料3.校外实习基地运行状态良好，保障机制完善；1校外实习基地运行统计（接收学生实习、就业、教师锻炼等）2学生校外实习管理制度3管理过程材料4.图书资料、优质教学资源和网络信息资源丰富，开发利用较好；1图书馆生均面积、馆藏册数、开放时间保障情况，电子阅览室建设情况2本专业馆藏图书情况3专业教学及建设运用校园网情况（课程、作业、师生交流等等）5.教学专项经费投入及增长情况。1专业教学及建设的经费支持保障情况（统计表，财务部门盖章）2实践教学经费一览表（财务部门盖章）五、教学管理与教
16、学改革主要考查点支撑材料1.教学管理制度完备、规范，教育教学管理队伍、学生管理队伍健全，教师教学档案规范，教学质量保障体系完备，教学运行稳定有序，执行有力；1教学管理制度汇编2专职教学管理人员一览表3专职学生管理人员一览表4专业教学管理情况总结5专业教学管理过程材料2.注重教学管理体制改革，建立校企合作长效机制，顶岗实习管理体系完备、台账齐全；1教学管理改革综述及佐证材料2学生顶岗实习工作管理制度3校企合作制度4教师用实习指导日志填写完整齐全5学生实训报告、课程实训考核表、毕业（专业）实习考核表填写完整齐全3.注重教学方法和手段的改革，采用新颖多样的教学形式、现代化的教学手段，灵活多元的考核评
17、介方式，融“教、学、做”为一体；1专业课程教学方法、教学手段、考核评价方式改革综述2网络课程、教学课件、教学资源库等现代教学手段使用统计和网址3典型的教学方法、考核评价方式案例和佐证材料4.重视教师教科研能力和社会服务能力的培养，“四技”服务开展情况及成效。1教师教科研管理办法2提升教师社会服务能力的政策措施3教师承担、参与的科研课题方面的合作协议书、合同书、技术报告、成果鉴定报告、科研课题统计（包括课题名称、经费、结题报告、论著、获奖情况）4专业教师“四技”服务开展情况总结及佐证材料六、人才培养质量与社会声誉主要考查点支撑材料1.生源质量，第一志愿录取率、新生报到率；专业第一志愿录取率、新生
18、报到率统计2.建立了就业保障机制，毕业生就业率、签约率，就业质量；1学生就业工作组织管理、制度管理、专项会议、招聘会等材料2开辟学生就业基地材料3专业毕业生就业率、协议就业率、对口就业率、工薪、升迁率等统计4年度毕业生就业跟踪调查材料3.学生职业关键能力、素质教育改革创新的措施、力度、成效，学生创新创业成果，学生“双证书”获取率、计算机英语考试通过率，职业技能竞赛参与获奖情况；1本专业学生职业关键能力培养总结及佐证材料2本专业学生素质教育情况总结及佐证材料3年度学生创新创业成果一览表及佐证材料4近三届毕业生“双证书”获取率、计算机英语考试通过率统计表及佐证材料5近三届毕业生职业资格证书获取情况
19、一览表及佐证材料6近三年学生参加技能竞赛人数、获奖情况一览表及佐证材料4.用人单位对毕业生的综合评介，专业在行业企业的知名度。1年度毕业生就业跟踪调查材料2行业、企业对专业的评价，学生在行业、企业职业发展情况（典型案例等）七、专业特色主要考查点支撑材料1.人才培养模式；凝练出特色及其描述2.教育教学改革；凝练出特色及描述3.产学研合作及社会服务能力；凝练出特色及其描述4.专业的示范辐射效应。凝练出特色及其描述三、专业剖析基本数据1、专业专任教师情况一览表序号姓名职称专业背景职业资格教师来源骨干教师主要承担的课程或实践环节备注（双师）2、专业专任教师企业工作经历情况一览表序号姓名职称专业背景企业
20、实践及工作经历情况3、专业专任教师授课情况一览表序号姓名职称09-10（1）09-10（2）10-11（1）10-11（2）4、校外兼职、兼课教师情况一览表序号姓名职称专业背景职业资格教师来源骨干教师主要承担的课程或实践环节备注（课时）5、校外兼职、兼课教师授课及担任课程实践任务情况一览表序号姓名职业资格教师来源授课任务授课项目行业背景6、专业课程课内实践统计表序号课程名称课程性质总学时课内实践学时学时比7、实训指导书编写情况一览表序号实训课程名称实训指导书8、专业实训（习）项目一览表序号专业实训（习）项目名称主要实训（习）内容实训（习）课时9、专业校外实习基地情况一览表序号基地名称服务内容协
21、议签订状态建立时间四、专业剖析评价表无锡科技职业学院专业剖析评价表专业名称： 所在院系： 专业性质：品牌、特色、一般 教改级别：国家级、省市级、校级 专业剖析主讲职称： 是否专业带头人 是、否 专业建设团队成员： 团队成员出席情况：应到人数 人，实到人数 人，请假人数 人 剖析时间： 20 年 月 日 星 期 剖析地点： 评定人： 序号评价项目评价内容标准分得分1专业设置和培养目标1.专业设置的针对性、灵活性和适应性 2.专业名称的规范性和科学性 3.培养目标职业定位的准确性 4.培养规格（知识、能力、素质）表述的明确性与操作性 102课程体系和课程结构1.课程结构设计合理 2.课程体系体现以
22、职业素质为核心的全面素质教育培养 3.实践教学环节突出，符合技术应用型人才培养规律 4.课程形式灵活多样 5.以科目课程教改为基础，进行必要的课程整合 6.教学计划（培养方案）科学、规范，稳定性、适应性兼顾 7.引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育 153科目课程1.有规范的科目课程大纲和实验、实训大纲2.科目课程体系符合技术应用性人才培养规律3.教材选用合理，能够选用优秀高职教材4.重视教材建设，能够组织自编教材，满足教学需要54教学环节1. 教师教学档案规范齐备 2.实践教学课时达到要求，开设综合性实践训练课 3.理论课程、实验课程、技能训练课程、综合训练课程等均有考核标准，
23、并采用灵活多样的考试形式，如：笔试、面试、操作等 4.改革教学方法和教学手段，推广多媒体教学 105职业素质教育1.职业素质教育在专业教学计划中的规范 2.只与素质教育在教学计划执行过程中的体现，是否贯穿整个教学过程 3.职业素质教育改革创新的措施、力度、成效 4.学生心理咨询工作开展情况 5.人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况 56教学环境1.实验、实训场地和设备保障教学情况 2.校内、外实训基地运行状态及保障机制 3.实验开出率、实训基地利用率 4.与该专业有关图书馆藏、图书流通、电子检索情况 5.该专业教学及建设运用校园网情况 6. 该专业教学及建设的经费保障情况 107产学合
24、作1.在专业设置、培养目标和规格、培养方案设计方面的合作 2.在理论和实践课程教学方面的合作 3.面向社会、行业进行技术培训方面的合作 4.为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作 5.校企人员互兼互聘方面的合作 6.学生实习、实训方面的合作 7.校内、外实训基地建设方面的合作 8.教师承担、参与企业科研课题方面的合作 58教学改革与创新1.教学模式、课程方案改革 2.科目课程改革 3.教学方法、教学手段改革 4.教学管理体制（学分制）改革 5.产学研合作改革 109师资队伍1.该专业师资队伍整体梯队结构状态 2.专业带头人、教研室负责人、教学骨干等专任教师配备情况 3.专业教师科研及教改开展情
25、况 4.兼职教师来源、数量、素质、教学成果 5.该专业师资队伍保障机制 6.该专业教学及学生管理队伍情况1010学生素质1.该专业近三年录取报道情况 2.近三年学籍处理情况 3.学生专业综合能力，抽查毕业设计（论文） 4.学生计算机、英语水平考试及英语能力 5.学生科技、社会实践开展情况 1011学生就业1.适合高职教育的就业保障机制 2.近三年毕业生初次就业率 3.该专业对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况 512专业特色5合 计 A：100-90、B：89-75、C：74-60、D：60以下 剖析要点记录：剖析主要问题分析： 具体意见和建议： 五、江苏省高职院校人才培养工作评估指
26、标体系主要评估指标关键评估要素说明建议重点考察内容数据库相应编号1.领导作用1.1学校事业发展规划学校事业发展规划应符合区域经济社会发展规划。举办单位为院校实施规划提供良好的政策保证、制度环境和足额（生均经费不低于省属院校标准）的经费投入。当地区域经济社会发展规划学校发展规划及实施情况专业结构举办者对院校支持情况1.13.171.2办学目标与定位学校办学目标明确可行，定位准确有特色，办学规模与办学条件相适应。办学目标办学特色在校生结构1.31.3对人才培养重视程度重视对人才培养的投入；关心师生工作、学习和生活状况；重视与区域社会及产业的合作育人。经费收入经费支出领导关注教学及学生情况教师培训进
27、修校企合作奖学金5.15.22.26.17.58.81.4校园稳定符合平安校园的各项规定。无校园不稳定事件、违规办学事件发生突发事件应急预案2师资队伍2.1专任教师重视师德建设和专业教学团队建设；基础课专任教师注重学历、职称提高；专业课专任教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历。专任教师基本情况专业教学团队6.12.2兼职教师从行业、企业聘请经营管理专家、技术能手，承担实践技能课程的比例逐渐提高，并注重对他们教学能力的培训。兼职教师基本情况6.23.课程建设3.1课程内容根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容；校企紧密合作开发课程；重视精
28、品课程建设。课程教学目标校企合作开发课程精品课程建设成果7.27.53.2教学方法手段能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法,教学手段灵活多样;能有效应用现代信息技术进行模拟教学;考核方式灵活、恰当。课程教学设计教学方法、手段考试/考核方法授课地点7.23.3主讲教师基础性课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主；实践性课程主要由企业、行业技术技能骨干和经营管理专家担任的校外兼职教师讲授为主。授课教师情况6.16.23.4教学资料选用优秀新版教材；与行业企业合作开发实训教材；教辅资料充足，手段先进；重视教学资源库建设与使用；重视精品教材建设。选用教材；校企合作开发教材；馆藏图书资料；校园
29、网；教学资源库；精品教材建设成果7.27.53.23.44.实践教学4.1顶岗实习顶岗实习覆盖率高；顶岗实习时间原则上不少于半年。专业顶岗实习记录校外实习基地4.27.44.2实践教学课程体系设计实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系的整体设置中，理论教学应与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的50%以上；行业、企业参与教学方案设计。专业教学计划专业课程设置专业产学合作7.27.54.3教学管理校内实训、校外实习、顶岗实习管理制度建设完善；安排有专职校内实训、校外实习指导教师和政治辅导员。校内外实践教学管理教学质量管理专职教学管理人员专职学生管理人员4.28.18.28.34
30、.4实践教学条件校内实训基地和校外实习基地条件能够满足教学计划的安排，实践教学经费有保障；行业、企业参与实践教学条件建设。国家和省级实训基地开放共享。校内实训基地；校外实习基地；实践教学经费；专业合作；社会捐助；国家和省级实训基地4.14.25.27.59.34.5双证书获取有相应职业资格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的80以上；积极参与技能竞赛。专业职业资格证书技能竞赛成绩7.35特色专业建设5.1特色从建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现出的特色。专业设置省级品牌特色专业特色专业建设规划现场专业剖析76.教学管理
31、6.1管理规范有健全的教学管理组织系统；教学管理制度完备、规范，执行严格，教学运行平稳有序。教学制度与运行管理专职教学管理人员基本情况随机访谈教师、学生、管理干部教学管理创新8.18.26.2学生管理以学生为本，管理育人；学生管理队伍结构合理，制度健全，校园文化良好。教学制度与运行管理专职学生管理人员基本情况随机访谈学生、教师校园文化活动8.18.36.3质量监控多元化质量监控，组织体系健全、制度完善、机制有效、运行效果良好。教学制度与运行管理专职督导人员基本情况随机访谈教师、管理干部8.18.57.社会评价7.1生源第一轮投档率与报到率高招生新生报到率9.17.2就业学校高度重视创业教育和就
32、业工作，就业工作保障体系完善，就业举措有创新；就业率高，就业质量好；创业教育成效显著。创业教育成效；就业率；近三年毕业生就业岗位分布情况；用人单位满意度9.27.3 社会服务学校主动服务社会意识强，服务渠道、类型丰富；服务形式有创新；社会技能培训、技术服务等开展良好，社会回报高教师技术服务情况产学合作社会技能培训开展情况鉴定站（所）6.17.57.34.3六 专业剖析应掌握的若干问题1、关于专业定位（1）与本专业相关的产业在江苏及苏州地区的基本情况分析（产业结构、企业数量、年完成产值、人员结构、近三至五年的人才需求量（如可能在需求分析时可按岗位列出）。（2）本专业与全国、全省同类专业比较中所处
33、的位置、优势与不足（或体现差异竞争，或品牌特色优势？）？（3）简要谈谈专业调研时，所调研对象有哪些类别，为什么选取这些类别的调研对象？不同调研对象所调研的重点各是什么？（4）该专业的主要就业岗位是什么?岗位核心能力是什么？有哪些理论与实践课程来支撑？（5）该专业的培养是如何体现对学生可持续发展的培养的？（首岗/后继岗定位/预计多长时间、多大比率可其他岗迁移）；（6）学院“区校一体、工学交替”人才培养模式如何在本专业中体现？本专业人才培养模式的内涵和特点是什么？（7）请简要谈谈专业培养如何适应区域经济结构的调整与经济发展需求的？（8）本专业的人才培养中，学生的高素质体现在哪些方面？学生的高技能体
34、现在哪些方面？2、关于课程体系与课程改革（1）该专业有专业课程几门？其中核心课程有哪些？核心课程的划分依据是什么？（2）本专业课程体系中的学习领域是如何设定的？如何体现学院的“双主体”理念？你认为课程设计是否合理的主要判断依据是什么？（3）课程设置是如何为项目教学服务的？课程模块设计的依据是什么？（4）在本专业的教学计划及具体实施中，如何体现学生职业（综合）素质的培养？ （5）本专业是否有精品课程？如何确保他们的有效应用？（6）请简述课程标准制订的主要过程？（7）课程团队在课程建设中是如何合作分工的？课程教学过程中如何体现统一性与个性化的有机结合？（8）本专业人才培养过程中工学结合中有哪些具体
35、做法？企业在哪几方面参与？保障机制是什么？（9）本专业的生产性实训是如何界定的？占总实训的比例？（近年来是否逐年提高？）（10）以一门课程为例说明本专业教学改革（模式、内容、教法、考核、成效）的具体做法。（11）教学中是如何实现融“教、学、做”为一体的？请举例说明之。（12）本专业人才培养方案的教学计划是如何制定的？依据是什么？做过怎样的调研与论证？近三年人才培养方案（培养方向）是否有变化？主要变化和依据是什么？3、关于校企合作（1）请说明企业在本专业建设和教学过程中主要参与的环节、内容、参与形式及成效。（2）请说明本专业顶岗实习的管理模式、主要管理流程和主要质量监控手段。（3）本专业有哪些校
36、外实习基地，教学过程中是如何利用的？（4）本专业的合作企业中，紧密型合作（或深度融合）有几家？是否紧密的依据是？如果要求对该专业所有合作企业进行分类，你会如何分类？（5）你认为本专业建立长效校企合作的保障机制有哪些？4、关于专业团队（1）该专业有几名专业带头人（骨干教师）？作为专业带头人（骨干教师），其职责是什么？你如何理解一个专业有若干带头人这一现象？（2）请简要谈谈你们专业教学团队今年对专业建设主要做了哪些工作？（3）本专业的专业建设指导委员会是如何组建的及如何开展工作的？对本专业的建设起了什么作用？（4）本专业企业兼职教师有多少，在聘请本专业企业兼职教师时，对兼职教师的基本要求？聘请的一
37、般工作流程？（5）企业兼职教师承担过哪些教学工作？如何有效实现对兼职教师教学质量的监控？（6）本专业教师具备双师素质的条件是什么？在双师素质教师培养方面的具体做法有哪些？（7）如何有效提升专业的社会服务能力和教师的产学研能力？（8）在关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知文件中，你如何理解“在三年建设期内，兼职教师承担的专业课学时比例达到50%”这一指标？你认为本专业是否能达到？为什么？5.关于教学质量（1）说明本专业教学质量监控体系的组成。（2）你认为本专业人才培养的质量总体情况如何？为什么？；（3）本专业如何培养学生的职业素质（吃苦意识、责任意识、团队意识、忠诚意识
38、、创新意识等）？（4）本专业学生近三年就业岗位分布情况（就业率、对口率、就业岗位、半年及一年内的离岗情况）如何？（5）你如何看待“技能证书拿了N张，但实际企业需要的技能一项都没有”这一问题？（6）你认为提高学生就业质量的重要措施是什么？（举3个你认为重要的）（7）在本专业建设过程中，目前遇到的最大的困难和存在的突出问题是什么？如何解决？（8）本专业的主要特色与创新点有哪些？本专业三至五年内的发展重点与目标是什么？七、专业剖析中专家的关注点（一）专业定位与人才培养模式1.专业设置能主动适应区域、行业经济社会发展的需要，特别关注专业设置调研报告、跟踪调查报告（专业设置数量、质量要求、跟踪、动态调查
39、等方面的原始资料），制定调查提纲、调查规划、调查的方式方法和内容，写出调查分析报告等；是否及时调整专业方向（有调整痕迹），专业口径宽窄适当；对全国、本省、本地区同类专业情况有一定的了解。2.专业建设有规划，目标定位准确（建立在真正对生产、建设、管理、服务的需要深入调研基础上，建设思路清晰；行业、企业参与专业建设。3.人才培养规格（知识、能力、素质）表述准确，与目标定位的一致，具有可操作性。4.人才培养模式突出工学结合，体现教学过程的实践性、开放性和职业性，方案实施可操作性强。（二）课程体系与课程改革1.有一套科学、规范、稳定的专业人才培养方案（或专业教学计划），能够根据产业和经济结构变化适时调
40、整更新（调研报告），专业的核心能力、核心课程和核心内容明确。2.根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，设置课程体系，选择教学内容，课程结构合理。3.校企合作制订突出职业能力培养的课程标准。4.校企合作开发课程和教材，强调课程改革，选用优秀教材。5.教学形式灵活多样、教学过程新颖、教学模式手段现代化，融“教、学、做”为一体。6.引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育。（三）专业教学团队1.专业教学团队知识、职称、年龄、学历等结构合理。2.专业带头人和骨干教师在行业企业有一定的影响力。3.专任教师具有行业、企业经历比例较大，“双师”素质比例较高（人均课时数）。4.聘请行业、企业专业人才和能工巧匠担任兼职教师，“双师”结构合理（来源、数量、素质、兼课时数）。5.专任教师教科研情况良好，并有一定的显性成果。6.师资队伍建设有规划，经费有保障。（四）教学条件1.每个专业有若干个深度融合的企业，有一批稳定的校外实习基地，校外实习基地运行状态良好
